1、6 春夏秋冬 教学设计教学目标: 1、能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。知道春夏秋冬是循环交替的。2、在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。愿意倾听、分享、合作、乐于表达、讲述自己的观点。3、意识到保护身边的动植物和保护环境的重要性。教学重点:会描述季节变化的现象。教学难点：能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。教具准备：教师：古隆中四季景色视频，雷鸟羽毛变化的相关视频。学生：搜集表现季节变化的图片、实物，准备青蛙、银杏树、桃树等四季的图片，户外活动的图片。教学过程：一、创设情境，导入新课1、孩子们，我们襄阳最有名的风景区是哪里？你们
2、想去看看吗？欣赏完这个视频你有什么发现呢？2、这节课让我们走进大自然，观察四季的现象。板书课题-春夏秋冬（设计意图：用大自然的语言-古隆中四季的景色导入新课，学生感知四季的现象在发生变化，同时把注意力集中到课堂上，为本节课探究春夏秋冬的现象埋下伏笔，渗透情感教育。）二、合作探究，互动展示活动一：探究春季的现象1、汇报课前搜集的春天的现象。学生展示春天的图片，绿植，小动物等等或者说出自己的一些真实感受。2、给春天的典型现象分类。学生汇报结束后，请学生根据黑板上的图片，绿植、小动物的变化和自己的感受，引导学生按照植物的变化、动物的变化、人类生活的变化、天气的变化进行分类。3、学生尝试总结春天的现象
3、，教师进行完善。（设计意图：现在正是春季，学生很容易观察出春季的现象并带来相关的实物，图片等，所以作为重点来进行探究，采用直观到抽象，从天气、动植物、人类生活四个方面来建构春季现象的知识体系。为探究后面的夏秋冬的现象奠定方法指导，实现由扶到放的过程。）活动二:探究夏季、秋季、冬季的典型现象1、学生根据上一环节的经验，每一个小组结合搜集的图片、文字等，选取一个喜欢的季节在小组内交流讨论,小组长填写报告单。（不会写的字可以画图，写拼音）2、小组进行汇报，其它学生补充完善，尝试描述各季节的典型现象，教师适时指导点拨拓展。由于学生的年龄小，生活经验不足，所以夏季农事忙，秋霜降、候鸟迁徙，冬季动物冬眠等
4、现象可以适当拓展。3、感受四季循环交替出现。（设计意图：采用小组合作、交流、质疑、补充等方式可以让所有孩子参与到活动中来，同时孩子们搜集的各种图片等实现资源共享，让学生了解到每一个 季节中更多的现象。从而突破本节课的重难点。）活动三:观察并描述季节变化对动植物和人类生活的影响1、引导学生举例说明季节对人们着装的影响。2、探究季节对动植物、人类的影响，并拼贴四季变化图。要求：每一小组选取一种喜爱的动植物或与人类生活有关的现象进行讨论交流，（如四季的桃树、青蛙、雷鸟等）先根据生活经验交流每一个季节的情况，然后在小组内拼贴成一幅春夏秋冬四季变化图，最后展示在黑板上。3、小组派代表汇报桃树、柳树、雷鸟
5、、青蛙等四季的变化情况。从实例中充分感受季节对动植物人类生活的影响，然后让学生再举出一些类似的例子。（如小动物的换毛，迁徙等） 对于雷鸟羽毛变化规律学生可能比较陌生，教师先让学生畅所欲言，然后准备相关视频进行播放，从而找出正确的排列方法。（设计意图：由于学生年龄小，归纳理解能力有限，所以搜集生活中常见的动植物、人类生产生活的四季照片来感知季节的影响，这样有助于突破难点。）三、总结评价，拓展提升1、根据你对四季现象的观察与了解，用学过的成语来形容春夏秋冬的现象。2、课外延伸：（1）选取你最喜欢的季节，根据它的各种现象，创作一幅简笔画。（2）季节变化的其它影响。这是一个开放性的问题，培养学生的爱科
6、学、爱探究的意识。3、说说这节课有什么收获？（设计意图：通过动手画，加深对季节现象的认识，设计开放性的问题，目的是培养学生的探究意识。）人教鄂教版二年级下册科学第6课 春天到气温变暖，冰雪融化，植物发芽、开花，小动物逐渐多了起来，人们陆续换上春装，春耕忙.春探究一： 夏季、秋季、冬季分别有什么现象呢？夏夏天到，天气炎热，枝繁叶茂，蝉叫蛙鸣，避暑纳凉，农事忙.秋天到，天气凉爽，树叶变黄，大雁南飞，粮食丰收.冬天到，雪花飘，天气寒冷，树叶落了，动物冬眠.冬春夏秋冬春夏秋冬探究二： 四季的变化对动植物和人类生活有什么影响呢？课后延伸： 四季的变化让我们看到大自然更多更美的景色，同学们在保护大自然的同时要勤观察，多思考，去发现更多的四季奥秘。
