1、 1 / 3空气有质量吗空气有质量吗【学习目标学习目标】科学知识：1知道空气具有质量。2知道质量是空气的基本特征之一，空气质量比较小，可以被测量。科学探究：1能够设计实验证明空气是否有质量。2能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。3能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象。4能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。5能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。科学态度：1能够正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。2能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思，并作出自我评价与调整。科学、技术、
2、社会与环境：了解人类如何利用空气的性质服务于生产和生活。【学习重点学习重点】1能够设计实验证明空气是否有质量。2能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。3能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。【学习难点学习难点】1能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象。2能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。【学习过程学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。 2 / 31最早证明空气有质量的人是意大利物理学家_。2当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动_直至指针再次指在刻度盘的_刻度上。称
3、量物体的质量就是_的总质量加上_所示的质量。3固体、液体都有质量，空气_质量。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1空气有质量吗？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1空气有质量吗？把我们的研究过程记录下来。我的猜想研究方法实验现象研究结论2往皮球里充入一定量的空气，估测并测量空气的质量。充入空气的量我的估测实际测量_筒_筒（二）理解与应用。1如何使用天平测量物体的质量？补全以下步骤。把天平放置在_的地方。将游码_，然后调节两端的调平螺母。左托盘放_，右托盘放_，简称“左物右码” 。用_夹取砝码，轻放入盘中。根据称量物的预估
4、质量先加质量_的砝码，再加质量_的砝码。 3 / 3当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动_直至指针再次指在刻度盘的_刻度上。称量物体的质量就是_的总质量加上_所示的质量。2固体、液体都有质量，空气有没有质量？怎样验证我们的推测？3往皮球里充入不同量的空气，分别测一测空气的质量，有什么发现？说明了什么？【学习小结学习小结】通过学习知道了空气有质量，认识了天平的结构，并初步掌握天平的使用方法，认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。【精炼反馈精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1空气有一定的质量，但是质量很轻。 （ ）2当天平达到平衡后，给一端的皮球充入一定量的空气，天平会向皮球一端倾斜。 （ ）3用自制的小天平可以精确的测量出一个气球内空气的质量。 （ ）4使用电子秤分别测量完全瘪的皮球和充满空气的皮球，它们的读数完全相同。 （ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1应该用（ ）夹取天平的砝码。A镊子B筷子C勺子2称量物体时，天平的左托盘放（ ） 。A称量物B砝码C游码3在相同大小和材质的瓶子内分别装满了水、石子和空气，装有（ ）的瓶子最轻。A水B空气C石子
