1、人教版鄂教版小学科学一下人教版鄂教版小学科学一下 2.62.6校园寻宝教案校园寻宝教案课题校园寻宝单元二单元学科科学年级三年级教材分析在这一课中，将引导学生通过科学实践活动一校园 “寻宝”，进一步学习综合运用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词描述周围物体所处的位置和方向，并通过拓展与应用活动，将所学的描述位置和辨认方向等知识应用于生活实践。通过本课的学习，初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力，发展空间观念。学情分析学生在此之前已经掌握了前、后、上、下、左、右、东、西、南、北等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对实际情况时，对方向
2、的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。学习目标科学概念：学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置科学探究:学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向科学态度:在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。科学、技术、社会与环境目标：了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法重点能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。难点愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。教学环节教师活动、学生活动设计意图1. 新课导入上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位，那
3、谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢？学生大胆发言，西面是黑板，南面是窗户等等。你们真棒！找的真准确今天呀，我们就要利用这个方位来玩一个寻宝游戏，你们喜欢玩吗？好，如果我给你们准备一个指路提示，你能找到指定物体的位置吗？那好这节课我们就来学习第六课校园“寻宝”（刘老师工作室制作）从游戏入手激发学生探究的兴趣2. 科学探索1、“寻宝寻宝”游戏游戏老师为每个小组准备了一个“寻宝”提示条，请你们利用辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条找到宝物， 我们比一比， 看哪个小组能又快又准确的找到 “宝物”好吗？学生根据提示条开始寻找“宝物”2、根据指路提示找到相对应的位置提示一：出科学教室左
4、转，到中庭右转上三楼，正对楼梯口就是教导处。提示二：进入校门，从正门进入到三楼右转第一个教室就是四年一班提示三：进入校门，从东门进入教学楼，第二个房间就是医务室。提示四：向教学楼走可以发现宝物。3、同学们真棒都找到了相对应的位置，那谁来说说你们是怎样找到的。预设一：有学生说，我是按照提示条的方向找到的宝物预设二：有学生说我是按照方向然后按路线告诉我怎么走就找到了预设三：有的学生说，我没有找到宝物，因为我的提示条没有给我具体位置4、分组汇报寻宝的方法。5、通过活动，我们可以认识到，要科学地表示一个物体的位置，需要选择一个固定的物体作为参照物，然后用这个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。
5、6、出示图片，如果你是图中的小女孩，你能对照公园导游图，描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位置吗？通过这个综合实践活动，引导学生进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词描述一个物体的位置，增强学生的方位感。通过“寻宝”游戏，引导学生运用所学知识，在户外实地判断位置和辨认方向，巩固综合运用前、 后、 左、 右、东、南、西、北、远、近等方位词描述物体位置和方向的方法。预设一：有学生说小女孩后面是北门预设二：有学生说服务中心的右面是东门7、学生小组自由交流8、要想准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物、方位和距离等条件才能准确找到相对的位置知道了吗。4.课堂总结这节课我们利用方位找到了宝物， 但是在生活中还有很多确定位置的方法，同学们回家找一找，下节课我们回来交流好吗？初步形成判断位置和辨别方向的能力，发展学生的空间能力。板书6.校园寻宝参照物、方位、距离板书设计教学反思本节课从复习旧知导入新课， 让学生再一次感受到东、 南、西、北等方位词，为寻宝游戏奠定了基础。课堂结合游戏的方式， 使学生积极参与， 并能更好地掌握新知，学生通过“寻宝”游戏进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词，并能综合地描述一个物体的位置和方向，通过拓展活动将进一步把学习的知识应用到实际生活中，为学生建立了空间观念。教学反思
