（统编人教版）五年级上语文13《少年中国说(节选)》优质精品课教学设计.docx

1、 第 1 页 共 11 页 13少年中国说(节选)优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用,积 累重点实词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 过程与方法: 反复诵读,理解作者炽热的思想感情;体会句式整齐、气 势磅礴的语言特点。 情感态度与价值观: 感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国繁荣富强而积 极进取的精神。 【教学重点】 借助注释,理解课文内容。有感情地朗读课文,背诵课文; 体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。 【教学难点】 体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进 取的精神,激发学生的爱国之情。 【教学准备】 学生准备梁

2、启超的资料及写作背景;教师准备本课的课件。 第 2 页 共 11 页 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.借助注释,理解课文内容。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会本文句式整齐、气势 磅礴的语言特点。 3.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取 的精神,激发学生的爱国之情。 【教学过程】 一、导入新课。 1.出示课件 1: 听歌曲我们是五月的花海,听后思考:你有什么感 受?(学生讨论交流)少年是祖国的未来,是祖国的希望。 2.有个人在100多年前,20世纪钟声敲响之际,就提出了这样 的观点今日之责任,不在他人,而全在我少年,他就 是梁启超。今天我们就来学习他的少年

3、中国说 。(板书课 题) 3.我们先把课题读明白,谁能说说自己的理解。(少年就 是年轻,少年中国就是指年轻的中国) 4.其实梁启超这样说还有更深一层的意思。 出示课件 2: 第 3 页 共 11 页 【时代背景】1900 年的中国,贫穷、落后、愚昧,同时饱受西 方列强的侵略,清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人,国家 命运岌岌可危,京师危矣!民族危矣!中国危矣!面对内忧外 患的中国,梁启超等人想通过改良政治来挽救国家,但不久 就失败了。历史上把这次变法维新叫作百日维新 。 百日 维新失败以后,梁启超逃到了日本。在日本他听日本人说 到中国的时候,都说是老大帝国,(板书:老大)过去读 到过一首诗少小离

4、家老大回 。老大的意思就是年纪老, 跟老大帝国相反的是少年中国 。日本人之所以这样 说我们,是因为从当时清政府的腐败无能看,中国似乎是正 在一天天走向衰亡 。 老大帝国意思是中国已经衰老, 没有希望了,梁启超强烈地反对这种说法,提出了自己的观 点:吾心目中有一少年中国在 。 这个少年中国是作者心中所追求的一个未来的新中国。 说是一种文体,可以叙事,可以议论,可以说明,在这 篇文章中是议论。这篇文章写于 1900 年,是一篇政论文,梁 启超以其忧国忧民之心和卓越的文采,写下了著名的少年 中国说,作者认为创造出这个少年中国是中国少年的 责任,换言之,创造未来的中国是我们中国少年的责任,故 今日之责

5、任,不在他人,而全在我少年 。 设计意图: 用歌曲导入,激发学生的学习兴趣,及时介绍当时的背 第 4 页 共 11 页 景,便于学生更深入地感受作者的情感。 二、读通课文,背诵课文。 1.出示课件 3:检查本课的生字词。 2.朗读课文的方式如下:(对课文的感知,以朗读为切入点, 又以朗读为重点) 一读:播放配乐朗诵少年中国说(节选),学生听读,意在 听准字音。 二读:学生放开声音,自由朗读,用我们现代青年的声音来传 情达意。 3.读熟后背诵课文。 设计意图: 通过朗读培养语感,同时明白梁启超的满腔热血,明白 他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀,明白他为何把国家的 命运系于少年一身的强烈情感。 三

6、、对照注释,理解文言文的意思。 1.学生自学文言文,理解意思。 2.教师点拨文言文意思。 四、课堂小结。 这节课我们初步了解了写这篇文章的时代背景,下节课 我们将深入理解作者对中国少年寄予的殷切希望。 第二课时 【课时目标】 第 5 页 共 11 页 体会作者炽热的思想感情,激发学生的爱国热情。 一、复习导课。 1.上一堂语文课,我们要求背诵课文,现在老师检查同学们 背诵得怎么样。 (学生背诵后教师小结) 2.教师小结:背得较好,但是没有做到有感情地背诵,要想真 正把握其中所表达的情感,我们还要进一步了解那一段历史。 设计意图: 由背诵引导学生再次走入文本。 二、品读课文。 1.读书,要为我所

7、用,要从中获得感悟,获得启示。出示课件 4: (自读第 1 自然段) (1)找出作者是怎么描述心目中的中国的。用几个词来归纳 一下。 作者心目中的中国,是一个智慧、富有、强大、独立、 自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。(学生可以分开 说,教师相机板书:智慧、富有、强大、独立、自由、进步、 胜于欧洲、雄于地球) (2)这些句子在表达上有哪些特点? 这组句子运用了排比的修辞手法。这组句子里的每个句子 都用了少年则国的句式,结构整齐、统一。 第 6 页 共 11 页 我觉得这些句子的表达程度是一步步向前推进的。作者先 写智,智了就会富,富了就会强,强 了就可以独立,独立了才能自由,自由了才 会进

8、步,进步了才会胜于欧洲,胜于欧洲了 最后就雄于地球 。 说是排比的同学,主要是从这组句子的结构着眼;说是步 步推进的同学,则主要从句子的内容着眼。角度不同,得到的 结论当然就不同。读的时候,音量要逐步增强,语调要逐步提 升。边读边体会作者的写作思路。 (3)学生齐读,根据句式少年则国背诵。(要求越读 越有力量) (4)读文章就该这样,尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我 们用的就是学习文言文的一种重要方法:背读法。 (背读法,就是在初步理解的基础上背诵,在背诵的过程中加 深理解) 2.下面,我们就用背读法学习第 2 自然段。 (1)出示课件 5: 请大家先读一遍,体会这组句子有什么特点。(学生各

9、自低 声诵读) 课文用哪些事物来赞美少年中国? (2)句子的特点: 都是四个字一句,而且押韵,读起来朗朗上口。 第 7 页 共 11 页 作者运用了许多比喻、排比的修辞手法,感情非常充沛。 (3)这组句子句式整齐,逢双句押韵,这里运用了四言韵语, 这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和 无限向往之情,同时也把文章的感情推向高潮,使读者的心 灵受到强大的震撼和鼓舞。这一点,听同学们刚才读的时候, 从你们的声音中就知道你们已经有了一些体会。 (4)生:红日、(黄)河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将 (教 师边听边板书) (5)出示课件 6: 找出把什么比喻成什么,可以根据这些生动的比喻展

10、开 想象。(小组交流讨论) 要求:借助注释请同学们展开想象,尽可能用生动的语言把 你想象中的画面描绘出来。 预设:一轮红日刚从东方升起,万道金光透过朝霞,射向大 地;(红日初升象征着少年中国的灿烂前程);黄河从地下涌 出,一泻万里,滚滚滔滔奔向汪洋大海;(河出伏流,象征着少 年中国的发展不可限量);潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而 起,它的鳞爪在云中飞舞;小老虎在山谷里怒吼,成百上千的 野兽都吓得胆战心惊,四散奔逃;雄鹰才试试它的翅膀,就掀 起狂风,吹得尘土飞扬;( 潜龙腾渊,鳞爪飞扬 的生动形象, 乳虎啸谷,百兽震惶 的巨大声威,以及(节选) 鹰隼试翼, 风尘吸张的冲天气势,都是比喻少年中国的英

11、姿勃发);奇 第 8 页 共 11 页 妙的花含苞初放,是那样鲜艳、瑰丽;宝剑刚从磨刀石上磨出 来,锋刃闪射出寒光。(奇花初胎,矞矞皇皇,歌颂少年中 国在发展中的壮丽前景;干将发硎,有作其芒,以刚刚磨 砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少 年)少年中国像个巨人屹立在东方,头顶着青色的长天,脚踏 着黄色的大地,他有几千年的文明历史,有广阔的疆域,他的 前途像大海那样无边无际,未来的日子很长很长。(天戴其 苍,地履其黄,描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球 之上,雄视整个世界; 纵有千古,横有八荒 ,一指时间之长, 二指空间之广,为下句所表现的少年中国的美好前途展现了 无比广阔的前

12、景) (6)这些事物可以分成三类,第一类是自然界的景物(从天上 写到地下),第二类是动物(从大的逐步写到小的),第三类是 植物(从有生命的写到没有生命的)。 (7)在初步理解的基础上背诵课文,在背诵的过程中加深理 解。 3.体会作者的情感。 作者对中国的前途充满信心,字里行间洋溢着一股昂扬 奋发的朝气,让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少 年吧!齐读。 出示课件 7: 美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年, 与国无疆! 第 9 页 共 11 页 多么美丽啊,我们的少年中国,他同苍天一样不会衰老; 多么壮丽啊,我们的中国少年,他们同少年中国一样万寿无 疆,永远发光。 设计意图: 领悟

13、本课比喻、排比的修辞手法,体会作者对中国的前 途充满信心的情怀。 三、理清中国少年和少年中国的关系。 1.中国少年和少年中国有什么关系? 2.预设:少年中国和中国少年是那样朝气蓬勃,富于青春的 活力,他们在地球上的出现,犹如红日东升,黄河奔流,是什 么力量也阻挡不住的,都是前途无量的。 四、展社会主义新貌,探究异同。 1.作者心目中这么壮美的少年中国,在那风雨如磐、危机四 伏的年代靠谁来实现?(中国少年)振兴中国的责任在中国少 年。从清末的被蹂躏到现在的中国发展蒸蒸日上,是无数少 年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的。他们开创 了祖国的今天,我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你 将怎样

14、做?谈谈你的做法。 2.学生畅所欲言。 3.课堂小结:我们是幸福的新一代,也是有重大责任的新一 代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民 族精神,再现中华之雄魂,发扬不怕苦,不怕累,勤学好问 第 10 页 共 11 页 的精神,学知识,练技能,强体魄,树爱国之心,立报国之志, 时刻准备着:为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。 设计意图: 激发学生的学习兴趣,让学生对未来充满希望,将来为 祖国贡献自己的一份力量。 五、课后作业。 课文诉说了中国人的强国梦想。百年来,在强国梦想的 激励下,涌现出大量的优秀人物,为国家作出了卓越的贡献。 如,地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、 杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄等。查找资 料,读一读为国家富强而奋斗的人物故事,和同学做一份手 抄报。 【板书设计】 13 少年中国说(节选) 智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地 球 红日;(黄)河。潜龙;乳虎;鹰隼。奇花;干将。 第 11 页 共 11 页