1、1课题25.25.羿射九日羿射九日备课人备课时间讲课时间审查人教学目标1.会认 12 个生字；会写 8 个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。3.通过学习课文，感受神话故事中内容和想象的神奇，引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的伟大精神。教学重难点重点：会认 12 个生字；会写 8 个字。理解课文，概括课文的主要内容。难点：通过学习课文，感受神话故事中内容和想象的神奇，引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的伟大精神。教学准备多媒体课件教学方法讲授法教学具准备多媒体教学课时2 课时教教学学过过程程第一课时一、一、创设情境，导入课题创设
2、情境，导入课题1.同学们，我国从古代就流传下来许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？2.今天我们再来学习一篇神话故事。3.揭示课题,板书课文题目。2二、初读课文，识记生字词。二、初读课文，识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。三、整体感知，理清层次。1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。2.学生自学课文，了解课文主要内容并思考问题：（1）羿为什么射日？（
3、2）羿怎样射日的？（3）射日的结果怎样?四、总结，作业。四、总结，作业。1.总结本课学习内容。2.布置作业。继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。3五、板书设计25.25.羿射九日羿射九日第二课时第二课时一、一、复习巩固，导入课文。复习巩固，导入课文。1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文。二、精读课文。1.学习第 1 自然段。（1）理解“轮换”的意思，结合大树“扶桑”使学生对上古时代有十个太阳的背景有个初步的认识。（2）此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢？向学生介绍山海经中有关上古的神话传说。2.学习第 2、3 自然段。（1）听第 2、3
4、 段朗读，思考：十个太阳一齐出现在天空中后，大地万物、人们的生活是怎样的？（2）学习比喻句“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”。给学生说明这个比喻的妙处。（3）引导学生体会大地万物和人们的水深火热，急切需要一位英雄来拯救世界，为后面的羿射九日作铺垫。3.学习第 4、5、6 自然段。（1）抽学生朗读第 4 段，指导读好羿的动作描写的语气。（2）理清故事的经过，思考讨论： “九十九座高山” “九十九条大河” 说明了什么？描写羿射日时的动作词语有哪些？4文中“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里”运用了什么修辞手法？羿为什么留下了最后一个太阳？4.齐读第 7 自然段，思考、讨论：（1）羿射九日的结果是怎样的？（2）指导学生圈出文中“从此”“渐渐”“重新”等词，感受羿射日的伟大。5.羿真是一个了不起的大英雄，你学了课文有什么想法，能说几句赞美他的话吗？三、总结课堂，生活感知。三、总结课堂，生活感知。1.总结全文。2.想一想：今天的幸福生活是无数英雄和烈士们用鲜血创造出来的，我们应该怀着怎么的心情去对待他们？又该如何为未来人类的生活做出更大的贡献？四、小结作业四、小结作业1、将这个故事讲给爸爸妈妈听2、完成本课练习5板书设计:6教学反思:
