1、1 / 5部编版小学语文二年级下册语文园地八第一课时第一课时教材分析教材分析: :语文园地八共安排了 5 个板块内容，第一课时学习“识字加油站”和“字词句运用”板块。 “识字加油站”通过偏旁归类的方式、以学生已经学习过的一年级上册第 2 课“金本水火土”5 个字作为基本字，将构成的 10 个生字及词语分成 5 组，引导学生利用形声字的的构字规律了解字义、识记字形。 “字词句运用”第一题安排了 6 组近义词，第一行 3 组词语都是表示时间短或表达迅速之意的，第二行3 组词语都表示时间长或表达缓慢之意。该题旨在丰富学生的词汇积累，并能试着运用。第二题旨在让学生在语境中体会通过写外在表现来表现心情的
2、方法，并仿照例句学习运用。教学目标：教学目标：1.能借助形声字构字规律，认识 10 个生字，理解 5 个偏旁的意义。2.积累 6 组近义词并能选择其中一两个词语说句子。3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。教学重点难点教学重点难点: :1.能借助形声字构字规律，认识 10 个生字，理解 5 个偏旁的意义。教学准备：教学准备：多媒体课件，学习任务单教学活动设计过程：教学活动设计过程：一、寻找老朋友。一、寻找老朋友。2 / 51.导入：同学们，今天我们一起来学习语文园地八 ，我们先到第一站-识字加油站识字加油站。2.让我们一起拍手朗读一年级学过的儿歌： 一二三四五3.这首儿歌出现了“金木水火土”
3、五个字（老师指，学生齐读） ，在远古时期呀， 我们的祖先就认为金木水火土是构成宇宙万物的基本元素，俗称：五行。五行可以互相转化。例如；在大自然中，草地下有土，河流湖泊中有水，水土滋养就会长出树木，木在太阳长时间高温照射下会生火燃烧，火把树木燃尽了就化成灰和土，土经过千百年的堆积， 形成了山,山里藏着许多动物和植物的遗骸分解出来的矿物质，这些矿物质提炼出来就是铁、铜、金、银等金属。金属遇到冷空气，表面又会凝结成水。因此，古人认为；水生木，木生土，土生金，金生水，大自然就这样生生不息，代代相传。古人的这种思想，也影响到了汉字的造字，金木水火土可以独立成字，也可以作为偏旁，和别的字做朋友，合成一个新
4、的字。如金字，作为偏旁，读金字旁。许多汉字以偏旁的形式藏着金、木、水、火、土，表示的意思和金木水火土五种物质有关。大家想不想来认识一下这些汉字呢？二、结识新朋友。二、结识新朋友。1. 五组藏着金木水火土的字组成的词， 请大家借助拼音， 读准字音。.每位同学自由练习读一遍。再同伴互读，互相检测。.指名读，师生正音，分 5 组。去拼音，看谁读得准，读得快，每人自由练习读一遍。.请同学做小老师领读，全班跟读。3 / 52.分发小组合作学习任务单， 每个小组分金木水火土中的一个字进行小组合作学习。读读这组词， 你发现这个词在造字上和 “金木水火土” 有什么关系。你还知道哪些带这个偏旁的字，请你组一个词
5、。小组汇报，小组齐读这组词，你有什么发现？例如： 钩子-钓鱼的鱼钩， 用铁制作， 所以这个字是金字旁， 铲-植树挖土用，用铁做的，所以这个字带金字旁。你还知道哪些也带金字旁的字？用组词的方式说一说。如锋，刀锋的锋。等等，其他小组可以补充。3.3.比较中发现。比较中发现。俗话说； 保定的秀才认字认半边， 请大家试试念去掉 “金木水火土”偏旁的字，再读合体字，你有什么发现？这些生字的读音和生字右半边的读音相同或相近。看偏旁，想字义。 “金木水火土”都是生字的形旁，表示它们的意思。学生总结：这些字都是形声字。三、下一站我们来到字词句运用。三、下一站我们来到字词句运用。1.1.慧眼识词语。慧眼识词语。
6、请大家自由练习读下面的词语，注意读准字音。指名读，分 2 行，2 人读。正音，特别注意“一”字在不同词组中有不同读音。全班齐读巩固正音。4 / 5分师生对读，男女声读，读每组词，读出不同的语速，传达不同的意思.说出规律：推测每组词有什么特点，你有什么发现？提示：每组邻近的两个词语都是意思相近的词。一组表示动作或时间过得快，一组表示动作或时间过得慢。构成近义词。上下两组词语都是意思相反的词。构成反义词。 请选用一两个词说句子：先读读老师的这两个造句，请你仿造说一个句子。学生先自由练习造句，再指名造句 3 到 4 人。2.2.请读句子，想画面。请读句子，想画面。指名回答，你知道课本例句来自哪个神话
7、传说？提示：羿射九日的故事，故事中后羿射下了八个太阳，最后一个太阳-，让学生齐读补充的内容：害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。创设情境例句 2：李明杰上学迟到了，今天要进行语文期末考试，现在，李明杰心里-，他-跑进教室。通过这两个例句，你有什么发现？提示：第一个补充填写表示心情的词，第二个空补充填写表示相应心情的动作或神态的词语。请根据以下 2 个提示的情境，想象画面，分别把句子补充完整。 李明杰今天获得班级跳绳比赛第一名，他心里-，-跑进教室。 李明杰今天被老师批评了，他-，-进教室。同伴之间互相练习想象画面，说句子。故事的主角都是李明杰，一个同学说情境，一个同学把句子补充完整。5 / 5请把你刚才造句中觉得最满意最棒的句子在课本中写下来， 把句子补充完整。
