1、语文园地语文园地 教学目标 1借鉴本单元课文内容，通过口语交际训练，指导学生明确阅读目的。 2尝试用总分的写作手法清楚表述话题内容。 3朗读并背诵古诗春日 。 4小组自主探究学习，培养深究意识。 5教师引导，联系具体课文，训练学生的口语表达能力。 6拓展课外阅读，积累经典古诗词。 7提升个人口语表达能力和写作能力。 8感悟中华经典文化的魅力。 课时安排 1 课时 教学过程 一、交流平台 学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该 重点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时， 与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读， 这样可以提高阅读速度。 如，
2、 带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人 ，有关玩竹节人的有趣经历这部 分内容，浏览一下就可以了。 我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 明确：阅读时，我们可以一边读书一边在书的边角空白处，写上读书评语、心得、订误和注释 等。如， 宇宙生命之谜一课，就是运用了这种方法。对于自己喜欢的段落或者有积累价值的文章， 我们也可以采用传统阅读法(俗称为慢读)，即按照字、词等少数几个单字为单位逐个阅读。 二、词句段运用 1下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，
3、咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上课。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时 过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失 了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。 教师点拨：从“跺脚拍手”“咋咋呼呼”“等到老师进来才知道已经上课”可以看出第 1 句从 动作描写和侧面描写来表现大家入迷的样子。从“看得入了
4、迷”“伸长脖子”“恨不得从肩膀上探 过来”可以看出第 2 句是从神态和动作的描写来表现人入迷的样子的。第 3 句主要是从动作描写、 语言描写、神态描写多角度来表现罗丹沉醉于创作时的入迷样子。 运用示例：我能写人看戏入迷的样子：他眼睛一动不动，双眼直勾勾地盯着戏台，我坐到他身 边他都没察觉。 2读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法 说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是 适合生物生存的温度，一般应在 零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力 都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
5、三是 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有 氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是 要有足够的光和热，为 生命体系提供能源。 教师点拨：“一是，二是，三是，四是”的表达方式可以用来说明理由、表 达观点，让说理和观点更清晰明了。 交流示例：我竞选体育委员的原因：第一，因为我热爱体育，喜欢体育。我曾经代表班级参加 过短绳比赛和花样短绳比赛都获得了第一名；代表班级参加乒乓球比赛也获得了第一名。第二，我 知道这是一个展现自我的机会，我要勇于“推销”自己，因为有位名人说过：“不要怕推销自己， 只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务。”我本来很胆
6、小，这句话 给了我站在这里的勇气和信心。 三、日积月累 春 日 宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 1作者介绍。 朱熹(11301200)，字元晦，号晦庵，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽 学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师，也是儒学的转折点。主 要作品有菩萨蛮(一)、 水调歌头(一)、 南乡子 、 忆秦娥(二)等。 2词语理解。 春日：春天。胜日：天气晴朗的好日子。寻芳：游春，踏青。泗水：河名，在山东省。 滨：水边，河边。光景：风光风景。等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 东风：春风。 3古诗大意。 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百 花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 4古诗赏析。 这首诗首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。 正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的 景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新” 字。
