1、习作：变形记习作：变形记 教学目标 知识与能力 了解写作的要求和目的。 过程与方法 1确立写作的主题，选择或拟定恰当的题目。 2围绕主题选择材料，经历要写具体。 情感、态度与价值观 通过写作，传达积极的观念，提出倡议。 重点难点 教学重点 1了解写作的要求和目的。 2确立写作的主题，选择或拟定恰当的题目。 3围绕主题选择材料，经历要写具体。 教学难点 通过写作，传达积极的观念，提出倡议。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 同学们都看过变形金刚吗？(学生齐答：看过)你们羡慕那些可以变形的机器人吗？如果你们 也可以变形，你们想变成什么？变形后，你的生活世界将随之发生怎样的改变？充分发挥你
2、们的想 象，把你变形后的经历写下来吧！ 二、文题展示 在地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事中选择 一个题目，或是自拟一个题目，来写你的故事。 三、写作指导 1素材选择。本次习作的选材范围很广泛，可以是任何人，可以是任何动物，可以是任何植物， 也可以是任何不具有生命的物体。在选择的时候，就需要选择自己熟悉的对象，因为本次写作虽然 是通过想象编写故事，但是编写的故事还是需要符合现实，所以你所描写的内容需要与你所变成的 物体相关。同时，素材的选择还需要跟自己所要表达的主题和思想感情相关，即自己需要通过这个 故事表达一个什么样的主题，传达一种什么样的观念。 2谋篇布局
3、。在叙述的时候，可以开门见山地说出自己变成了什么，也可以最后揭晓变成了什 么。先清楚地交代一下是在什么情况下变化的；然后说说变化时发生了什么故事，可以是有趣的经 历，也可以是荒诞的经历，也可以是不愉快的经历等等。在设置故事情节时，要注意情节的发展或 冲突需要符合所变成物体的特征。而对主题的体现，则可以在故事的续写或结构情节的安排上体现， 也可以在记叙的过程中通过议论或抒情的方式来体现。 3写作手法。(1)把故事写清楚，写明白，就需要我们按照一定的顺序来进行编写。(2)大胆、 合理想象，自由表达。想象要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美 丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现
4、实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。如：孙悟空是想 象的产物，可他一半像人，一半像猴，综合了人和猴的特点。又如：把蒲公英想象成小降落伞，把 柳树想象成苗条的姑娘，把下雨想象成跳舞这些都与事物的特点密切相关。 四、范文评析 地球自述 我的名字叫“地球”，是无边无际的宇宙中唯一有上亿生命的星球。在漫长的历史长河中，有 无数生命在我身上繁衍，形成了今日万物繁华、生机盎然的大好局面。尤其是人类成了万物的主宰 后，我便成了人类赖以生存的乐园。 在几十亿年的岁月中，人类在同自然界的斗争中运用自己的智慧，通过劳动，不断地改造自然， 创造更美好的生活条件。可是，由于人类认识能力和科学技术水平有限，在改造环
5、境的过程中，产 生了意想不到的后果，对我造成了严重的污染和破坏，弄得我是千疮百孔、遍体鳞伤！当然，这也 给人类自己带来了极大的灾难。同时使生活在我身上的其他生物或已经灭绝，或苟延残喘。 据资料显示：“人类只顾自己的一时之利，不注重可持续发展。他们滥砍树木，使水土大量流 失；滥捕杀动物，破坏生态平衡。”你们大肆砍伐森林，使得我逐渐沙暴化，70%的地盘被沙漠所 吞；你们毫无节制地开采地下能源，特别是水资源，还将废水、污水排放到江河湖海之中，使得海 洋逐渐变成蓝黑色，水中生物大量死亡；你们的破坏使我的气候变暖，飓风、暴雨等灾害性天气频 繁出现，“非典”、禽流感等传染性疾病时有发生，给我和你们自己的生存和发展造成了严重威胁。 在 2004 年，印尼发生了海啸事件，吞噬了几十万生命，大多数都是儿童。这是多么可怕的悲剧啊！ 这正是你们不注意保护环境的结果啊！ 人类觉醒吧！救救这个已经遭受了千灾万难的地球吧！让我变回原来那个绿树成荫，鸟语花香， 欣欣向荣的地球吧！救救我吧！ 总评：在这篇习作中，小作者把自己当作地球，运用列数字、举例子、引资料等方法，说明了 地球已伤痕累累了。在习作的结尾，小作者呼吁人类保护环境，保护地球。文章结构完整，用词较 准确，不失为一篇佳作。
