1、2 26 6 鱼游到了纸上鱼游到了纸上教学目标：教学目标：1.我要认识 4 个生字会写 11 个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2.我要有感情地朗读课文。3.我能体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4.我能学习作者观察和描写人物的方法。教学重点：教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学课时：教学课时：两课时第一课时课时目标：课时目标：1.我要认识 4 个生字会写 11 个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语
2、。2.我要正确、流利地朗读课文。3.我要初读了解课文大意。教学重点：教学重点：认识生字，正确读写字词，正确、流利地朗读课文。教学难点：教学难点：初读了解课文大意。教学过程：教学过程：一、课题导入：一、课题导入：同学们看到课题你想说些什么吗？带着疑惑我们一起走进课文去看看鱼怎么会“跃”到了纸上？二、初读感知，联系上下文认识字词。二、初读感知，联系上下文认识字词。1.我要自读课文，读后我知道课文是按照 的顺序，以一位青年人“特别”的 为线索，随着“我”对他的认识，一位 跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。三、比一比，并组词，我能填正确。三、比一比，并组词，我能填正确。徽（ ） 哑（ ） 撤（ ）
3、绣（ ）微（ ） 亚（ ） 澈（ ） 锈（ ）挥（ ） 罢（ ） 笼（ ） 狗（ ）辉（ ） 摆（ ） 聋（ ） 苟（ ）3.我能根据意思写出下列词语。A 泉水像玉石一样晶莹清澈。 （ ）B 形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。 （ ）C 融合在一起。 （ ）D 看到美好的景物而心情舒畅愉快。 （ ）三、再读课文三、再读课文. .我感受到了 ，用四字词来形容青年的画 、 。第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3.学习作者观察和描写人物的方。学习重点学习重点：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习难点
4、：学习难点：学习作者观察和描写人物的方。学习过程：学习过程：一、回顾巩固一、回顾巩固1.我要正确的抄写词语清 澈 鱼 缸 聋 哑 厂 徽 挥 笔 融为一体 赏心悦目2.我能用一段话概括文意。二、细读感悟二、细读感悟1.我要默读课文，边读边思考作者告诉我们他去哪里观鱼 ， “认识”和“特别”为什么加引号，在文章里找到，用“ ” 画出来。2.课文三次提到鱼游到了纸上。第一次 从小姑娘的 感受到 。第二次 从那位青年有时 ；有时。以及融为一体感受到 。第三次 从青年的话里我们感受到青年 。3.青年画的鱼游到了纸上是因为他看的 画的 ，我要用“ ”画出来，并抄写在摘抄本上。4.小组交流：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？三、美读课文表达自己的真情实感。三、美读课文表达自己的真情实感。四、课后小练笔四、课后小练笔我好想看到了围观的人议论的情景，我要把它写下来。
