粤科版三年级下册信息技术第09课 文件的基本操作 ppt课件（含教案+学案）.zip

1、 第 9 课 文件夹的基本操作 教学设计【学习目标】1、通过阅读、音视频文件及对比学习，掌握复制、移动、删除文件的操作。2、通过实践及自主探究，学会如何合理管理文件。3.在学习过程中培养良好的使用计算机习惯。【学习方法】1、微视频：名师课堂精讲；2、做好下面内容的学习，对任务、练习等做好相应学习笔记；3、用好配套资源。（1）阅读教材图。广东科技出版社信息技术三年级下册第 9课。（2）使用素材。视频、图片、文字等。（3）利用网上资源进行自主学习。【预学知识】 回顾文件夹的基本操作学习笔记：重命名文件夹的方法是： 。【内容导学】一、关于文件的操作1、文件的基本操作包括：复制、删除、重命名、移动等，

2、在进行这些操作 时，需要把下列两项内容告诉计算机。（1）对象（将进行的文件操作是对哪些对象进行。）（2）操作（复制？删除？还是其它什么操作？）学习笔记：2、选择文件使用的鼠标操作是：_。2、复制文件1、选择指定的文件2、复制文件学习笔记：（1）计算机中的复制文件和实现中用复印机的复制有什么区别：_;（2）你是怎样理解“复制”和“粘贴”？_;3、移动文件1、对文件执行“剪切”操作学习笔记：你认为对文件执行“剪切”操作的作用是：_;2、执行“粘贴”操作学习笔记：（1）你认为 “粘贴”操作的作用是：_; （2）执行“粘贴”操作时，如何确保文件被移动到指定的文件夹：_;四、删除文件学习笔记：删除文件和

3、删除文件夹的操作有哪些相同点：_;五、选择文件学习笔记：1、如何选择多个连续的文件：_;2、如何选择多个不连续的文件：_;【延学部分】与文件夹的操作相似，使用快捷菜单也可以完成文件的复制、移动、删除和重命名等操作，你也来试试。 【学习评价】我学到了什么？（知识、方法） ， 。我能解决什么？（生活与学习中的应用） ， 。我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的） ， 。 文件的基本操作文件的基本操作教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析上节课程里，刚刚在探讨计算机系统结构后，学习了文件夹的基本操作。其中，包括新建、重命名、删除、移动到别的磁盘区域等在通过教师演示教学后给予了练习时间，并且专门增

4、设了一节练习课，让学生在电脑室各自的电脑上进行文件夹的建立，以备今后个人文件的存放，这节课以同样的方法讲解新建、删除、重命名以及移动，是必要的操作过程。因有了文件夹的操作经验，因此文件的类似操作，可以简单的示范一次即可一带而过，也可以增设一节课让孩子们进行文件夹和文件的操作。除此之外，本节课的内容着重在于学习文件的复制、粘贴、移动，以及多个文件一起进行移动的操作，尤其是复制和粘贴是新的知识点，并且批量的移动多个文件，也是看似容易，实际会比较混乱的操作。在课程进度松动的情况下，可以考虑先用一节课练习文件的新建、重命名、删除、移动，然后再讲解文件的复制、粘贴，同时练习文件夹的复制与粘贴。然后再学习

5、多个连续或不连续文件的复制、粘贴操作。2、教学目标教学目标知识目标：知识目标：通过阅读、音视频文件及对比学习，掌握新建、删除、重命名和移动文件的操作。能力目标：能力目标：通过实践及自主探究，掌握如何合理创建文件、重命名文件以及删除文件的基本操作，学会分类管理文件。情感目标：情感目标：在学习过程中培养良好的使用计算机习惯。在学习过程中培养良好的道德品质，不恶意删除他人的文件。3 3、教学重、难点教学重、难点重点：重点：1 1、文件的基本操作包括：新建、删除、重命名、移动等。2 2、文件的复制、粘贴操作。3、批量文件的选择操作。难点：难点：1 1、文件的复制与粘贴。2 2、连续文件的选择。3 3、

6、不连续文件的选择和操作。四、教学方法四、教学方法自主探究法、小组合作法5 5、教学准备教学准备多媒体教室，多媒体课件、学习材料等6 6、教学过程（参考）教学过程（参考）环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、复复习导习导入入师：同学们，前面我们学习了文件夹的基本操作，都包括有哪些？同学们还记得吗? 包括有：新建、删除、重命名、移动师：上节课我们学习了文件夹的操作，这节课，我们在上节的基础上，进行文件的基本操作学习。看看文件怎样进行进行操作。板书：【文件的基本操作】（学生首先利用5分钟时间，观看书本35至38；学生回忆什么是文件夹的操作。直接使用复习温故的方法，让学生找到

7、原来所学习过的知识先了解并回忆旧知识，再讲解新知识。2 2、探探究新究新知知在课前大家分成了小组，这节课老师会根据大家的表现给各个小组，奖励小奖章，最后评出优秀小组。下面我们来看任务一。任务 1：与文件夹类似的操作。根据上节课所学习的文件夹操作：新建、删除、重命名、移动。我们猜想一下，文件也可以像文件夹一样进行操作吗？是的，文件也有类似的操作，也是可以进行新建、删除、重命名已经移动的。但是，老师要告诉大家，文件与文件夹有所不同，是文件的类别比较多。文件夹只有一种图标，是因为文件夹就像一个抽屉，像一个包包。而文件呢？就像包包里面的各种东西，我们假设笔袋就是文件夹，那么在笔袋里面，可能就有不同类型

8、的笔，有铅笔、圆珠笔、钢笔、描线笔、画笔等等不同的文件有不同的图标。接下来，我们新建一个文本文档，来进行课程学生主要以观察教师操作和讲解为主，通过观察，了解并理解文件夹的操作与文件的操作类似。学生主要以观察教师操作和讲解为主，通过观察，了解并理解文件的新建和重命名。通过分组和设立小组长，能让学生合作学习，互相比拼。通过边观察，边练习，能让学生充分了解文件的操作其实与文件夹的操作类似。通过教师的演示，让学生明白文件的内的学习。在个人的文件夹里，空白处，右键-新建-文本文档，我们就新建了一个文本文档，我们暂且理解为：文本文档就是用来书写文字的。任务 2：复制文件。在新建好的文本文档后，我们将它的名

9、字改为：春游日记。对着文本文档右击-重命名-输入“春游日记”。这样，我们就在个人的文件夹内新建并且命名好了一个文本文档文件。接下来，我们对它进行复制操作。1. 首先我们选择刚才的“春游日记”。2. 选择“组织”。3. 选择“复制”。 这个时候，看上去并没有什么反应。其实，电脑已经把我们刚才的操作记忆了。电脑已经知道了，我们想复制一份刚才的文本文档，并且它还做好了准备。学生主要以观察教师操作和讲解为主，通过观察，了解并理解文件的复制操作。新建。教师演示，学生理解文件的重命名。教师演示“复制”操作。并讲解清楚，此时文件已经被电脑记忆起来了，但是表面上没有反应，是因为还没有“粘贴”。文件的复制对应文

10、件的粘贴。那么，我们应该怎样才可以完成这个操作呢？接下来，我们最小化文件夹，回到桌面上，对着桌面空白处右击-粘贴同学们，你们发现了什么吗？我们会发现：在桌面上，多了一个文本文档，这个文本文档的名字也叫“春游日记”。也就是说，我们已经把个人文件夹里的“春游日记”，复制了一份到桌面上。为什么要这样做呢？其实：这样做可能有2个原因1、我们可能要把这个文件复制到U盘上去，然后带到另外一台电脑上进行文本录入；2、可能怕文件会丢失或损坏，那么，我们仍然可以调出没有损坏的“春游日记”出来进行文本录入；3、也有可能这个文件不是文本文档，而是一副美丽的图画，别的小朋友想模仿来画画，那么我们把这个图画文件借给他模

11、仿。经过刚才的操作，同学们明白了，我们为什么要复制文件吗?学生主要以观察教师操作和讲解为主，通过观察，了解并理解文件的粘贴操作。理解为什么要复制文件这个操作。什么时候会出现这个操作。任务3：移动文件经过刚才的操作，同学们发现，我们个人的文件夹里的“春游日记”还在，并且桌面上还多了一个“春游日记”。接下来，请同学们把桌面上的“春游日记”进行删除。好的。我们在个人的文件夹里尝试再新建一个文件，这次，我们来新建一个图片文件。右击-新建-BMP图片文件这样，我们就建立了一个图片文件。接下来，我们对着图片文件右击-剪切-文件夹最小化-在桌面上右击-粘贴同学们，你们发现了什么吗？是的。这一次，我们的操作跟

12、刚才几乎一样，只有一步不同，就是把复制变成了剪切。那么，有什么不同效果吗？我们再回到个人的文件夹里看一看，看看谁的眼睛最火眼金睛。提醒：如果我们使用“剪切”，那么，表示原来的文件被剪走了，当我们进行粘贴的时候，被剪走的文件就粘贴在桌面上了。复制-粘贴：原来的文件还在，并出现“多”了一个学生主要以观察教师操作和讲解为主，通过观察，了解并理解文件的粘贴操作。学生主要以观察教师操作和讲解为主，通过观察，了解并理解文件的剪切操作。学生主要以观察教师操作和讲解为主，通过观察，了解体会感知“剪切”操作与复制操作的不同之处。使用不同类型的文件进行操作，让学生感知文件的不同类型。增加学习印象。区分复制-粘贴，

13、与剪切-粘贴的异同。文件。剪切-粘贴：原来的文件没有了，只是移动了一个位置而已。任务4：多个文件的选择有时候，有可能我们需要复制或剪切多个文件，如果一个个文件进行操作，会不会觉得很麻烦呢？那么，我们应该怎样进行集体的操作呢？请翻看书本P38，默读（2）（3）点内容，时间3分钟。接下来，请注意观察老师的操作。操作通过shift选择多个连续文件。操作通过ctrl选择多个不连续文件。并理解文件的粘贴操作。学生通过默读，理解书本P38，了解什么是连续文件，什么是不连续文件。回归到书本，让学生进行自学。通过自学，理解连续与不连续的意思。书本内容+教师操作帮助学生理解区分。直接演示帮助学生理解区分连续与不

14、连续的含义。3 3、综综合创合创作作完成知识链接：1、新建一个文本文档。并且对它重命名。2、把文本文档复制到桌面。3、把桌面的文本文档删除。4、把个人文件夹内的文本文档进行“剪切”操作，到桌面上进行粘贴。5、找一个文件夹，使用shift选择多个连续的文件。6、找一个文件夹，使用ctrl选择多个不连续的文件。学生小组讨论，合作探究共同完成综合练习，并且小组内进行讨论、归纳和总结。通过小组合作增加集体荣誉感，通过小组讨论，合作探究进行综合创作。本节课的内容较多，小组内成员分工合作进行知识点的总结。4 4、作作品展品展示示随机选择综合创作中的1-6的某个操作，请同学上来进行演示。任务完成后上台展示。通过展示，让同学们了解，并向优秀的同学学习。5 5、归归纳总纳总结结这节课你学到了哪些东西？1. 文件的新建、重命名。2. 文件的复制-粘贴操作。3. 文件的剪切-粘贴操作。4. 连续文件的选取。（shift）5. 不连续文件的选取。（ctrl）学生回顾和总结知识；思考并分享本节课 得到的思 想收获。小组成员间总结本节课所学。板书设计：板书设计：文件的基本操作文件的基本操作1、文件的新建、重命名。2、文件的复制-粘贴操作。3、文件的剪切-粘贴操作。4、连续文件的选取。（shift）5、不连续文件的选取。（ctrl）