人教部编版六年级上册语文作文：情境四第十一课《笑和泪》-教案.doc

1、第十一课第十一课 笑和泪笑和泪 教学目标教学目标: 1、让学生了解人的不同表情；让学生了解人的不同表情； 2、理解笑和泪的不同含义，说出关于笑和泪的不同看法；理解笑和泪的不同含义，说出关于笑和泪的不同看法； 3、通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来，并说明自己通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来，并说明自己 的感触；的感触； 4、通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事件抒发情感；通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事件抒发情感； 5、培养学生乐观向上的积极态度。培养学生乐观向上的积极态度。 教学重点：教学重点： 1、理解笑和泪的不同含义。、理

2、解笑和泪的不同含义。 2、通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来，、通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来， 并说明自并说明自 己的感触。己的感触。 教学难点：通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事件抒发情感。教学难点：通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事件抒发情感。 教学准备：课件教学准备：课件 投影投影 教学过程：教学过程： 第一课第一课时时 第一站：提灯第一站：提灯转转转转转转 一、一、导入话题导入话题 师说： 桔灯转出了一则很好玩的游戏，猜猜看，转出的游戏是什么呢？ 生说： 猜不出 师说：变脸 游戏规则：1、全班同学分为两组，每组有两次

3、变脸和猜表情的机会 2、第一组请一名同学变脸，第一组的其他同学猜表情 第二组同样 3、最后两组各请一名同学变脸一次(新的表情 本组同学猜） 提供表情：笑 吃惊 害怕 流泪 游戏小结 师说：同学们变脸真快，真丰富。在日常生活中你还知道哪些不同的表情？ 生说：痛苦 悲伤 兴奋 喜悦 鄙视 等 师说：同学们有一双火眼金睛，细微的表情你们都能观察出来。真了不起！ （注：此环节激发学生学习兴趣，并让学生了解人的不同表情。为新知识做铺垫）（注：此环节激发学生学习兴趣，并让学生了解人的不同表情。为新知识做铺垫） 第二站：点灯第二站：点灯闪闪闪闪闪闪 1、过渡：、过渡：在第一站中，我们玩了变脸的游戏，变出了不

4、同的表情。我们常看到的笑和泪， 今天我们就来学习笑和泪。 你笑的时候，心情是什么样的？ 生说：高兴、开心、快乐 师说：当我们很开心很快乐的时候，情不自禁地笑。那个流泪的时候呢？ 生说：遇到不开心的事。伤心。 师说：小弟弟的玩具车被抢走的时候，他会怎样哭？四个字。 生说：哇哇大哭。 师说：在生活中我们见到过很多笑和泪，请同学们把这些事情说出来，看看谁说的精彩。请 同学们讨论两分钟。 2、两分钟后。 学生说：我想说关于笑的。我喜欢笑，有次听同桌讲幽默故事，我就笑了。有次语文考 得不理想，我仍然笑着安慰自己：没关系。下次努力！ 师说：老师也发现你喜欢笑。你的脸上，嘴角总挂着笑意。当你听到幽默故事时，

5、你是 怎么笑的？微笑，还是哈哈大笑？ 生说：忍不住哈哈大笑，眉毛都笑弯了，眼睛都眯成一条线。把腰都笑弯了。还用手捂 着肚子。 师说：真不错呀！能不能现场表演一下呀！你把自己的表情说的很细致准确。在汶川大 地震时，一位母亲快要死了，她的孩子正在怀里吃奶，同学们想此时，母亲在笑。母亲的笑 是虚弱的，还是开心的？眼睛看着哪里？ 生说：母亲看着自己的孩子，脸上露出一丝虚弱的微笑。 师说：母爱真伟大。母亲的笑是最美丽也是最让人心碎的。 师说：我看到过有的小孩子要东西要不到就假哭。班上有没有同学看过？站起来和大家 分享一下。 生说： 我的表弟很机灵。 有一天他想吃冰激凌了。 但奶奶不让她吃。 一下子哇哇大

6、哭起来， 脚在地上来回地踢，不停地用他的小手揉搓着眼睛，还使劲的挤眼睛。还不时地从指缝里看 奶奶的表情，一滴眼泪都没有。 师说：老师看到了你表弟调皮机灵的样子。把小弟哭的动作、神态、表情都说出来了。请 一位同学表演表弟假哭。 班上同学笑起来 （注：此环节训练学生用生动的语言说出一些关于笑和泪的事情，并指导学生关注细节将注：此环节训练学生用生动的语言说出一些关于笑和泪的事情，并指导学生关注细节将 表情刻画出来，把事例说具体）表情刻画出来，把事例说具体） 3、师说：刚才，同学们都说了一些关于笑和泪的事情。你对笑和泪有什么看法呢？ 生说：笑代表着开心、快乐。我们快乐、心情好的时候会笑。 师说：难道所

7、有的笑都代表着开心和快乐吗？ 生说：微笑，大笑，苦笑，偷笑。其中苦笑就不代表开心。笑的时候是无奈的勉强的。 心里是苦的。有一年我们家种了特别多的土豆，拿到市场上去卖，才三毛钱一斤，爸妈看着 土豆苦笑。 师说：你的想法和别人不一样。泪水通常代表着什么呢？ 生说：伤心。我们伤心地时候都会哇哇大哭。 师说：当失去亲人，失去朋友甚至失去一只小猫或小狗的时候，人们都会哭泣、流泪。 这个时候泪水代表什么？ 生说：代表痛苦。 师说：我们中国的奥运冠军站在领奖台上，看着五星红旗冉冉升起，脸上的笑容很灿烂， 他们的脸上除了笑容还会有什么？ 生说：泪水 师说：对，他们的脸上很快涌出泪水。这个时候他的泪水还代表痛苦

8、吗？ 生说：流出来的泪也是快乐的。感到骄傲和自豪。 师说：同学们在生活中要注意观察，笑和泪在不同的情况下代表不同的含义。 （注：此环节引导学生说出对笑和泪的不同看法）（注：此环节引导学生说出对笑和泪的不同看法） 4、过渡过渡：在我们周围，我们看到很多笑口常开的人，他们的性格都很开朗，乐观向上。用 微笑面对生活。请同学们举些事例。 生举例：隔壁家的李奶奶，每次见到她，她总是乐呵呵的。她经常说的一句话就是笑一 笑，十年少，愁一愁，白了头。李奶奶经常跟年轻人在一起学习新东西，还跳起了街舞。还 会说几句英语。听说最近正在学习电脑，还会偷菜呢！ 师说：的确，笑一笑，十年少。我们要像李奶奶那样多笑一笑。不

9、段学习新知识。积极 乐观，不段进取。有没有同学再举个例子。 生举例：我的同桌晶晶，她每天都笑呵呵的，她很喜欢帮助别人。考试的时候，我的笔 坏了，非常着急，她把笔递过来，冲我微微一笑。我很感激。有次上体育课，400米竞赛， 晶晶跑到一半摔脚了，我当时很着急，为她捏把汗，把她扶起来，跟她说算了，不跑了。晶 晶又对我笑了笑，还皱了下眉头。继续跑了。 。 。 师说：你的同学真坚强，用微笑面对生活。李奶奶很乐观，晶晶心态很好。所以她们总会 笑容满面。反过来，一个人对什么都比较悲观失望的话，就会愁眉苦脸，就算是笑，也是苦 笑。笑一笑，十年少，所以我们一定要积极乐观，笑口常开。 （注：此环节引导学生说出对笑

10、和泪的看法，培养学生乐观向上的人生态度）注：此环节引导学生说出对笑和泪的看法，培养学生乐观向上的人生态度） 第三站：引路第三站：引路碰碰碰碰碰碰 范文赏析： 妈妈的笑和泪 一、初读文章，整体感知 1、文章写了一件什么事？（我看到妈妈每天都很忙，心疼妈妈帮妈妈洗脚） 让学生自由朗读范文，然后指名回答。 二、精读文章，感悟技法 让学生带着问题默读课文 2、小作者在给妈妈洗脚时，很细心。他是怎么洗的呢？（先打热水，帮妈妈脱袜子，还细 心的帮妈妈按摩，摸到妈妈脚下的茧流下眼泪。 ） 3、小作者在给妈妈洗脚时，妈妈的表情有什么变化？（温馨的微笑 笑眯眯 妈妈哭了，嘴 角还有一丝微笑 笑着说） 老师点拨小

11、作者观察细致，将表情准确地刻画出来。 4、妈妈的泪水包含着什么？（欣慰、骄傲） 三、品读文章，初级鉴赏 再次带着问题默读范文 5、读了妈妈的笑和泪你有什么想法和感受？（要像小作者一样拿出一份孝心关爱自己 的父母，让幸福、激动、欣慰的泪水永远流淌在父母的心间） 第四站：飘香第四站：飘香乐乐乐乐乐乐 口头冲浪口头冲浪：说一说：说一说 选词造句成一段话 （选词越多越好） 自豪 骄傲 苦涩 悲恸 笑靥 沮丧 开怀大笑 泪流满面 眉飞色舞 我有妙笔我有妙笔写一写写一写 笑和泪笑和泪 1 1、 用生动的语言写出你见到的一些关于笑和泪的事情。用生动的语言写出你见到的一些关于笑和泪的事情。 2 2、 把自己所

12、知道笑和泪的看法写下来。把自己所知道笑和泪的看法写下来。 3 3、 把同学们讨论的过程和当时的情景写下来， 要写出你自己对笑和泪的独特看法和真实感把同学们讨论的过程和当时的情景写下来， 要写出你自己对笑和泪的独特看法和真实感 触。触。 或自拟题目或自拟题目 （教师可作相应指导）（教师可作相应指导） 第五站：收果第五站：收果笑笑笑笑笑笑 相互品赏相互品赏高乐高高乐高 初步自评：初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完 整，开头结尾的完善等等 小组互评：小组互评： a a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、 结构、构思、选

13、材、立意等方面进行，以鼓励赞扬为主； b b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以 修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一 段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。 修改作文：修改作文： a a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 板书设板书设计计 1 1、笑和泪的事例、笑和泪的事例 具体详细具体详细 表情刻画细致表情刻画细致 笑笑 2 2、对于笑和泪的看法、对于笑和泪的看法 和和 泪泪 3 3、笑和泪的人生态度、笑和泪的人生态度 乐观向上乐观向上 笑口常开笑口常开