人教部编版六年级上册语文 6狼牙山五壮士 一课一练 （含解析）.doc

1、 6 6 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 1用“”给下列加点的字选择正确的读音。 沉着 (zhu zhe) 抡 胳膊（lnln） 手榴弹 (dn tn) 山涧 (jin jin) 2看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。 r ku xun y y l fi tng bozi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3用“_”画出书写不正确的字，并把正确的字写在后面的括号里。 (1)进范 依托 攀登 坚强不倔( )( ) (2)豪迈 顶锋 居高临下 粉身粹骨( )( ) 4按要求完成词语练习。 (1)写出表示“看”的词语。 如：眺望、东张西望、_、_、_。 (2)选词填空。 壮烈 强烈 猛烈 热烈

2、 激烈 战士们穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了( )的搏斗。 风( )地刮着，白杨树发出哗哗的响声。 在执行维护和平的任务中，刘叔叔( )牺牲了。 他的一番话振聋发聩，赢得了现场所有人( )的掌声。 (3)“ 今天作业没做完，你哪儿也不准去！ 爸爸坚决果断地说。 ”用课文中的一 个四字词语 来替换句中画“_”的部分：_。请你再写出两个与它意思相近的词 语：_、_。 (4)“惊天动地”这个成语形容_。请你再写出两个这 样并列式结构的成语：_、_。 5按要求完成句子练习。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大 石头，大声 喊道： “同志们！用石头砸！ ” (1

3、)这句话运用了_描写和_描写。 (2)用 “” 圈出描写马宝玉动作的词语， 从中可以感受到他的行动_。 (3)马宝玉的话连续用了两个“！ ” ，不仅增强了说话的语气，还表现出了他当时 _的心情。五位壮士带着中国人民的_，向敌人砸去。 6根据课文内容填空。 课文是按照“接受任务_引上绝路_ 跳下悬崖”的顺序记叙的，其中、_、_三部分是详写，这样安排 文章的结构是为了表现五壮士_的精神。 7阅读课内片段，回答问题。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划 地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一 次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走

4、近了，才下命令狠狠地 打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡 福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能 前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 (1)请用小标题概括片段内容：_。 (2)联系上下文理解词语。 沉着：_ 崎岖：_ (3)片段运用了点面结合的写法，其中第_句描写的是“面” ，是对五 壮士痛打敌人的概括性描写，第_句描写的是“点” ，是对五壮士痛打 敌人的详细描写。关于点面结合下面说法不正确的是( )。 A.片段中对“点”的描写，突出了每个战

5、士的英勇；对“面”的描写，可以顾及 全局，体现五壮士整体的英勇无畏 B点面结合，可以既有深度又有广度地反映五壮士英勇无畏的英雄气概 C习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行 描写 D习作时要把其他起铺垫、烘托等作用的材料作为“面”来写，因为它们不重 要 8小练笔。 课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每位战士。前面对人物群体的描 写是“面” ，后面对马宝玉、葛振林等人物的描写是一个个的“点” ，我们把这样 描写人物群体的方法称为“点面结合” 。请你运用这种写法，自选下面的一个情 境，写一段话。 元旦联欢晚会 拔河比赛 图书义卖活动 9牛刀小试。 “狼牙山五壮士”中

6、的“壮士”形容豪壮而勇敢的人。请你写出具有以下意义的 称号。 例：为国家和人民的利益而牺牲的人烈士 (1)有胆量有力气的人( )(2)将领和士兵的统称( ) (3)力气大的人( ) (4)隐居起来不问世事的人( ) 答案 1答案 zhu ln dn jin 解析： 本题考查对字音的掌握。这几个字的读音容易出错，其中“着”是多音 字，在这里读 zhu;“抡”是一声； “弹”是多音字，在这里读 dn;“山涧”中 “涧”读 jin。 2答案 日寇 悬崖 屹立 沸腾 雹子 解析： 本题考查对字形的掌握。其中“寇” “崖” “腾”这几个字容易写错，需 要特别注意。 3答案(1)范 倔 犯 屈(2)锋 粹

7、 峰 碎 解析： 本题考查对字形的掌握。对于形近字，我们要注意区分。 4(1)答案示例：注视 凝视 左顾右盼 解析： 本题考查对常用词语的积累。只要所写出的词语有“看”的意思即可。 如： “注视”指注意地看； “凝视”指不眨眼地看； “左顾右盼”指向左右两边看。 (2)答案激烈 猛烈 壮烈 热烈 解析： 本题考查词义辨析能力。 “激烈”一般指已经到了失控的状态，第句的 “战士们穿过熊熊大火，冲进城去”说明已经到了失控的局面。 “猛烈”一般指 气势大、力量大，第句写“白杨树发出哗哗的响声” ，这得需要多大的力量才 能使白杨树发出这样的声音？“壮烈”一般指勇敢而很有气节，又轰轰烈烈，第 句说刘叔叔

8、为了国家和人民的利益牺牲了，这种英雄气概令人敬佩。 “热烈” 一般指热情的状态，放在第句更恰当。 “强烈”一般指某种程度很高的表现。 (3)答案 斩钉截铁 示例：当机立断 直截了当 解析： 本题考查对常用词语的理解和积累。在我们平时的阅读中，要善于积累。 (4)答案 声音特别响亮、声势浩大或事业伟大 示例：大惊小怪 冷嘲热讽 解析： 本题考查对常用词语的理解和积累。在我们平时的阅读中，要善于积累。 5答案(1)语言 动作(2)夺 插 举 喊 迅速、果断 (3)愤恨 仇恨 解析： 第(1)题考查对描写方法的掌握。这句话是对动作和语言的描写。第(2) 题要通过动词来体会马宝玉行动的迅速、果断。第(

9、3)题，从“同志们！用石头 砸！ ”可以看出马宝玉对敌人充满了愤恨，带着中国人民对敌人的仇恨，宁愿牺 牲自己，也要拼到底。 6答案 痛击敌人 顶峰歼敌 热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于 牺牲 解析： 本题考查对课文内容的掌握。对小标题的拟定，其实就是对各部分内容 的概括，要注意语言的简洁。从内容安排上看， “痛击敌人” “顶峰歼敌” “跳下 悬崖”是详写，其余是略写。详写歼敌和跳崖的情节是为了突出五壮士的形象。 7(1)答案 示例：痛击敌人 解析： 本题考查对文本内容概括的能力。拟小标题，我们要抓住这部分的主要 事件打击敌人。先是整体写五壮士是怎么打敌人的，然后是具体写每一位战 士是怎么痛击

10、敌人的，所以这一段的小标题可以拟为“痛击敌人” 。 (2)答案镇静，不慌不忙。形容山路不平。 解析： 本题考查对词语的理解。结合句可以知道“沉着”的意思是班长马宝 玉打击敌人时从容镇静，不慌不忙。联系上下文，我们知道“崎岖”形容的是山 路，所以“崎岖”的意思是形容山路不平。 (3)答案 D 解析： 本题考查对点面结合的理解。针对本文，是“面”的描写，写 出五壮士打击敌人的总的情形，是“点”的描写，是对每位战士打击敌 人的情形的描写。 “点”能突出战士的英勇， “面”能体现出不止一个战士这样英 勇无畏； 个个都这样， 点面结合才能既有深度又有广度地写出战士们的英雄气概。 习作的时候，能表现文章主

11、题的、刻画中心人物的关键材料要作为“点”来进行 描写，起铺垫、烘托作用的要作为“面”来写，并不是不重要， “点”和“面” 的描写都很重要，点面结合才能更好地表达思想，抒发感情，所以选 D。 8答案 示例：“嘟” ，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。 同学们的手像一把把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。此时的我，使出了九牛二虎 之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六(6)班女生的劲儿也很大，两边这样 一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见张敏把眼瞪得圆圆的，咬着牙， 汗从头发上“跳”下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了我的手，我把手换了一下， 右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，我的另一只手都不知道放在 哪儿好了。 解析： 本题考查语言表达的能力。这个片段是描写场面的，要注意运用点面结 合的写法。示例中，先进行了“面”的描写，写出了大家拔河时的情景；后面具 体地进行“点”的描写，重点抓住“我”和张敏的个体表现细致描写。 9答案(1)勇士 (2)将士 (3)力士 (4)隐士 解析： 本题考查对课外知识的积累。 “称号”是对一些特定人群的称呼（多指好 的） 。平时要养成多读书、多看报纸和新闻的习惯，善于积累。