人教部编版六年级上册语文 记叙文阅读之常考题型（含答案） .doc

1、记叙文阅读记叙文阅读 （一）记叙文定义（一）记叙文定义：记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式，以记人、叙事、记人、叙事、 写景、状物写景、状物为主要内容的一种文体。 （二）记叙文的要素（二）记叙文的要素： 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。掌握六要素技巧，即：什么时间？ 什么地点？谁？干什么？ （三）常考题型常考题型： 题 1、给文章起题目 思路：根据文章的主要人物主要人物起题目。比如我的伯父鲁迅先生一文中，主要 是围绕着鲁迅展开来回忆往事。 根据文章的主要事件主要事件起题目。比如说观潮一文中，主要是讲了观潮 这件事情，可以把主要事件提取出来当做标题。（注意是主要事件） 根据文章的主要物

2、品主要物品起题目。比说说金色的鱼钩一文中，主要以鱼 钩作为文章的线索展开描写老班长的故事。 文章反复出现的词语。文中反复出现、具有代表性的词语可以提权出来 作为文章的标题。 文末议论或抒情的句子。文章结尾会有一般作者进行抒情或议论的句 子，我们可以从中提取重点的、总结性的词语作为文章的标题。 总结总结：主要人物、事物、物品、反复出现的词语、中心句。 题 2、概括文章的主要内容。 文章主要讲了一件事情的情况： 首先要先找出主要人物， 按照 “谁做了什么事情， 结果怎么样” 的格式进行概括。 格式：主要人物+主要事情+结果 文章讲了几件事情的情况： 首先可以给文章进行分层，然后根据分好的段落概括大

3、概意思，最后再将段意串 联起来。 【示例讲解】 （一）（一） _ 美国人比尔 盖茨靠着自己的智慧和努力,在 20 年里,魔术般地把 900 美元变 成 139 个亿,让世人大吃一惊。有人说,盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛,非常好动。还是在婴儿时,他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动, 这好像很有趣。直到今天,他还是喜欢不停地摇晃,这几乎成了美国妇孺皆知的盖 茨特征。他七八岁时,母亲担任社区服务工作,经常带他到学校里去给学生讲解西 雅图的历史,盖茨总是坐在前排极为专心地听讲,这时好动的习惯却一点儿也找不 到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时,他就对自己的好友说:“与其做一株绿洲

4、中 的小草,还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样,梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业,一概认真完成, 就是花很长时间,也要尽力争第一。一次,老师让每人写一篇故事,不超过 20 页,他 却写了 100 页。盖茨善于思考,喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家,但父母却不过度奢华。在母亲的安排下,一家人的吃饭、 出游,包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然 也影响了比尔盖茨,使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记 下这样一句座右铭:“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后,便迷上了计 算

5、机,从此盖茨与计算机结下了不解之缘。 1.给下面划线的字注音。(3) 妇孺皆知( ) 秃丘( ) 奢华( ) 2.给文章起一个题目写在前面的横线上。（2 分） 3“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”,联系上文,盖茨特征指的是（2 分） _ 3.“与其做一株绿洲中的小草,还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是 什么?（3 分） _ 4. 读了短文,请你评价一下比尔.盖茨的性格特点。（3 分） _ （二） _ 离上班时间还不到半小时,大胖子像往常一样,急急登上通往工厂的九路公共 汽车,在离售票员不远处站稳.他瞥(pi)见座椅下有一枚五角硬币,便弯腰拾了起 来.大胖子抬头看看售票员,觉得面熟,又细

6、细打量了他头上的那顶鸭舌帽，沉吟了 片刻,便把钱递了过去,买了一张五角车票.售票员看在眼里,心里嘀咕开了:这个人 块头蛮大,派头太小。 汽车开过了四站,已经超过了五角钱票额了,大胖子还未下车,售票员扯了扯 头上的鸭舌帽,亮开嗓门说:“喂!大胖子,罚款补票!“车厢里所有乘客的目光一起投 向受罚者。大胖子不慌不忙。冲着售票员微微一笑.掏出票夹,很有礼貌地答道:“ 月票。“售票员一楞:“那你为啥还要买票“大胖子毫不掩饰:“五角钱是在车厢里捡 的.“售票员板着脸,冷冷地说:“为什么不交公。“交公？谁姓公“大胖子并不生气, 只是提高了嗓门,脸上的笑容显得有些古怪,他朝售票员头上的鸭舌帽又瞟了一 眼:“上

7、次我在车上捡到一顶鸭舌帽,款色,颜色就和你头上的这顶差不多。我交给 了售票员,谁知售票员并不姓公,也没有交公,却戴到了自己头上。“乘客们被大胖 子幽默的话语逗笑了。大胖子顿了顿,扬了扬手中的五角钱车票,脸上露出了意味 深长的微笑,“所以这回我吸取了教训,买了这张五角钱的车票,这不是保险交了公 吗？“大胖子话音刚落,乘客的目光一起投向售票员。 此刻,售票员满脸通红,再也无言以对,下意识地用手摸了摸头上的鸭舌帽,慌 乱地把目光移向车窗外 1.给本文取一个合适的题目填在横线上 2、给多音字注音组词(3 分) 量( )（ ）冲( )（ ）露( )（ ） 2、写出下列词语的近义词：沉吟( )无言以对(

8、) 3、 第二自然段划横线的句子属于对胖子的( )描写,再找出一句并用横线画 出来。 4、第一自然段“大胖子抬头看看售票员,觉得面熟”与后文哪一句照应?用浪线 画出。 5、本文描写售票员用了( )描写和( )描写。 6、最终售票员为什么满脸通红,无言以对?（2 分） _ （三） _ 一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难（nn nn）的人。他们面呈菜色， 疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭， （款待 接待 招待）他们。 这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不 上说，就狼吞虎咽地吃起来。 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当杰克逊大叔将食物

9、 送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做 吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是 他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。” 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不 能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说： “我 想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活 儿。” “不， 我现在就做， 等做完了您的活儿，我再吃这些东西。” 年轻人 站起来说 杰克逊大叔十分（赞赏 赞扬 欣赏）地望着这位年轻人 他知道 如果不让他干活儿 他是不会吃东西的 思量片刻后，杰

10、克逊大叔说： “小伙 子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻 轻地给杰克逊大叔捶背。 捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（ji qi）意。他站起来，说：“好 了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食 物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地（注视 凝视 紧盯）着这个年轻人，说： “小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意 留下来的话，我太高兴了。” 年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大 叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在一无所有，可他百分 之百是个富翁，因为他有尊

11、严！” 20 多年后，这个年轻人（果然 竟然 居然）拥有了一笔让所有美国人羡 慕的财富，他就是石油大王哈默。 1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。 2、用“”画出括号里正确的读音或词语。 3、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 _ _ 4、文中多处写到杰克逊的“想”，这对表现那个年轻人的品格具有衬托作 用，同时也说明杰克逊具有 _ 的品格。 5、填空。（根据对文中的理解作答） （1）“这个年轻人的目光顿时灰暗了”，是因为 _ ； （2）“他的喉结上下动了动” 说明 _ ； （3）“先生，我不能吃您的东西”，这是因为 _ ； （4）当他为杰克逊大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起来”，这又是

12、因为 _。 （5）杰克逊大叔断定这个现在“一无所有”的年轻人“百分之百是个富翁” 这是因为 _。 6、故事的结局让人感到意外，人们怎么也不会把当年那个骨瘦如柴的年轻 人和美国的大富翁联系起来。读了这篇短文，你有什么启发？请简单地写几句。 _ _ （四） 我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上,认为自己体会到的也一定是他 人体会到的。其实,这在许多进修都有偏差,至少我从那位坐在轮椅上的中年男子 身上看到了这一点。 那时,我们警队正和一所小学搞警民共建活动,小学生们每到周末就要自发地 到警队来打扫卫生,这让我们感到有些不好意思。几年领导一商量,也应该为学校 做些力所能及的事情,上法制教育课是一个方

13、面,但不够。后来一个民警说,学校距 离马路挺近的,小学生每天上学放学过马路,家长都很担心。于是我们就有了主意, 设个助学岗,一来可以保证学生过马路时的安全;二来,对那些在学校外抢小学生 钱的大孩子也是个警示。 每天护送孩子们过马路,时间长了,与孩子家长也熟悉起来,基本上能认清哪 个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意,他的 神情有些落寞,只有在见到自己的孩子跑过来时,才豁然一笑。 后来,我知道他的孩子是小学三年级的学生,有一次我问他,那个坐着轮椅的 是你爸爸吗?他点点头。我说,他行动不方便,你放学不可以自己回家吗?男孩儿欲 言又止,嘟着嘴道:他就在前边的福利厂工作呢。

14、 我心里说,这小孩子,不知大人的难 处。 初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤,在树下, 我见到了那位中年男子,披着雨衣,头露在外面,都淋湿了。见到我后,笑笑,说:“警 察同志,麻烦您一件事可以吗?”我说:“您尽管说。”他说:“孩子上学时没带雨 具,你能帮我把这把伞送给他吗?你知道,家长不让过止步线的,不然孩子会生气。” 我点点头道:“没问题。”转身时,我想到一个问题,对他说:“孩子这么大了, 你行动又不方便,不用每天来接他了吧。”男子有些不好意思,但又有些自豪自豪地说: “哪里是我接他,是他接我了。” 我有些疑惑了。他接着解释道:“我回家的路上有个大上坡,每次走那里很费

15、 力气的,孩子上学后,就对我说,爸爸,学校离你的工厂这么近,每天放学的时候,咱们 俩一起走吧,上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候,他那么小, 又怎么推得动?可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住,孩子在后面红着 脸,喘着粗气地推,我在前面用力地摇着,却不知不觉中泪流满面。 可你知道,其实我 心里真是幸福极了。” 我的心里一酸,转过头去,说:“我去接他了。”到那小男孩,我蹲下身说,“今 天叔叔和你一起推你爸爸回家,行不行?”小男孩儿笑起来,“叔叔你开玩笑?”我 说:“警察不说假话,试试叔叔的力气吧。” 初秋的雨幕里,一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩,推着一辆手摇车在爬 坡。那

16、是一个幸福的坡度。 1、给文章起一个恰当的题目，写在文章前面的横线上。 2、结合语境,说说下列句子的加横线词语“自豪”的涵义。 男子有些不好意思,但又有些自豪自豪地说:“哪里是我接他,是他接我了。” _ 3、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用? _ 4、文中,父亲“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾,为什么? _ （五）_ 一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬， 令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还 不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着卖艺人那依

17、旧忧郁的面 孔，疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡 消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。 不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！ 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐， 而掌声则是他对人生经历的赞许 和鼓励，是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上， 人为了生活， 不得不与之斗争。 在斗争的过程中， 难免会坠入危难的境地。 此时， 最好的帮助就是给予一点掌声， 为之喝彩， 因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗，广袤的海

18、洋中找到希望之灯 ，这掌声能使 一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 ；这掌声能使一个绝望者的“冰心” 解冻 ，重整生活之旗鼓 。 这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣 慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷 慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。 1给文章加个题目。 2请用简洁的语言概括一下文章的主要内容 _ 3写出下列词语的反义词。 崎岖 无私 给予 4“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了什么？ _ 5想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？ _ 6生活中，我们要多给别人一点

19、掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给 过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际， 写写自己的亲身经历和 对掌声的感悟。 _ _ （一）参考答案：（1）r qu sh （2）天才少年比尔盖茨 （3）不要做普通普通的人，要做与众不同、独特的人。表明了比尔盖茨远大的 理想。 （4）性格特点：精力旺盛；有远大的理想；爱思考，喜欢创新；珍惜时间和机 会。 （二）参考答案： （1）题目：那顶鸭舌帽 （2）Ling 测量 chng 冲锋 l 露水 （3）神态描写； 大胖子顿了顿,扬了扬手中的五角钱车票,脸上露出了意味深长的 微笑, （4）此刻,售票员满脸通红,再也无言以对,下意识地用手摸了摸头上的鸭

20、舌帽,慌 乱地把目光移向车窗外 （5）神态和语言描写。 （6）因为胖子说的那人就是他自己，售票员将捡来的帽子占为己有。 （三）参考答案： （1）尊严 （2） Nn 招待 赞赏 qi 注视 果然 （3）本文主要讲了石油大王哈默年轻时候在逃难时坚持要通过自己的劳动才肯 接受食物，赞美了他拥良好的品质-尊严。 （4）说明杰克逊大叔善于思考、尊重别人、细心体贴的性格特点。 5、 因为没有活干，就不能通过劳动换取食物。 说明他其实已经饿到极点了。 因为他作为人的尊严让他不能接受别人的施舍。 因为通过劳动换取来的食物他才能心安理得地享用，也反映出他的饥饿程度。 无论什么时刻，处于何种境况，都不能失去自己的尊严。成功属于时刻保有尊 严的人。 6、 不要以貌取人； 尊严是我们一笔宝贵的财富。 四） （1）幸福的坡度 （2）体现了男子为年幼的儿子每天推自己上坡回家感到骄傲和幸福。 （3）引出下文中“我”的所见所闻。 （4）不矛盾，因为父亲是喜极而泣，是幸福的泪水。 （五） （1）掌声 （2）本文主要讲了一个卖艺者在街头卖艺赚到不少钱却仍不开心，后面得到行 人后感激流泪的故事。 （3）平坦 自私 收获 （4）这说明了卖艺人的琴艺高超，卖艺人此刻内心的悲伤。 （5）掌声代表着认可与赞赏。 （6）言之有理即可。