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苏州苏教版小学数学四年级下册第七单元“三角形的分类”教案.doc

1、课时课时三角形的分类三角形的分类教学内容教学内容:四下教科书第 8283 页,例 5,练一练第 13 题。教学目标教学目标:1.通过练习进一步巩固对三角形的定义和三角形的特点, 能够熟练运用这些知识解决实际问题。2.在练习过程中,能灵活运用知识解决问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。3.满足不同层次的学生对知识的需求,拓展学生的思维,培养学生良好的合作意识和探究意识。 。教学重点教学重点:认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,体会每一类三角形的特点。 。教学难点教学难点:理解并掌握各种三角形的特征。教具准备教具准备:多媒体课件。教学过程:教学过程:一、谈话引入1.提问:我们学过哪几种角?

2、什么是锐角?什么是直角?什么是钝角?根据学生汇报,师归纳:锐角:大于 0且小于 90;直角:等于 90;钝角:大于 90且小于 180。2.课件出示下面三个角。提问:怎样把这三个角转化成三个三角形?学生回答: 只要将角两边分别添上一个端点, 再将这两个端点连接起来就转化成三角形了。3.导入:我们已经学习了角的分类,那么三角形又可以怎样进行分类呢?这节课,我们就一起来学习三角形分类的知识。 (板书课题)二、交流共享1.课件出示教材第 82 页例题 5。2.组织学生观察课件中的 6 个三角形,指名说出每个三角形的 3 个角分别是什么角。学生观察后得出:(1)号和号这两个三角形的 3 个角都是锐角。

3、(2)号和号这两个三角形中都有 1 个直角,2 个锐角。(3)号和号这两个三角形中都有 1 个钝角,2 个锐角。3.小组合作交流,尝试分类。提问:你能根据角的特点把这些三角形分类吗?学生在四人小组内交流讨论,完成分类。小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。教师巡视,参与学生小组讨论,了解学生的交流情况。4.组织全班交流。(1)通过学生交流得出:3 个角都是锐角的三角形是锐角三角形;有 1 个角是直角的三角形是直角三角形;有 1 个角是钝角的三角形是钝角三角形。(2)启发思考。提问:一个三角形中可能有 2 个直角或 2 个钝角吗?为什么?引导交流得出: 一个三角

4、形中不可能有 2 个直角或 2 个钝角, 因为三角形 3 个内角的和等于 180。追问:一个三角形最多有几个锐角?最少有几个锐角?引导学生交流得出:一个三角形最多有 3 个锐角,最少有 2 个锐角。5.认识三类三角形的关系。教师介绍:把所有的三角形看作一个整体,锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。三、反馈完善1.完成教材第 83 页“练一练”第 1 题。通过这道题让学生经历“画三角形量角判断三角形的类型”的过程,加深学生对每种三角形认识的同时,又培养了学生的探究能力。2.完成教材第 83 页“练一练”第 2 题。先让学生独立进行判断, 当判断有一定困难时, 可以用三角尺上的直角或量角器辅助判断。3.完成教材第 83 页“练一练”第 3 题。以四人小组为单位,在小组内围一围,然后互相评价。教师用投影展示个别学生围出的三角形,组织全班学生进行评价。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形教后记

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