人教部编版六年级上册语文 18只有一个地球 一课一练（解析版）.doc

1、1818 只有一个地球只有一个地球 1拼读音节，结合语境，写出正确的词语。 jng yng( )的露珠，青青的草，蓝蓝的天，以及矿产、动物等，都 是地球母亲给我们的 kng ki( )恩赐。如果我们不加 ji zh( )地 开采各种 z yun( )，不顾后果地 ln yng( )农药，不仅会加速 它们的 k ji( )，而且会给人类的生存带来威胁。让我们一起保护地球这 个共同的家园吧! 2按要求完成词语练习。 (1)“壮观”一词指事物或风景_。 与它意思相反的词语有：微小、_。 “壮观” “奇观” “景观”这三个词中， “_”重点说的是景象的雄伟， “_”侧 重于景象的出乎想象， “_”泛指

2、可供观赏的景物。 (2)下面词语中的“和”与“和蔼可亲”的“和”意思相同的是( )。 A. 温和 B和盘托出 C和谐 D和睦相处 3按要求完成句子练习。 (1)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这 句 话 把 地 球 比 作 _ 和 _ ， 生 动 地 写 出 了 _。 请你试着用这种写法赞美老师。 老师，_，_，是_。 (2)但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为 6400 千米的星球。同茫茫 宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 上面的话运用了_和_的说明方法写出了地球的_，说明地 球对人类而言非常珍贵。 请你运用这两种说明方法，任选一种

3、事物描写，说明它的特点。 _ (3)下面是三位同学对这句话中加点词语的理解，最准确的是( )。 科学家已经证明，至少至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内没有适合人 类居住的第二个星球。 A “至少”强调了目前的研究成果还只限于这个范围，40 万亿千米以外的情况还 不能确定，体现了说明文的严谨性 B “至少”表示最小限度，说明 40 万亿千米以内没有，但这距离以外一定存在 C “至少”一词表示目前的最大程度，人类对太空的探索很难超过 40 万亿千米 的距离，说明人类航天技术水平有限 4阅读课内片段，完成练习。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类

4、作贡献的。但是， （尽管 因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品， （不但既然）使它们不能再生， （就 还）造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源 都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ (1)用“”在片段中的括号里选择正确的词语。 (2)第段写出了我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境的两个原因是 _和_。 (3)片段中 “本来” 的意思是_， 它表明了水资源、 土地资源等具有_， 是_让它不可再生；同时也体现了说明文语

5、言的_。 (4)第段告诉我们要保护地球的生态环境。请你针对破坏环境的现象设计宣传 语，字数不超过 15。 5小练笔。 课文的第三自然段运用了举例子的说明方法说明了地球上的自然资源是有限 的。请你再举一个例子来说明这个观点。 地球上的自然资源是有限的。拿_来说， _ 6六（1）班正在开展“保护地球环保我先行”的主题活动。请你完成练习。 (1)下图是一幅环保宣传画。下面的哪些口号适合它？打“” 。 保护地球，刻不容缓。( )低碳生活，减少排放：( ) 放眼世界，展望未来。( )爱护环境，全球行动。( ) (2)柯名打算写一份倡议书，倡导全班同学体验低碳生活。下面哪些 内容适合写进倡议书？打“” 。

6、 作业尽量白天写完。( )少用一次性物品。( ) 随手关灯。( ) 多在家里待着，少出去玩。( ) (3)郭老师写了一副提倡环保的对联，想考考大家。谁能够对出下联？ 上联：以步代车，身强体健 下联：_ 答案 1答案 晶莹 慷慨 节制 资源 滥用 枯竭 解析： 本题考查对字形的掌握。 “竭”的左半部分是“立” ，要注意。 2(1)答案 雄伟示例：渺小壮观 奇观 景观 解析： 本题考查对词语的积累。 “壮观”指雄奇伟观的事物或景观，反义词是微 小、渺小等。 “奇观”通常指雄伟美丽又罕见的景观， “景观”指景色。 (2)答案 A 解析: 本题考查对多义字的理解。 “和蔼可亲”指人态度温和，性格善良，

7、容易 接近，由此可见， “和”的意思是平和、和缓。 “温和”的“和”也是这个意思。 “和盘托出”的“和”意思是连带。C、D 中的“和”都是和谐、和睦的意思。 3(1)答案 人类的母亲 生命的摇篮 地球与人类及其他生命的生存联系 密切 解析: 本题考查对比喻的修辞手法的掌握。 这句话属于暗喻， 我们可以分析出 “人 类的母亲生命的摇篮”都是指地球，这样写生动形象地阐明了地球与人类及其他 生命的密切联系。 答案 示例：这支燃烧的蜡烛 这盏指路的明灯那样的鞠躬尽瘁，无怨无悔 解析: 本题考查仿写的能力。注意仿写的句子要与例句的修辞手法相同，结构相 似。例句中把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮” ，

8、写出了地球与人类及其 他生命密切的关系。答题时，我们要考虑老师有什么特点，与什么关系密切，然 后用优美的语句表达出来即可。 (2)答案 列数字 作比较 渺小 解析: 本题是考查对说明方法的掌握。常见的说明方法有举例子、作比较、打比 方、列数字等。答题时，我们先判断句子采用了什么说明方法，再思考这些说明 方法的作用。第一句话用“6400 千米”来具体表现地球的“小” ，是列数字的说 明方法；第二句话把“地球”与“宇宙”进行比较来表现地球的“渺小” ，是作 比较的说明方法。 答案 示例：据专家推算，海底可燃冰的分布范围约占海洋总面积的 10%，它的 蕴藏量比全球的煤炭、石油和天然气的总和还多。 解

9、析: 本题考查仿写的能力。 仿写的句子要同时使用作比较、 列数字的说明方法。 可以选择两个对比鲜明的事物先进行比较，并用数字具体说明。 (3)答案 A 解析: 本题考查对关键词语的理解能力。 说明文要介绍客观事物， 介绍科技知识， 准确是至关重要的，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。B 项中“这 距离以外一定存在”没有科学依据，并与句意不符，因此错误。C 项中“人类对 太空的探索很难超过 40 万亿千米的距离”的说法不严谨，其实已经探索了很远 的距离，只不过在某些方面不能下结论罢了，因此错误。 4(1)答案 因为 不但 还 解析: 本题考查对关联词语的掌握。解答时，我们要先确定句子各部

10、分之间的关 系；然后再选择词语；最后要认真读一读，看看是否符合语言习惯和逻辑关系。 本题中， “人们随意化学品”与“使它们不能再生威胁”之间是因果关 系；人类的肆意妄为是因，后面资源被毁、造成生态灾难是果，因此应选择“因 为” 。 “使它们不能再生”与“造成了威胁” 之间是递进关系，说明严重的后果不仅仅是资源不能再生，还有更为严重的 威胁到人类生存，因此应选择“不但还” 。 (2)答案 破坏了地球我们别无去处 地球上的资源枯竭了很难从别的地方得到 补充 解析： 本题考查提取信息的能力。细读第段，从前两句话中就能找出答案。 (3)答案 原先，先前 可再生性 人类的破坏 科学性、严谨性 解析： 本

11、题考查对词语及说明文语言的特点的理解。 “本来”的意思是原来、先 前，说明这些可再生资源原来是具有可再生性的，只是因为被人类肆意破坏，变 得不可再生了。这个词语体现了说明文语言的严谨性和科学性。 (4)答案 示例：生命源于自然，健康来自环保。 解析： 本题考查联系生活进行语言表达的能力。创作宣传语时，我们要谨记两 点：一是有明确的主题，二是用简练的语言。 5答案 示例：土地资源 它是人类赖以生存的资本，地球上陆地的面积只占约 三成。一旦被破坏，地球上将不能再种植任何庄稼，人类也将失去立身之本。到 那时，人类将无法在这个星球上生存。 解析： 本题考查结合文本内容仿写的能力。课文第三自然段中举的例

12、子是矿产 资源有限，我们可以联系以前掌握的知识，看看自然资源中还有什么，然后找一 个自己最熟悉的来写即可。 6(1)答案 解析： 本题考查对宣传画的理解。从图中我们可以看到，地球表面的树木都被 砍伐光了，只留下了树桩，而此时地球的身体也出现了很深的伤口，图的右下角 是一只手正拿着一个创可贴，想要修复地球的伤口。这说明地球已经千疮百孔， 保护树木、保护环境迫在眉睫。保护地球需要我们全人类共同努力，从一点一滴 做起，从身边的小事做起。根据对宣传画的理解，我们就可以发现“低碳生活， 减少排放” “放眼世界，展望未来”与画面内容关联不大，因此我们选择出的正 确答案是和。 (2)答案 解析： 本题考查对

13、倡议书主题的把握。 “作业尽量白天写完” ，可以让我们减少 夜晚做作业的时间，不仅有利于我们的健康，更有利于节约用电，这属于“低碳 生活” ； “少用一次性物品” ，可以减少对树木的砍伐，有利于保护环境，属于“低 碳生活” ； “随手关灯” ，可以减少不必要的资源浪费，同样有利于保护环境； “多 在家里待着，少出去玩”和“低碳生活”没有太大关系，而且不利于我们自身的 成长，因此该项不适合写进倡议书中。 (3)答案 示例：乘凉替扇，气爽神清 解析： 本题考查对对联的能力。对联讲求对仗与平仄和谐，而且上下联的内容 还需要互相关联。上联中， “以步代车”是低碳、环保的行为，我们就要思考日 常生活中还有哪些低碳、环保的行为。如楼层不高的话，我们可以走楼梯而不乘 坐电梯； 我们可以用乘凉的方式来代替风扇、 空调等。 根据我们想到的这些行为， 就可以写出对应的下联，比如“乘凉替扇” 等。上联中， “身强体健”是并列短语，因此下联也需要一个并列短语与之对应， “身强体健”可以对应“气爽神清” 。在意思对应的同时，还应该注意平仄的对 应，了解“仄起平收”的原则之后，我们就知道应该用“气爽神清”而不是“神 清气爽”了。