苏少版小学美术五年级下册《6画脸》教案.doc

1、实验小学五年级美术教学案实验小学五年级美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题画脸作者作者授课时间月日类型类型造型表现课时课时1 课时总第课时教学背景分析教学背景分析教学内容：教学内容：画脸属于人类最古老的艺术， 是许多原始部落的重要习俗， 同时， 还是中国悠久的传统艺术，“画脸”一课结合中西文化，为学生提供了大量创意画脸图片，能充分启迪学生思维，激发创意。新课标中对于第三学段“造型表现”领域的学习目标中提到：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。学生情况：学生情况：五

2、年级学生对于美术造型元素已经有了一定的认识，但是，在脸上画画的经验几乎为零。因此，本课在设计时除了要思考引导学生认识、感受画脸的艺术魅力，还要考虑如何通过启发引导，让学生在脸上大胆创作，激发学生的想象力和创新精神，体验美术造型活动的乐趣。教学方式、手段：教学方式、手段：1. 谈话法：通过问答问题集中学生的注意力，开拓学生的思维；2. 讨论法：在教师的指导下，学生围绕某个图片展开讨论，研究表现方法；3. 演示法：教师通过示范给予技法上的指导与启发；4. 实践法：通过尝试画脸，提高与发展美术的创造能力与审美素质。教师准备：教师准备：课件、绘画工具（水粉颜料或油彩棒）、学生照片。学生准备学生准备：绘

3、画工具。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：了解中外脸谱相关知识及特点，给自己或同学画一画脸。过程与方法目标：过程与方法目标：通过观察比对和作品赏析掌握运用点、线、面、色等元素画脸。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：通过学习活动，引导学生感受中外脸谱文化的魅力，体会创意美术的乐趣。教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：如何利用点、线、面和色彩的变化，画出一张有趣的脸。教学难点：教学难点：画出一张有创意的脸。教学设计教学设计教学改进教学改进一、猜猜游戏，激趣导入一、猜猜游戏，激趣导入1. 出示蝴蝶身体的局部：这是什么？（蝴蝶在身上画出了一张神秘的脸谱）2. 出示瓢虫脸局部：

4、这是什么？（同学在脸上画出了一只有趣的昆虫）今天，我们要在脸上画画，让我们的脸变得更加有趣、神秘。揭示课题画脸。二、中外画脸，妙趣横生二、中外画脸，妙趣横生欣赏视频，了解画脸。画脸的形式由来已久,在很久以前，人们在脸上画画，为的是驱赶猛兽、驱除邪魔，后来是为了祭祀的需要。现在，很多画脸是为了舞台表演的需要。1. 欣赏非洲部落和中国少数民族图片。（1）出示非洲部落人物图片；（2）出示中国少数民族图片。在我们中国的一些少数民族，还保留着在庆祝丰收、保佑平安的祭祀活动中进行化妆表演的习俗。提问：从他们的脸上，你看到了什么？2. 欣赏京剧图片。（1）京剧脸谱的画法和刚才看到的有什么不同？你在京剧脸谱中

5、找到了哪些组成元素？（板书：线条）（2）提问：为什么京剧演员的脸上要画上这些线条和色彩？（早期中国戏剧画脸只用红、黑、白三种颜色，后来创造出了较复杂的脸谱色彩和图纹。不同的色彩和图纹能显示剧中不同人物的形貌特征和性格品质。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。）3. 小结：我们可以在脸上的哪些部位进行绘制？4. 第一次作业：在自己的彩喷照片上对脸部进行改画。5. 展示评价。重点评价线条与色彩。（原照和作业对比）三、三、大千世界，无奇不有大千世界，无奇不有1. 欣赏忽略某个部分的作品。（1）球迷图：将整张脸作为画纸，为了体现足球的完整性，用色块将突出的鼻子隐

6、去，使得图片比较完整，足球的黑白对比特别突出。（2）瓢虫图：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至连眼睛也比较隐蔽，用的什么方法？（3）汉堡图：这就是个汉堡，已经看不出鼻子嘴巴了，大色块和整体构图，能让画面更加完整。2. 欣赏突出某个部分的作品（1）小鸟图：为了突出眼睛，将眼睛放大，通过色彩对比突出黄色的小鸟造型，将嘴巴隐去，用深蓝色将小鸟以外的部分暗下去。（2）小狗图：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方统一用花斑绘制，再加上耳朵。（3）大嘴图：为了突出嘴巴，将嘴巴及以下的部分全都画成了嘴巴，更加夸张、刺激视觉。3. 欣赏换个角度、借用某个部分的作品（1）独眼图：借用侧脸，将眼睛放在了脸的中间，根据眼睛设计

7、脸部造型，大面积的黄绿色非常醒目，忽略了其他的部分。（2）双鱼图：乍一看，只见两条鱼，其中一条张大了嘴巴，利用了侧面的嘴巴，用对比色突出了鱼的造型，弱化了其他部分。（3）双脸图：这张画脸作品是唯一一件让画的脸与原来的脸结合形成画面的作品，借用一只眼睛，在侧面脸上了另一张脸，半侧面时，就形成了两张脸相互交融的画面，非常神奇。4. 讨论：我们的脸怎样画更加有趣、更有创意？（重点围绕眼睛或嘴巴进行设计，找到一个重点进行创作。）5. 试一试。教师示范：在一个学生的脸上进行彩绘。四、妙笔生花，画脸狂欢四、妙笔生花，画脸狂欢两人一组在第一次作业基础上进行脸谱设计，其中一人为模特，另一人进行绘制，中途用镜子

8、进行观察、讨论。展示：画脸狂欢。模特展示，设计者一同登台。五、精彩画脸，创意生活五、精彩画脸，创意生活出示手工、撕纸粘贴学生作品。出示生活中的画脸图案、雕塑、建筑等。作业要求作业要求第一次作业：在自己的彩喷照片上对脸部进行改画。第二次作业：两人一组在第一次作业基础上进行脸谱设计，其中一人为模特，另一人进行绘制，中途用镜子进行观察、讨论。教与学的评价教与学的评价本课的评价标准：1. 学生参与美术活动是否积极主动；2. 绘制脸谱时是否大胆而富有创意；3. 能否利用点线变化及色彩对比突出脸部的主题图案。反思和总结反思和总结如何让孩子在脸上大胆画画？孩子们几乎没有在脸上画画的经验，因此，我设计了两次作

9、业，第一次在照片上画就是给学生一个缓冲阶段，从平面到立体，让学生逐步接受这一表现形式。接着，我又进行了示范，让学生更直观地学习技法，并消除心中的顾虑。在几次实施过程中发现，本课的随堂欣赏部分是启发学生思维的重要环节。课本和课件中为学生提供了大量的欣赏资源，如何用好这些资源，让欣赏更加高效，是我重点思考的问题。因此，我在随堂欣赏环节将图片按照表现方式进行了分类，引导学生有目的地欣赏，并在欣赏过程中小结范图的表现方法，为下面的创作打下基础。不同教学策略设计不同教学策略设计本课教学设计还可以根据当地传统文化特色，围绕传统戏曲进行戏曲脸谱设计，如果没有条件在彩色照片或脸上进行彩绘，可以将作业形式改为在自画像上进行画脸游戏。