2022新教科版六年级下册科学教学计划.doc

1、教科版小学科学学科教学计划班班级级六六年级年级下册下册科科目目科科学学任课教师任课教师一、本学期教学的指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本学期引导学生经历更为完整的探究过程，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求，比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。二、本学期教学的目的要求1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能

2、力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感。4、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、本学期改进教学的具体措施1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2.落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方

3、式。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术辅助教学。周次周次教学内容教学内容教学目标教学重点教学重点教学措施教学措施实验实验2.14-2.18始业教育课课堂常规，包括书写，记录等等1-1 了解我们的住房科学概念目标1.住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。科学探究目标1

4、.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。从住房的基本结构、必需系统、建造过程三个方面开展学习。通过阅读房屋建设资料，了解住房建造工程的基本过程，为后几课实施工程实践活动做铺垫。探究活动分 组必 做实验1-2 认识工程科学概念目标1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学探究目标1.通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。2.能根据

5、工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。认识身边房屋建设工程基础上扩展视角。以港珠澳大桥为例，进行资料搜集与分析，梳理出工程建设的相似步骤，重点明确限制条件下的设计、制作模型测试、评估、改进、修改设计，达成解决问题的循环往复过程。探究实验分 组必 做实验2.21-2.251-3 建造塔台科学概念目标对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。科学探究目标能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。开始体验工程实施过程。以招投标形式明确工

6、程项目要求，体会并感受设计的重要作用。在设计中感受工程设计要考虑的各项因素和其相互之间的联系，体会工程的多系统与复杂的特性，加深对工程的理解。探究实验分 组必 做实验1-4 设计塔台模型科学概念目标1.工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联工程设计中蕴含着一定的科学知识。科学探究目标1.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。2.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，用文字和绘图的方式表达创采用工程建设的基本程序来展开。建立模型是工程设计的关键步骤，聚焦塔台设计这个关键点来开展工程实践活动的。在设计实验操作、对比实验分 组必 做实验意。3.能深入思考，

7、发现并解决设计中的难点问题。4.能反思自己的设计，不断改进。中学生要更多地考虑技术难关的突破，思考达成工程项目要求的方法。1-5 制作塔台模型科学概念目标1.制作模型是工程设计的重要环节。科学探究目标1.能依照设计方案，制作出塔台模型。2.能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。动手制作模型不但是将设计予以具体实施，而且也是为后几课的测试、评估、改进打基础。实施过程不仅要遵循设计图纸要求，在制作过程中也会有新的发现、感受、改进。实验操作演 示实 验必做2.28-3.41-6 测试塔台模型科学概念目标1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计

8、是否达到规范要求的重要方法。2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学探究目标1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。3.能将问题进行梳理、归纳。模型的设计是否符合工程要求，是以制作模型测试结果为依据的。以评价表为评价标准，全班进行测试、评价是本课的核心活动。最终明确模型设计或制作方法的修改点，均是本课学习的重点任务。探究实验分 组必 做实验1-7 评估改进塔台模型科学概念目标工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。根据

9、已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。本课重点有两个：一是评估，二是改进。改进是工程设计的关键，渗透在工程的各个环节。实践制作分 组必 做实验第一单元复习本单元学习核心是以建造塔台为任务目标，让学生经历一个“工程”建造的系统过程：明确任务设计建造（模型）测试评估改进。通过塔台建造的实践活动，学生将初步建立起对工程的了解，感受工程的复杂与魅力，从而让科学学习的开展更为活泼和真实。小小工程师单元复习列表复习演 示必 做实验3.7-3.11第一单元独立作业小小工程师单元独立作业测试形式独立完成作业讲解针对题目进行讲解，查漏补缺。讲解形式复习整理2-1 校园生物大搜索科学概念目标校园中生活

10、着不同种类的生物。科学探究目标能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。能根据实际需要制订可行的调查活动方案。能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。情境模拟、实验模型、多媒体课件演示分 组必 做实验3.14-3.192-2 制作校园生物分布图科学概念目标校园中生活着不同种类的生物。不同环境中生活的生物种类和数量不同。科学探究目标能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。能通过制作生物分布图呈现调查结果。制作生物分布图是描述区域生物多样性的常用方法，在制作校园分布图的过程中，引导学

11、生进一步体会生物生存需要一定的环境，不同环境中生活的生物种类和数量不同。情境模拟、实验模型、多媒体课件演示分组必做实验2-3 形形色色的植物科学概念目标植物后代与亲代存在着相同与不同。亲代与后代相似的现象叫作遗传。亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。变异使得植物多种多样。科学探究目标能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。通过比较植物后代与亲代的异同，了解植物的遗传变异现象，理解同一种植物也存在个体间的差异，体会种群内植物的多样性。实验操作、演示法小组探究分组必做实验2-4 多种多样的动物科学概念目标动物后代与亲代存在

12、着相同与不同。遗传变异使得动物多种多样。科学探究目标能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。通过比较动物后代与亲代的异同，了解动物的遗传变异现象，理解同一种动物也存在个体间的差异，进一步体会种群内动物的多样性。模拟实验分组必做实验3.21-3.252-5 相貌各异的我们科学概念目标人类不同个体之间存在着相同与不同。人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。本课以研究我们自己的相貌特征为载体，进一步帮助学生理解同一种生物个体之间存在着差异，体会生物世界的多种多样。实践操

13、作分组必做实验科学探究目标能通过观察和比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。2-6 古代生物的多样性科学概念目标远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。化石保留了古代生物的相关信息。科学探究目标能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。通过观察研究化石，认识古代生物，了解古代生物的多种多样，建立古代生物与现代生物之间的联系，体会生物的进化现象。验操作、演示法小组探究分组必做实验2-7 保护生物多样性科学概念目标生物多样

14、性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。人类不良行为使生物多样性面临着威胁。科学探究目标能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。通过了解生物与人类的关系，理解生物多样性的价值，树立保护生物多样性的意识。模拟实验分组必做实验3.28-4.1第二单元学习总结本单元共 7课。第12课指向生物种类的多种多样；第35课指向同种生物存在个体差异，即种群内生物的多样性；第6课指向认识古代生物的多样性，建立古代生物与现代生物的联系；第7课指向认识

15、生物多样性与人类的关系，引导学生意识到应保护生物多样性。生物多样性单元进行系统复习列表复习期中复习小小工程师生物多样性两个单元进行系统复习思维导图相互监督检查抽背期中独立作业一二单元独立作业测试形式4.4-4.8期中独立作业讲解针对题目进行讲解，查漏补缺。讲解形式复习整理3-1 太阳系大家庭科学概念目标太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。科学探究目标收集资料，认识和了解太阳。能够根据资料提炼太阳系的相关信息。学生将在日、地、月系统图中添加一些天体，并认识到太阳系中除了地球以外，还有许多天体存在，它们都有其特定的轨道。探究实验、交流思

16、想演示必做实验3-2 八颗行星科学概念目标太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。科学探究目标按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立行星相对位置关系模型本课将重点聚焦在对八颗行星与太阳的平均距离的数据处理上，并用纸带建立行星的相对位置关系模型。探究实验演示必做实验4.11-4.153-3 日食科学概念目标日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。科学探究目标运用模拟实验的方法模拟日食现象。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。需要学生运用日、地、月系统中三个天体的相对运动方式的知识，利用模拟实验的方法模拟日食现象，并通过改变月球与

17、地球的距离模拟不同的日食现象。实践操作、工程设计演示必做实验3-4 认识星座科学概念目标星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。科学探究目标制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。学生通过对星座图的学习，对星座有一个初步的感知，再通过实际制作一个星座模型，借助模型推理，从而理解星座实际上是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉图像。实践操作、工程设计演示必做实验3-5 夏季星空科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。科学探究目标能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。学生将了解夏季主

18、要星座的特点，利用北斗七星及大熊星座等具有显著特征的星座辨认方向，并通过事先制作好的活动观星盘去实际观察天空中的星座。实践操作、工程设计演示必做实验4.18-4.223-6 浩瀚的宇宙科学概念目标宇宙空间分布着大小不同的天体系统。宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。科学探究目标主要让学生通过“侧视图”和“结构图”来认识银河系，并根据其侧视图和相关描述建立银河系模型，实践操作、工程设计演示必做实验制作银河系模型，对模型进行评价和改进。根据模型，提出一些有价值的问题。3-7 探索宇宙科学概念目标我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。人类通过改进技术和工具，不断地认识

19、和探索宇宙。科学探究目标通过多途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。学生将了解人类探索宇宙的历史，感受到随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和观测方法在不断改进，对宇宙的认识也在不断深化之中。实践操作、工程设计演示必做实验第三单元学习总结通过这七课的学习，希望学生认识到：宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。宇宙单元复习列表复习4.25-4.29第三单元独立作业宇宙单元独立作业测试形式独立完成独立作业讲解针对题目进行讲解，查漏补缺。讲解形式复习整理4-1 厨房里的物质与变

20、化科学概念目标世界是由物质组成的，物质是变化的，物质的变化是不同的。物质总是在不断地变化。有些变化只改变了物质的大小、形态等，有些变化产生了新的物质，我们把产生新物质的变化叫作化学变化。科学探究目标能够对水、食盐、铁锅等厨房中的物质特征进行观察描述。用观察、比较、分析、概括的方法，寻找物质发生化学变化的证据，对物质的变化进行分类。学生在“厨房”这个自己熟悉的地方观察并描述各种物质的特征、用途及其变化，认识物质总是在不断地变化的。有些变化只改变了物质的大小和形态，有些变化则产生了新的物质。产生了新物质的变化叫作化学变化。分组活动，观察、记录和分析。分组必做实验5.2-5.64-2 产生气体的变化

21、科学概念目标物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。物质发生化学变化会产生新的物质。科学探究目标能用实验的方法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象。能利用感官进行仔细观察，对物质变化的现象进行准确描述。能以观察到的变化现象如有气体生成为依据，判断物质发生了什么变化。学生通过实验的方法研究伴随气体产生而发生的化学变化，进一步确认没有新物质产生的变化是物理变化，产生了新物质（如气体）的变化是化学变化。分组实验分组必做实验4-3 发现变化中的新物质科学概念目标一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。物质发生化学变化会产生新的物质。科学探究目标能用科学的语言描述物质变化过程

22、中产生的现象。能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化。能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取物质发生化学变化产生的新物质的特征。学生通过实验的方法观察化学变化中新物质的产生过程，观察、描述化学变化产生的新物质，分析这些物质对人类生活的影响。模拟实验、分析总结分组必做实验4-4 变化中伴随的现象科学概念目标物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。物质变化分为物理变化和化学变化， 可以根据是否产生新物质来判别它们。科学探究目标能够描述物质变化过程中所观察到的现象。能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。引导学生探索物质变化中可观察到的现象，结合化学变化的

23、本质是产生新物质，学会去辨析物质变化时发光、发热、颜色变化、生成沉淀和产生气体等现象是物理变化还是化学变化。实践操作、工程设计分组必做实验5.9-5.134-5 地球家园的化学变化科学概念目标地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学变化的产物。科学探究目标通过查阅资料与分析推理寻找证据，尝试解释煤、石油、氧气的形成经历了复杂的化学变化过程。体验探究中证据、逻辑推理的重要性，能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。将学生对物质变化的研究视野拓展到我们的地球家园。学生通过观察分析与资料阅读，了解煤、石油、氧气等人类生存所需要的许多物质都是化学变化的产物。分组实验分组必做实验4-6 生

24、命体中的化学变化科学概念目标食物能够为人体提供能量和营养。食物被人体消化吸收的过程是缓慢的，这个过程发生了化学变化。情绪的产生也与化学变化有关系。科学探究目标能通过观察、实验等方式获取事物的信息。能基于所学的知识运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。引导学生关注自身，从物质变化的视角了解人体能量（或营养）的来源和情绪的变化都与化学变化有关，进一步认识化学变化的“神奇”。分组实验分组必做实验4-7 美丽的化学变化科学概念目标紫甘蓝与白醋的反应是化学变化。化学变化有其美丽的一面。人类要利用好化学变化，让我们的生活更美好。科学探究目标能够对比观察紫甘蓝叶片分别与白醋、水的反应过程并进行

25、描述。用举例、分析、概括的方法，感受到化学变化使我们的生活变得美好和方便。学生将从宏观的现象观察与生活观照中，发现化学变化的“美丽”，感受化学变化是无处不在、无处不有的，认识化学变化与人类的生存、生活紧密联系。观察、记录和分析。分组必做实验5.16-5.20第四单元学习总结本单元将引导学生用变化的视角观察生活、了解社会、关注科学，在观察实验的基础上善于从文字、视频资料等途径获取与物质变化特别是化学变化有关的信息，体验变化的无处不在和探究物质变化的无穷乐趣。物质的变化单元复习列表复习第四单元独立作业物质的变化单元独立作业测试形式独立完成作业讲解针对题目进行讲解，查漏补缺。讲解形式复习整理5.23-5.27期末复习小小工程师单元复习以书本、作业本为主复习复习整理5.30-6.3期末复习生物多样性单元复习以书本、作业本为主复习复习整理6.6-6.10期末复习宇宙单元复习以书本、作业本为主复习复习整理6.13-6.17期末复习物质的变化单元复习以书本、作业本为主复习复习整理6.20-6.24期末考试试卷练习