七年级群文阅读教案：《16 民族脊梁-邓稼先》教学设计（16页公开课资料）.pdf

1、七年级群文阅读教学设计七年级群文阅读教学设计 民族脊梁民族脊梁邓稼先邓稼先 选文篇目及来源：选文篇目及来源： 邓稼先 部编版七年级语文下册 “两弹”元勋邓稼先 语文版七年级语文上册 议题来源：议题来源：语文教材 教材分析：教材分析：本节选文邓稼先为七年级下册第一单元第一篇课文，第一单元重点学习精读的方法。 要求在通览全篇、 了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。 学情分析学情分析 ： 七年级的学生经过上一个学期的学习，在再树生命的人纪念白求恩等文章中对写人记事的文章已经有了一定了

2、解，因此这节内容对于大多数学生来说难度不大。 执教年级：执教年级：七年级 教学目标教学目标 ： 1.1.朗读课文，理解文章的内容，能根据内容划分文章结构 ； 2.能根据文章内容体会作者深沉的爱国主义情感； 3.能通过对比总结出文章“小中见大”的写作特色。 教学重点教学重点：朗读课文，理解文章的内容，能根据内容划分文章结构。 教学难点教学难点：能通过对比总结出文章“小中见大”的写作特色。 教学步骤教学步骤 一、导入一、导入 （一）导入语（一）导入语 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不

3、为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天，就让我们通过两篇文章来学习认识邓稼先。 【设计意图设计意图】通过精彩的语句激起他们思维的火花，进入主题。 （二二）背景说明背景说明 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星” 最初是指原子弹、 导弹和人造卫星。 “两弹” 中的一弹是原子弹，后

4、来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 【设计意图设计意图】 对人物生平事迹及主要

5、成就作简单介绍， 以便学生更好地理解文章内容。 二、整体感知二、整体感知 （一一） 速读课文速读课文，整体感知课文内容整体感知课文内容，准确把握课文基本信息准确把握课文基本信息，并梳理文章结构。并梳理文章结构。 提示：1.抓住文中关键性的语句 2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 学生分小组速度课文，讨论课文结构的划分。 归纳总结： 课文结构 第一部分：展示背景邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。 第四部分：作者为

6、邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。 第五部分：高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。 第六部分：对邓稼先的总评价赞歌、挽歌。 【设计意图设计意图】让学生对文章总体结构有清晰地认识让学生对文章总体结构有清晰地认识 （二）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？（二）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 按小组以划分出来的文章结构为依据，分六个部分来寻找。 教师归纳学生回答总结： 在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡、匹夫有责、报效祖国 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋”功勋卓著 1985年重病期间写

7、了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁、死而后已 文革初期，说服两派继续工作 没有私心 1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白、从不骄人、最高奉献 一封短短的信 强烈的民族、自尊心朴实 1982年，“我不能走”。 执着追求、无私奉献、责任心强 【设计意图】【设计意图】由文章内容逐步深入理解其中蕴含的情感。 三、写法探究三、写法探究 通过对比阅读，两篇文章在写法上有什么相同之处? 学生对比阅读两篇文章，思考后自由回答问题。 针对学生的回答，教师作引导总结： A.运用小标题条理清楚 内容分明 横式结构法 B.取材精练四个生活片段（以小见大的写作手法） 邓

8、稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物， 但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。 【设计意图】【设计意图】通过写作特色的理解积累写作方法。 四、精神升华四、精神升华 阅读了两篇文章后，我们应该学习邓稼先先生的什么精神？ 学生各抒己见，教师明确： 学习他深沉的爱国主义精神。 学习他吃苦耐劳、隐忍精神。 学习他无私、执著、为科学献身的精神。 【设计意图】【设计意图】通过理解邓稼先的精神升华学习主题，培养爱国情感。 板书设计：板书设计： 群文文本：群文文本： 邓稼先邓稼先 杨振宁 从“任人宰割”到“站起来了”从“任人宰割”到“站起来了” 一

9、百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举 1898 年为例： 德国强占山东胶州湾，“租借”99 年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25 年。 法国强占广东广州湾，“租借”99 年。 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25 年，后者“租借”99 年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在 20 世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学奉

10、献 认识邓稼先拼搏 精神永存 无私 学习邓稼先家：邓稼先。 “两弹”元勋“两弹”元勋 邓稼先于 1924 年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于 1945 年自昆明西南联大毕业。1948 年到 1950 年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950 年 10 月到中国科学院工作。 1958 年 8 月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的 28 年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964 年 10 月 16 日中国爆炸

11、了第一颗原子弹。 1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子! 1967 年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985 年 8 月邓稼先做了切除直肠癌的手术。 次年 3 月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986 年 5 月邓稼先做了第三次手术，7 月 29 日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当

12、之无愧的。 邓稼先与奥本海默邓稼先与奥本海默 抗战开始以前的一年，1936 年到 1937 年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50 年的友谊，亲如兄弟。 1949 年到 1966 年我在普林斯顿高等学术研究所工作， 前后 17 年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有 5 个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们

13、的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格

14、。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因 ： 人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 “文革” 初期， 他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于 1967 年 6 月成功地制成了氢弹。 1971 年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最

15、高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 我以为邓稼先如果是美国人， 不可能成功地领导美国原子弹工程 ；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 民族感情民族感情? ?友情友情 1971 年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了 22年的稼先。在那以前，也就是 1964 年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948 年 3 月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。 1971 年 8 月，我在北京看到稼先时

16、，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 1971 年 8 月 16 日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。 席中有人送了一封信给我， 是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于 1959 年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。 “

17、我不能走”“我不能走” 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的吊古战场文： “浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰 ：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情? “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖? 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十

18、多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 我父亲诞生于 1896 年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。 永恒的骄傲 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段

19、话： 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸! 选自部编版七年级语文下册 两弹元勋邓稼先两弹元勋邓稼先 中国原子弹氢弹之父中国原子弹氢弹之父 邓稼先是中国第一枚原子弹的主攻手，多年来，他为我国的国防事

20、业默默地工作着，不计名利，堪称典范。 学成归国学成归国 邓稼先1924年出生于北京，他的父亲邓以蜇从事艺术美学研究，执教于清华大学哲学系。邓稼先从小就在良好的家庭环境中成长，家庭的熏陶为他以后的人生道路奠定了坚实 基础。 邓稼先儿童时期由于家与杨振宁家相邻，所以两个年龄相近的孩子经常在一起玩耍，情同手足。杨振宁早两年进入中学，他天资聪颖，才思敏捷，是个老师和同学都喜欢的“机灵鬼” ，邓稼先同样很聪明，但性格较为沉稳，待人忠实厚道，真诚可靠。这两个朋友在一起，互相珍视对方的优点，并看做自己性格的补充。在课余时间，两个人常常形影不离，或是趴在地上玩弹球，或是在墙边以手代拍，模仿壁球游戏，或是在一起

21、谈天说地。两个好朋友当时或许并没有想到，他们一生研究的课题都是探索微观物理世界的奥秘，而且都取得了伟大的成就。杨振宁荣获了1957年诺贝尔物理学奖，而邓稼先则成为了中国原子弹、氢弹之父。 1941年，邓稼先考入了西南联合大学物理系，在这里他步入了神圣的物理世界之门，从此开始了在物理世界的遨游。从西南联大毕业后，邓稼先到北京大学当了助教。1948年，他以优异的成绩考取了留美研究生，到美国进行深造。 第二次世界大战结束之后，科学技术飞速发展，核物理成为世界性的热门学科。邓稼先意识到，掌握好这个学科是到达科学前沿的必经之道，所以他选择了粒子物理方面的研究作博士论文。 1949年，新中国诞生的消息传到

22、大洋彼岸之后，邓稼先的心情再也平静不下来了，他决定学成后归国报效祖国。1950年8月20日，邓稼先仅用两年的时间便获得了博士学位。1950年8月29日，他毅然冲破美国的重重阻挠，登上威尔逊总统号轮船，踏上了归国的 路程。 回国后，邓稼先参加了正在进行的创建中国近代物理所工作。他在祖国的怀抱中迅速地成长，被聘为年轻的研究员，并在1956年光荣地加入了中国共产党。 担当重任担当重任 1958年的一天，邓稼先意外地得到一张京剧戏票，送票的同志悄声告诉他钱三强所长要和他聊一聊，邓稼先想不到，这一聊竟会决定他三分之二的生命路程， 一副历史的重担压在了他还显稚嫩的肩膀上 ：他被选为研究中国第一枚原子弹的主

23、攻手。此后，邓稼先的名字从公开出版物上消失了，群众性的场合再也见不到他的身影，许多亲朋好友都无法寻觅他的踪迹，甚至连他的妻子也不清楚他的具体去向，只知道他在执行一项异常重要的任务。 除邓稼先外，上级还从几所名牌大学里调来20多个应届毕业生，共同组织研究队伍，他们在邓稼先的带领下，开始了艰难的工作。当时正值全国三年自然灾害时期， 饥荒遍及全国， 邓稼先他们也不例外，有时连饭也不能保证，夜晚还得加班加点工作，肚子饿了，他们就用酱油充饥。生活上的苦还好克服，苦在科技攻关上。因为没有世界一流的科学家直接参加，也没有国际专家指点，有的只是青年人的朝气蓬勃、执著追求。没有充足的资料，邓稼先就费尽心机地搞到

24、了三本俄文原版书，柯朗特的超音速与冲击波，泽尔多维奇的爆震物理和戴维森的中子输出原理，然而这支队伍中除了邓稼先之外都没有学过核物理，幸好都有俄文基础，因此不得不采取边读边译边讨论的方式。大家围着长桌，逐章逐节地读，读一句，译一句，为译得准确， 每个人都可以提出译文的句式， 直到弄清楚原文的意思为止。邓稼先除了带领大家读书译书外，还要讲课、备课，为同事们指出正确的研究途径。他睡觉睡得很少，常常是讲完课，站在黑板前就打起瞌睡来。如此这般，像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书。在他们的心里，也多出了几双慧眼，隐约辨识出了通往核武器库秘宫的通道。 接下来的却是最为困难的数

25、据计算，当时的计算机是每秒仅百次的乌拉尔，还得用手摇，算个除法，得分几步走，要是算个开方，还要查巴罗表。八个小时算，八个小时捉摸方案，一个月才能算出一个结果。大冷天里，手冻肿了，击键不便，肚子饿了，难转摇把，不得不趁做工间操时，跑到附近的邮电所里抱煤炉取暖。由于只有一台手摇式计算机和一台电动计算机，不得不三班倒，上机轮空的，邓稼先就让他们用计算尺和算盘辅助计算。可是，忙了大半年，九次运算得到的结果与顾问给出的数据却大相径庭。邓稼先纳闷了，究竟是计算方法失误，还是运算不到家？他苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导，明明把队伍带到了目的地，却又怀疑是不是找错了地方。后来，他们找到了

26、中国著名的物理学家周光召教授，请他帮忙。周光召教授历经数日，潜心验证，最后对他们九次计算的结果做出了肯定的论证。邓稼先终于露出了久违的笑容，翌日，他郑重地签署了我国第一颗原子弹总体设计方案。 1964年10月16日15时是中国历史上最辉煌的时刻，在场的科学家们都听到了那天崩地裂般威猛的轰鸣，只望见那无坚不摧的冲击波奔雷似的卷动沙浪，掀起了漫天尘雾。作为效应物的坚固建筑着火了，坍塌了，炮艇被冲走，列车被推翻，斗石遍地，蘑菇红云不断爆裂，隆隆升腾，如同怒耸而起的巨人，投影30公里。百米高的铁塔早气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上，这是毁灭，也是新生，是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。 作为中国第一枚原子弹的主攻手，邓稼先为我国的国防事业作出了巨大的贡献。他的功绩将记载史册 选自语文版七年级语文上册