九年级上群文阅读教案：《7 如何把握议论文论点》教学设计（10页公开课精品资料）.docx

1、九年级上群文阅读教学设计九年级上群文阅读教学设计7 如何把握议论文论点设计意图：本堂课是为教育局语文中心教研组教学研讨活动设计的一堂示范课，我打算通过这次活动，探索群文阅读在中考阅读复习中的运用方法，使学生通过群文阅读的方式全方位、 多视角的把握阅读方法， 激发同学们的阅读兴趣，让同学们增加阅读量，扩大同学们的阅读面，以此提高同学们的阅读能力。通过这次群文阅读教学探究一些议论文阅读的知识和方法，感受阅读的快乐。最终确定了一题多议：群文阅读把握议论文论点这个教学内容，并精心选择了阅读的力量 、 在阅读中拥有“心力量” 、 读书有用三篇论题相同，论述角度不同的议论文，学生在自主学习、合作探究的过程

2、中掌握判断议论文论点的基本方法和中心论点的表述技巧。一、课前准备活动一、课前准备活动授课前一天将导学案发给学生，并组织学生认真阅读阅读的力量 、 在阅读中拥有“心力量” 、 读书有用三篇文章，找出各自的中心论点。授课前 4 分钟开始播放歌曲我相信 ，师生共同唱歌，营造氛围。二、谈话激趣导入二、谈话激趣导入师；同学们，再过几个月我们就将迎来中考，你做好迎接中考的准备了吗？中考，是一场没有硝烟的战争，同学们都是身经百战、久经沙场的战士，想必大家并不陌生。大家都知道，这是我们人生中第一场决定未来方向的关键战争。曾听有人说“得语文者得天下”，我想进一步的告诉同学们一句话“得阅读者得语文”。语文在这场战

3、争中有着绝对的地位，而阅读则是取得胜利的一个关键因素。因此，提高阅读能力是我们的一个重要任务。今天，我们就一起来探究一下“议论文阅读”中的一些知识。三、明确学习目标三、明确学习目标导语：在学习之前，我们首先来明确一下本堂课的“学习目标”。 （PPT 出示“学习目标”部分） ：生齐读：1我能感知文意，找出能表明作者看法和观点的语句；（重点）2我能通过自主学习找出文章的中心论点； （重点）3我要通过比较阅读掌握判断议论文论点的基本方法，同时掌握论点的表述技巧。 （难点）生 3：第七自然段中“没有共同的语言，没有共同的思想和价值，我们的民族也只能是一盘散沙。”师：同学们出了能代表作者观点的句子，那你

4、们对这篇文章的中心论点有什么异议吗？生：没有。师：那你们是根据什么判断本文中心论点的？生 1：找关键词“我认为”，这个词可以鲜明地表达作者的观点。师追问：刚才大家找出了好几句代表作者观点的句子，你是如何判断出中心论点的？生 1：一般来说文章的中心论点都在文章的开头、标题、中间和结尾，纵观全文，第一段这一句更能概括地表达作者观点，所以我们判断是第一段这里。师：同学们，他说得对吗？把掌声送给他！接下来我们来看看第二篇文章在阅读中拥有“心力量” ，哪位同学来说说？生 2： 最后一段“以阅读重建心态， 从而拥有心力量，必然创造新未来。”这一句是中心论点。师：还有别的吗？生 3：“我们需要用阅读来重建信

5、仰”“我们需要用阅读来创新创造”“我们需要用阅读探索世界”“我们需要用阅读来反思自我”“当然，读书需要循序渐进。”我们组认为这几句都能代表作者的观点。师：那你们组认为这篇文章的中心论点是什么？生 3：和刚才那位同学他们的一样，也是最后一段“以阅读重建心态，从而拥有心力量，必然创造新未来。”这句。师： 非常棒！ 让我们把热烈的掌声送给刚才的两位同学。接下来我们一起看看第三篇文章读书有用 ，哪位同学来说一下？生 4：我们找到的中心论点是“读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。”师：还有什么句子能代表作者观点吗？生 4：还有“读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良

6、好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。”师：还有其他的吗？生 5：还有“书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。”“我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。”师：其他同学判断的中心论点和刚才的同学找的相同吗？（学生无异议）这篇文章有很多句子都是在表达作者的观点，那你们是怎样从众多句子中找出本文的中心论点的呢？生 6：这是一个过渡句

7、，承接了上文二、三、四自然段阅读对我们学习的作用，引出下文阅读对我们道德素质和思想品质的影响，这是个贯穿全文的句子，因此我们判断这句是本文的中心论点。师：说得太棒了！把我们最热烈的掌声送给他！师小结：同学们在勾画了重点句子后，通过小组合作的方式找出了文章的中心论点，互帮互学，值得表扬。四、合作探究四、合作探究师导语：刚才我们已经找出了三篇文章的中心论点，可是我很好奇同学们是如何找出来的。现在我们一起探究一下找中心论点的方法吧！ （PPT 出示“合作探究”部分）师：横向对比，从不同角度分析论点。1、结合前面三篇文章的阅读，小组内合作完成导学案上的表格并形成共同的答案。2、选出两个小组分别填在小黑

8、板上并上台展示讨论成果。 （师明确要求，进行任务分配：选出的第二、六两个小组填在小黑板上， 两名组员抬小黑板， 一位组员负责解说，其他小组填在导学案上。 ）小组讨论，师在小组间巡视指导。第六组解说员：我们小组觉得这三篇文章的论题都是与阅读有关的，它告诉了我们“阅读的重要性、作用、好处和影响”，这是三篇文章相同的论题。它们的论点不同， 阅读的力量中讲了阅读的精神力量对国家和民族的影响， 在阅读中拥有“心力量”讲了阅读给我们带来的“心力量”，侧重于讲阅读对个人的影响， 读书有用这篇文章主要讲了读书对我们的学习、道德素质和思想意识有重大影响。我们判断中心论点的依据主要有四点：1.中心论点是全文围绕的

9、句子；2.对文章起概括和总结作用的句子；3.表达作者观点的句子；4.中心论点的位置一般在开头、结尾、题目上，有时候需要我们自己概括，也有可能是文中的过渡句。我们小组展示完毕，谢谢大家！师：第六组的同学说得真棒！ （全班同学主动地热烈鼓掌）接下来我们请第二小组的同学来展示一下他们小组的成果。第二组解说员：我们小组是以三篇文章不同的中心论点来展开叙述的，第一篇文章的中心论点是“一个国家、一个民族的共同阅读决定了其精神力量，而精神的力量对于一个国家软实力与核心竟争力的培育，起着关键作用。国际阅读协会在一份报告中曾经指出，阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。”第二篇文章的中心论点是“以阅读重

10、建心态，从而拥有心力量，必然创造新未来。”第三篇文章的中心论点是“读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。”我们小组的判断依据和过程是什么呢？我们是根据全文都围绕中心论点展开论述的，且具有总结性、概括性，表达作者观点的句子。最后我们勾画出最关键的句子，最终确定出三篇文章相同的论题：它们都是以阅读为行文线索来叙述的。以上就是我们小组的讨论结果和论点，谢谢大家！ （全班爆发出热烈的掌声）师（激动） ：刚才的同学讲的真的非常好！让我们再次把热烈的掌声送给他们！其他同学有没有什么补充的？生 7： 第一、 我们可以通过浏览文章， 抓住“认为、 觉得”等关键词语，找出文中具有总

11、结性、概括性及表达作者观点的句子；第二、我们应该注意文章的开头、中间过渡句、结尾， 理清文章的论证思路、 论证方法和论证依据再进行判断。还应对句子进行整理，最终归纳出中心论点。师：说得有条有理，全面到位，非常棒！ （学生自动鼓掌）大家说得已经非常的全面了，接下来老师来给大家说说我的概括。篇目阅读的力量在阅读中拥有“心力量”读书有用相同的论题阅读不同的论点略略略判断依据看位置、看句式、看关键词、看论题、看论据等五、拓展延伸五、拓展延伸师导语：同学们今天表现得都非常棒，把掌声送给我们自己好吗？（全班再次响起热烈的掌声）刚才同学们通过合作探究，找到了很多寻找中心论点的方法，那你们能不能通过比较后，概

12、括一下你在议论文阅读中关于中心论点寻找的方法呢？（PPT 出示“拓展延伸”部分）学生齐读：通过比较阅读这三篇文章，你认为文章的论点该用什么样的句式来表述？需要注意些什么？学生自主完成，写在导学案上，小组内交流，师巡视指导。师：接下来我们请同学来展示一下你的思考成果，“机不可失，失不再来”，谁的手举的高谁就能来展示！ （学生纷纷高高举起手）生 8： 我们小组认为中心论点应该用陈述句和表肯定语气的判断句，也可用设问句来表述，表述中心论点的时候要注意立场明确、观点鲜明，要具有概括性，要贯穿全文，起总结作用，并且要真实。 （学生自发鼓掌）生 9：我们也觉得应该用陈述句和判断句，要围绕文章中心论点展开，

13、注意不要偏离论点，要清晰明了，论点要通俗易懂、显而易见，注意句子是否具有概括性和总结性。生 10： 我觉得还应该注意论述观点的时候要用一些论据来论证，使文章更加真实可信。教师小结 （出示 PPT） ： 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。不能模棱两可，一般不用疑问句做中心论点。教师总结：刚才通过同学们的共同探究，我们对议论文论点的寻找方法有了进一步认识，当然寻找论点只是议论文阅读的一个开始，议论文还有其他重要的知识，比如说（生答“论证方法及作用、论证思路等”）这些知识我们将在日后

14、的学习中做进一步的复习和探究。六、课后作业六、课后作业教师过渡： 本堂课结束后， 请同学们帮老师做个小调查，老师会根据同学们的建议来完善我们今后的阅读教学方法，好吗？（PPT 出示“课后作业”部分）生齐读：通过这次群文阅读的学习，你对我们中学生开展阅读活动有何感想和建议？（200 字左右）师明确：下周一交。师：同学们觉得我们今天上课的方式和平时一样吗？生：不一样。师：有哪些地方不一样？生 11：以前上课都是讲一篇文章，今天讲了三篇！ （学生自发鼓掌）师（微笑） ：对了，观察得非常仔细！大家还能想起今天的课题吗？生：把握议论文论点师：对，就是采用了“群文阅读”的方式，目的就在于激发同学们的阅读兴趣，让同学们增加阅读量，扩大同学们的阅读面，以此提高同学们的阅读能力。结束语：今天，我们在一起探究了议论文阅读的一些知识和方法，也收获了这个过程的快乐，相信通过努力，同学们一定能信心满满，迎接中考，并取得胜利！让我们再次唱响我相信 ，迎接美好的明天！谢谢同学们精彩的表现！再次向前来听课的各位领导和老师们表示感谢！谢谢大家