九年级上群文阅读教案：《8 艾青诗歌常见意象解读》教学设计（12页公开课精品资料）.pdf

1、九年级上群文阅读教学设计九年级上群文阅读教学设计 8 艾青诗歌常见意象解读 选文篇目及来源选文篇目及来源 1.我爱这土地九年级上册第一单元第三课 2.太阳 3.黎明的通知 执教年级执教年级：九年级 议题来源：议题来源：艾青诗选名著阅读专题探究 教材分析教材分析：我爱这土地一文出自部编版九年级语文上册第一单元。本单元课文重在学习朗读技巧。朗读课文时，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会诗中意象及修辞手法的表达效果。 学情分析学情分析：九年级学生对诗歌的理解是有一定基础的，教学时重在对学生阅读技巧的点拨、指引。 执教年级：九年级 教学目标：教学目标： 1.能根据各自感兴

2、趣的诗篇， 在课堂上交流自己的感悟，把握赏析诗歌的基本思路和方法。 2.能学以致用，由本次交流分享课所学出发，开展课外自主赏读诗歌活动。 教学重点教学重点：通过归纳整理，分析意象，把握意象的象征意义及情感。 教学难点教学难点：通过学习，感受艾青诗中意象的运用规律，能自主分析艾青其他诗歌意象的运用。 教学步骤教学步骤 一、预习交流一、预习交流 作者简介： 【艾青】（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集大堰河北方，长篇小说绿洲笔记等。 背景链接背景链接 本文写于 1938-11-17， 发表于同年 12 月桂林出版的

3、 十日文萃。1938 年 10 月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。 【设计意图】：通过提问的方式进入主题，了解学生预习的情况以及对基础知识的掌握情况，进入主题。 二、合作探究二、合作探究 整体感悟： 诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？带着问题朗读两篇文章，读完后小组内交流讨论。 【交流点拨】【交流点拨】 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流

4、，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 土地（ 被暴风雨所打击着的 ）象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 情感 ： 祖国大地正在被日本帝国主义摧残、 肆虐。 河流、 风 （永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的）象征中国人民不屈不挠的反抗精神 情感：人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗

5、争。 黎明：（那来自林间的无比温柔的）象征充满生机与希望的解放区 这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。 1.阅读下面的文字，完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的 “它” 指的是？太阳。 本诗蕴涵着诗人艾青对

6、（光明或未来）的向往和追求。 【设计意图【设计意图】：通过归纳整理，分析意象，把握意象的象征意义及情感。 三、批文入情，我是艾诗鉴赏人三、批文入情，我是艾诗鉴赏人 基于同学们这段时间对艾青作品的研读，请同学们根据以下图片和插画，猜测这是艾青的哪首诗歌，并简要说明理由 归纳：同学们对艾青的作品都有了一定的了解，刚才老师注意到，画作中帮助同学们判断的一个主要因素是什么？ 艾诗的两个特点：艾诗的两个特点： 1.具有独特的意象和主题。他热情讴歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是他的“永恒主题” 2.具有忧郁的诗绪。“忧郁”参透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民族忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。

7、其中，民族忧患感处于显性状态，也最为引人注目。诗人生活的时代，是民族遭受苦难最深重、最残酷，反抗又最激烈、最悲壮的时代。因此他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬。这些感情的互相冲突、互相融合，让他的诗歌获得了历史内涵和艺术魅力。 【设计意图【设计意图】：通过归纳整理，分析意象，把握意象的象征意义及情感。 板书设计：板书设计： 赏析： 1.找意象 2.品语言 3.悟主题 黎明的通知黎明的通知 -艾青 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖

8、给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我 白日的先驱，光明的使者 打开所有的窗子来欢迎 打开所有的门来欢迎 请鸣响汽笛来欢迎 请吹起号角来欢迎 请清道夫来打扫街衢 请搬运车来搬去垃圾 让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧 让车辆以辉煌的行列从广场流过吧 请村庄也从潮湿的雾里醒来 为了欢迎我打开它们的篱笆 请村妇打开她们的鸡棚 请农夫从畜棚牵出耕牛 借你的热情的嘴通知他们 说我从山的那边来，从森林的那边来 请他们打扫干净那些晒场 和那些永远污秽的天井 请打开那糊有花纸的窗子 请打开那贴着春联的门 请叫醒殷勤的女人 和那打着鼾声

9、的男子 请年轻的情人也起来 和那些贪睡的少女 请叫醒困倦的母亲 和他身边的婴孩 请叫醒每个人 连那些病者和产妇 连那些衰老的人们 呻吟在床上的人们 连那些因正义而战争的负伤者 和那些因家沦亡而流离的难民 请叫醒一切的不幸者 我会一并给他们以慰安 请叫醒一切爱生活的人 工人，技师及画家 请歌唱者唱着歌来欢迎 用草与露水所渗合的声音 请舞蹈者跳着舞来欢迎 披上她们白雾的晨衣 请叫那些健康而美丽的醒来 说我马上要来叩打他们的窗门 请你忠实于时间的诗人 带给人类以慰安的消息 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用虔诚的眼睛凝视天边 我将给所有期待我的以最慈惠的光

10、辉 趁这夜已快完了，请告诉他们 说他们所等待的就要来了 收起 我爱这土地我爱这土地 -艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 太阳太阳 -艾青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信