1、制作太阳能热水器概述 制作太阳能热水器是本册的最后一节综合课程。课程利用“制作太阳能热水器”这个切入点，给学生提出挑战任务，引导学生进行跨学科学习，帮助学生整合各学科之间的联系，综合利用所学知识和技能解决问题。 “制作太阳能热水器”鼓励学生针对本册的学习内容，联系科学、技术、工程和数学等知识开展学习，在设计和制作过程中不仅引导学生回顾了本册的“太阳和月亮” ， “科技与生活”等单元的相关知识，培养学生的审美、动手实践、语言表达的能力。 学习背景 学生通过前面的学习，知道了太阳的光和热对人类生活有着重要的影响，体会到了生活中的科技产品给人们带来了便利、快捷和舒适，这些为做简易太阳能热水器打下了一
2、定的基础。大部分学生虽然见太阳能热水器，也知道它是靠吸收太阳的热来工作的，但在科学课上亲自动手制作还是第一次，学生一定会很有兴趣。由于一年级的学生年龄比较小，知识储备不足，动手能力还比较弱，所以设计了一个比较简易的太阳能热水器。 教学目标 1、科学知识 能说出制作太阳能热水器的方法。 2、科学探究 （1）按照要求任务要求进行简易太阳能的方案设计。（2）能根据设计方案，用准备的材料和工具进行制作和加工。 （3）能对自己的作品进行讲述和描述，并与同学讨论、交流、分享自己制作经验。 （4）能对同学的作品做出客观评价。 2、科学态度 （1）愿意动手制作，对于制作太阳能热水器表现出好奇和兴趣。 （2）在
3、设计和制作过程中敢于创新。 （3）在评价过程中能坚持客观、实事求是。 （4）愿意和小组同学合作，互相帮助，分享信息，共同完成任务。教学准备 学生要准备：剪刀、直尺、铅笔、双面胶、彩笔、鞋盒保鲜膜、黑色卡纸、小矿泉水瓶、保鲜膜、铝箔纸。 教学设计： 一、谈话引出 上课前，老师有一件事想拜托大家，请你帮我照看好咱们的工具，做它们的小主人，不要让他们随便跑出来，好吗？同学们，当我们身体出了很多臭汗，回到家里要做什么？（洗澡）看来大家都是讲卫生的孩子。洗澡就要用到热水器，常见的热水器有电热水器，燃气热水器，还有太阳能热水器。这些热水器有什么优点和缺点呢？ 为了节约用电，我们可以用太阳能制作热水器。今天
4、我们就来学习制作太阳能热水器。 （设计意图：我从洗澡入手，因为洗澡是孩子几乎每天都做的事情。引出热水器。先介绍其他的热水器，再逐渐过渡到太阳能热水器，让学生感到既熟悉，又新鲜。 ） 二、介绍太阳能热水器 同学们，你们可真幸福啊！知道李老师小时候夏天怎样洗澡吗？一个大铝盆装满了水，在太阳下晒一天，水就晒热了，傍晚就可以洗澡了。后来人们发明了这样的黑皮囊热水器和铁桶热水器。为什么要用黑色的皮囊呢？黑色容易吸热。为什么要用铁桶而不用木桶？铁桶容易吸热。好，让我们一起来了解一下太阳能热水器吧。 （设计意图：从最原始的太阳晒，到铁通热水器，再到黑皮囊热水器，再到太阳能热水器，让学生知道黑色和金属更容易吸
5、热，为下面的制作做好知识铺垫。） 播放太阳能热水器工作原理视频。 看完视频，你能回答下面的问题吗？1、为什么集热管要用黑色？2、为什么太阳能热水器要斜放？3、为什么太阳能热水器里面的热水不容易凉？ 学生回答。 （板书：制作太阳能热水器） 三、设计制作太阳能热水器 1、设计。制作太阳能热水器要考虑哪些因素呢？结合所带材料说一说。瓶子相当于桶，黑纸相当于什么？盒子起到什么作用？保鲜膜的作用？讨论一下怎样设计太阳能热水器。 学生讨论并汇报。2、学生同桌一组，制作太阳能热水器。 教师巡视，帮助有困难的学生。 四、展示与评价 1、展示自己的作品。 学生介绍作品。 2、评价一下，谁做的好？好在哪里？ 3、
6、作业：阳光灿烂的中午，把你制作的太阳能热水器和一瓶普通的水，同时放到太阳下，过一小时测测水温，比较一下哪瓶水的温度高。 （设计意图:制作了太阳能热水器就要让孩子看到效果，由于课上无法完成去太阳下晒，留做作业，课下完成，自己做的太阳能热水器真的能使水温上升更快，而不是做做样子就完了。 ） 板书设计： 制作太阳能热水器金属、黑色容易吸热太阳直射保温 制作太阳能热水器义务教育教科书2017教育部审定科学一年级（下册）电热水器燃气热水器太阳能热水器这些热水器有什么优点和缺点？你能回答吗？1 为什么集热管要用黑色？2集热管为什么斜放？3为什么太阳能热水器里面的热水不容易凉？制做太阳能热水器要考虑哪些因素？材料与工具注意事项作品要有形式美感。使用剪刀时要注意安全。活动时要保持环境卫生。 让我们也自己动手，制作一个简易的太阳能热水器吧！评价一下，谁做的好？好在哪里？作业： 阳光灿烂的中午，把你制作的太阳能热水器和一瓶普通的水同时放到太阳下，过一小时测测水温，比较哪瓶水的温度高。再见！
