1、我们的地球模型教科版 六年级上聚焦清晨，你见过日出的壮丽景象吗？聚焦你见过“地出（地球从地平线上升起）”的壮丽景象吗？执行“阿波罗8”号任务的宇航员在其围绕月球的背面飞行时拍下了“地出”照片。聚焦地球是我们人类共同生活的家园，那里有我们赖以生存的空气、水、岩石、生物等。地球的的形状是怎样的？它是怎么运动的？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？你想过吗？探索一、 我知道和感兴趣的地球知识 填写活动手册“我知道的地球知识”气泡图(气泡根据需要自行添加)提出想知道的关于地球的疑问 1.填写活动手册探索2.交流修改小组内交流自己的认知，并修改自己的气泡图。探索3.班级汇报，填写班级记录表探索
2、由于受到宇宙空间条件的限制，我们不能直接观察地球，怎么呢？听听科学家是怎么做的。科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识。我们也要像科学家那样，可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。二、 制作简单的地球模型探索1.制作地球结构模型我们曾在五年级上学期地球的结构一课中用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型。还记得怎么制作的吗？探索（1）实验材料红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥、美工刀、直尺探索参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球
3、结构模型。（2）制作过程探索（3）注意事项：每层做多厚比较合理？探索（4）剖开观察用小刀轻轻划开橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。观察地球结构模型剖面。探索2.制作我们的地球海陆分布模型（1）实验器材探索（2）制作过程观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。探索3.制作我们的地球自转模型（1）实验器材探索（2）制作过程横切桔子去果肉将吸管穿过橙子研讨（3）注意事项不要食用不卫生橙肉 及时清洁桌面按地轴垂直于赤道面的方向将吸管穿过橙子 探索三、 展示、介绍地球模型要求介绍： 我们是如何制作地球模型的？ 我们的模型可以解释地球的什么知识？
4、研讨地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。1.我们的模型可以解释地球的什么知识？（1）地球结构模型研讨地球表面大部分被海洋覆盖。海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。（2）地球海陆分布模型研讨地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转 ，从南极点上空看呈顺时针旋转。（3）地球自转模型研讨2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同?模型
5、的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识， 都有地球的基本特征，都能用于科学研究。模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同， 表达的研究方向不同和制作方法不同。研讨3.我们的地球模型还可以如何改进?既可以是工艺方向的改进意见，也可以是依据数据的准确性而提出的改进意见，还可以是美观、功能、品质等方面的意见。添加底座用胶带把两个橘皮固定涂色再均匀些拓展观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？拓展视频：地球仪课堂练习1.制作地球结构模型是为了研究（ ） A.地球自转 B.海陆分布 C.地球圈层2.地球上面积最大的是（ ） A.海洋 B.陆地 C.岛屿3.在地球结构中
6、，厚度约2900千米的是（ ） A.地壳 B.地幔 C.地核CAB课堂练习4.地球绕着不停（ ）自转。 A.太阳 B.月亮 C.地轴5.制作地球自转模型不适合的材料是（ ） A.玻璃球 B.乒乓球 C.桔子6.关于地球仪的论述不正确的一项是（ ） A.地球仪上用不同的符号表示山脉、河流等 B.地球仪的和地球的实际大小相同 C.地球仪的种类很多。CAB课堂总结通过本节课的学习，我们知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成，地球表面主要由海洋和陆地构成。能用思维导图表达并整理已学的地球知识，能通过制作模型表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。板书设计我们的地球模型结构模型海陆分布模型自转模型某一类地球知识作业布置你还想制作什么样的地球模型来了解地球相关知识？
