六盘水市XX小学 五年级下册 群文阅读教案（全册精品教学设计）.doc

1、六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 1 -教学设计教学设计教学随记教学随记月是故明月是故明教学目标：教学目标：1.通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2.通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。教学内容：教学内容：月是故明我的故在蓬莱祖母的芒果树教学重难点：教学重难点：1.通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2.通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。课前准备：课前准备：课件教学过程：教学

2、过程：一、回顾课文，诗歌导入1.“露从今夜，月是故明”。思，是所有游子共同的情怀。通过第六单元的学习，同学们不断感受着款款思情，浓浓恋意。那，思是什么呢？2.大屏幕出示：（一行一行出示）思，是外祖父慢慢地抹净墨梅图；（指名读）思，是回忆童年时代美丽的桂花雨；（指名读）思，是怀念家可爱的小桥；（指名读）思，是眷恋村旁潺潺的流水；（指名读）思，是热爱美好和睦的人家。（指名读）3.真好。联系着这一单元学过的课文，你能从这些诗句中想到哪些表达方法？（指名说）第 1 句与 梅花魂 有关， 是通过细节描写来表达思之情的；第 2 句与桂花雨有关，是通过一方面来表达思情的；第 3-5句与小桥流水人家有关，是通

3、过多方面来表达思情的。（板书：细节、一方面、多方面）4.师：今天这节课，咱们将学习 4 篇思方面的文章，进一步领悟这两种表达方法。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 2 -教学设计教学设计教学随记教学随记二、对比阅读中秋月圆我的故在蓬莱（一） （出示学习要求）请同学们快速默读中秋月圆 我的故在蓬莱两篇文章。想一想，作者是怎样表达出思之情的？学生快速默读，独立思考。（二）集体交流中秋月圆师：咱们先来交流中秋月圆，作者是怎样表达出思之情的？预设：1

4、.生：作者写了中秋节前，他每天都偷吃一个月饼，结果过节的时候月饼都叫他吃光了。通过这件事的回忆来表达他的思之情。师：真简练。你结合着具体的事情谈出了自己的感受，这就叫有理有据。咱们就这样交流。2.生：我发现作者除了写事以外，还对中秋节夜晚的景色进行了描写。（生读景物描写的句子）。作者想到童年时代的中秋节是那么美好，而现在只能一个人孤独地面对着月亮，不能和亲人团聚，所以他非常地思念家。师：你读懂了作者的心啊。作者正是通过优美的景物描写来表达他的思之苦。（若学生未能交流这段话，则问：作者还写了家中秋节美丽的夜色，发现了吗？生找出来读。师问：为什么要写夜色？从而引发学生思考、交流）3.生：作者还写了

5、一家人在枇杷树下过中秋节温馨愉快的情景。通过这件事的回忆，表达了他的思之情。师：是啊，每逢佳节倍思亲。每当作者想到这一幕，怎能不加倍地思念亲人，思念家？4.师：大家看，作者无论是写景还是写事，始终是围绕着中秋节来写的。这和咱们学过的一篇课文有点相似桂花雨。它们都是围绕着一个方面来写的。5.通过对这篇文章的理解，你觉得思还是什么呢？（大屏幕出示）六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 3 -教学设计教学设计教学随记教学随记思，是回忆童年时代美丽的桂花

6、雨；思，是（1）生说，师指导、修改。（3-5 人）（2）请一生写在黑板上。（三）集体交流我的故在蓬莱过渡：中秋月圆是通过回忆中秋节的美景和乐事来表达思情的。那么，我的故在蓬莱一文，作者又是怎样来表达思之情的呢？预设：1.生：作者通过回忆蓬莱阁壮观的景色，表达了对故的思念。（读有关句子）师： 是啊，这饱含深情的文字是对蓬莱阁的赞美，更是对故的思念。2.生：作者还通过对海市蜃楼的描写，表达出对故的思念之情。（生读有关句子）师：说得好。如此神奇的景象，怎能不引起作者的思之情？3、生：作者通过写渔民捕鱼的热闹情景来表达对故的思念。（生读有关句子）师：你有一双慧眼啊，读懂了文字背后所隐含的作者对故的热爱

7、和思念。4.生：我发现这篇文章和小桥流水人家很相似，小桥流水人家写了小桥、流水、人家；这篇文章写了蓬莱阁、海市、海上捕捞，它们都是通过多个方面来表达思之情的。师：你太了不起了，你能联系着以前学过的课文来比较着读，这是一种很好的读书方法。（若学生未能交流出这一点，则引导学生与小桥流水人家进行对比，从而发现这两篇文章的共同点）5.师：现在，你认为思还是什么？（大屏幕出示）思，是怀念家可爱的小桥；思，是眷恋村旁潺潺的流水；思，是热爱美好和睦的人家。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月

8、月日日第第周周星期星期第第节节- 4 -教学设计教学设计教学随记教学随记思，是生将所说的句子板书在黑板上（3 人写）（四）小结师：刚才咱们读了两篇文章。中秋月圆通过一个方面、我的故在蓬莱通过多个方面来表达思情的。因此，我们在习作的时候根据需要，既可以从一个方面写，也可以从两个方面、三个方面、四个方面写。二、阅读祖母的芒果树过渡：思使人感到甜蜜和温暖，也能使人感到痛苦和悲伤。咱们将要读的第三篇文章写的就是一位泰国老人对故深深的思念。不过，这篇文章很奇怪。有人说它写得太简单，既不具体也不生动；有人说它语言简洁，非常精彩。想读这篇文章吗？1.打开第 1 个信封，快速默读，想一想这篇文章到底写得怎么样

9、？2.老师想听到你最真实的回答， 你觉得这篇文章写得怎么样。预设（1）：有两种不同的观点，师引导他们争论，使学生认识到细节描写的作用。生：我觉得这篇文章写得很好。师：你觉得哪写得好？（生说）有不同观点吗？生：我觉得这篇文章写得不好。师：你觉得哪写得不好，如果让你改，你打算怎么改？师：觉得这篇文章写得好的同学请举手。觉得这篇文章写得不够好的请举手。师：到底谁说的对呢？答案就在第二个信封里。打开第 2 个信封，快速默读。比较一下，这两篇文章到底哪一篇更好？预设 （2） ： 学生都认为这篇文章好。 师问： 这篇文章好在哪？（2-3 人回答）。师适当反驳：你觉得这样写，能表达出浓浓的思之情吗？师：看来

10、大家都是“简约派”。这篇文章真的足够好吗？请打开第 2 个信封，快速默读。比较一下，这两篇文章到底哪一篇六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 5 -教学设计教学设计教学随记教学随记更好？预设（3）：学生都认为这篇文章不好。师：老师觉得这篇文章很好。这篇文章多么简练啊；事情写得多么明白啊。（生会反驳）师：你觉得哪写得不好？如果让你改，你打算怎么改？引导学生说出细节描写的好处。师：到底谁说的对呢？答案就在第二个信封里。打开第 2 个信封，快速默读。比

11、较一下，这几篇文章到底哪一篇更好？3.生默读4.师：有的同学脸上露出了会心的微笑，我想你的心中一定有答案了。这两篇文章到底哪一篇更好呢？（多生回答）认为第四篇文章更好的请举手。大家都认为第四篇更好一些是吗？5.交流。（1）学生交流有关句子。预设：祖母弯下腰，慢慢地从地上、泥土中捡起一颗颗小芒果，盛在一个竹篮里，拿回家来。生：我认为这句话写得好。（生读）我通过“慢慢地”，体会到祖母非常失望和伤心的心情，这株芒果树是她从故带来的，表达出她对故的思念。而第三篇中与它对应的那句话，就体会不到这种感情。师：你仿佛走进了祖母的内心。你抓住了祖母细微的动作，体会到祖母对故的思念。像这样细微的动作，咱们在梅花

12、魂里学到过，属于细节描写。像这样的细节描写还有哪些？（2）重点品析（大屏幕出示）祖母走回家来，把芒果洗干净，放在一个盘子里。祖母的脚步走得极慢，好像不愿意离开这株芒果树。她一步一回头地走回家来，用清水把每一颗小芒果洗得干干净净，然后把这些小芒果整齐地排列在一个盘子里。她一句话也不说，凝视着这盘小芒果，呆呆地坐在那里。生交流。预设：生 1：“一步一回头”这个动作描写非常生动，表现出祖母六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 6 -教学设计教学设计教学

13、随记教学随记非常失望的心理。因为这株芒果树是祖母从泰国带回来的，寄托着祖母对祖国的思念，现在小芒果全掉在地上了，所以祖母非常失望和伤心。师：这也是细节描写。第一句话能体会到这种感情吗？（不能）。师：这句话中，像这样细节描写还有很多。生 2：“用清水把每一颗小芒果洗得干干净净”“把这些小芒果整齐地排列在一个盘子里”从这些动作描写中，体会到祖母非常伤心。师：这伤心的背后是祖母对故深深的思念。这又是细节描写，看似平淡的几个动作，却使字里行间充满了浓浓的思之情。第一句话能体会到这样浓的感情吗？生 3：“她一句话也不说，凝视着这盘小芒果，呆呆地坐在那里”这几个动作和神态描写中体会到祖母的伤心和思之情。师

14、：这还是细节描写。细致入微地神态描写把祖母的伤心刻画得入木三分。第一句话能体会到这样浓的感情吗？（交流一次追问一次）6.总结师：听了大家的交流，老师终于知道了是什么原因使这篇文章比第三篇文章更生动、更感人。你知道吗？（细节描写）（请多生起来回答）正是由于有了这些细节描写，才把祖母失望、伤心和思念家的感情表达得这样充分。看来，在咱们的习作中，一定要重视细节描写。咱们集体读一读这段话。7.师：思还是什么？（体现出细节描写）。（大屏幕出示）（3 分）思，是外祖父用细绸子慢慢地抹净墨梅图；思，是。生将所说的句子板书在黑板上（3 人写）8.同学们请看黑板，这一行行饱含深情的诗句，是咱们同学集体创作的，真

15、了不起呀。在优美的思曲中，咱们深情地齐六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 7 -教学设计教学设计教学随记教学随记读这首诗。四、总结收获，指向习作1.通过这节课的学习，相信大家一定有不少的收获吧？（引导学生围绕板书，结合自己的习作来谈）2.同学们，这一单元的作文主题是“二十年后回故”。通过前几课的学习，相信大家对这次习作已经有了很多的思考。希望大家灵活运用学过的方法，在习作课上八仙过海各显神通。板书设计：板书设计：月是故明思一方面多方面细节描写六

16、盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 8 -教学设计教学设计教学随记教学随记月是故明月是故明自古以来，月亮就寄托了中国人的思之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。再搜集一些思的诗文，和同学交流。每个人都有个故，每个人的故都有个月亮。人人都爱自己故的月亮。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。我的故

17、是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。至于水，我故的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此

18、不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月， 清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 9 -教学设计教学设计教学随记教学随记才回家睡觉。 在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。我在故只呆了六年，以后就离背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年

19、，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于

20、碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故苇坑里的那个平凡的小月亮。月是故明，我什么时候能够再看到我故里的月亮啊!我的故在蓬莱我的故在蓬莱我的故蓬莱是个偎山抱海的古城，城不大，风景却别致。特别是城北丹崖山峭壁上那座凌空欲飞的蓬莱阁，更有气势。阁楼高居顶峰，云海簇拥浪山轻托，与浩茫的碧水相映，仿佛镶嵌在绿荫丛中一颗璨灿的明珠。倚在阁上，一望那海天茫茫、空明澄碧的景色，真可以把你的五脏六腑都洗得干干净净！这还不足为奇，最奇的是海上偶然间出现的幻景，叫海市。小时候，我也曾见过一回。海天相连处，

21、原先的岛屿突然不见了，海上劈面立起一片从来没见过的山峦，黑苍苍的，像水墨画一样。山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市，市上游动着许多黑点，极像是来来往往的人马车辆。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 10 -教学设计教学设计教学随记教学随记又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡，转眼间，天青海碧，什么都不见了，原先的岛屿又在海上重现出来。我在故长到十几岁，也只见过那么一回。真盼望能再次看到那种缥缥缈缈的奇景呀！当渔

22、季来临的阳春三月，故的海上又是另一种景致。黄花鱼起了群，都从海底浮到海面上。渔民早就知道是大鱼群来了，张网以待，一网最多的能捕二十多万条。大虾也像一阵乌云似的涌到近海，密密层层。你挤我撞，在海面上乱蹦乱跳。渔民们便一网一网往船上倒，一船一船往海滩上运，海滩上的虾便堆成了山。渔民不叫它是虾山，却叫做金山银山故一别，雨雪风霜，转眼就是几十年。可是故的美丽和富饶深深地扎根在心里，令我每一次的回忆都充满了甜蜜和温暖。祖母的芒果树祖母的芒果树我的祖母是道地的泰国人，可是我不知道祖母的泰国姓名叫什么？我只知道祖母有一个很好听的中国名，并且还有一个很传统、很普遍的中国姓氏。据说，祖母的中国姓名是祖父替她取的

23、，至于祖母的中国姓，跟中国的传统姓氏有无关系，我则无从所知。当祖母三十多岁时，她带着两个女儿（我的姑姑）和我的父亲，跟随祖父，离开了泰国到中国去。这一次的迁移，对祖父来说，是叶落归根，对祖母则是去国离！她的这一回去也，便长留于中国了！祖母在中国住得久了，她的一切都已中国化。她的潮州话虽说得有一点儿生硬，但也足够与人们沟通。衣、食、住更是很中国的了。唯独不能改变的，就是她的泰国人的脸孔，和吃槟榔的习惯。祖母的吃槟榔，是不是为了怀旧，这只是祖母自己知道！在我故的屋子旁边，有一片菜园，菜园的尽处，有一个土堆，这个土堆在我当年的眼光中，它彷彿是一座“小山。“小山上有一株芒果树，数株龙眼树，还有一些不知

24、名的小树和花草。这座土堆，是我童年时的小天地，我喜静，又爱云，我经常六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 11 -教学设计教学设计教学随记教学随记爬在树上看那飘在天空中的彩云。土堆面前有一个小池塘，池塘过去是一片草地，这里的“风景不错！只是天天看着，也就觉得有点单调。唯有天上的彩云，变幻不同；这些云朵在碧空中展出一幅幅的美丽图画，这些图画往往随心而像；我心中想什么，彩云聚成的画面就像什么，我爱云，为了更接近云，所以爬高一点，我经常爬在芒果树上看云

25、。我的祖母也天天到这土堆来，来看芒果树。当年祖母离开泰国到中国去，她随身带了几种热带果树的幼苗，植在这个土堆上。其它的树苗因水土、气候等的关系，都不能生长下来，唯独这株芒果树，似乎特别能适应，长得既高且大，叶茂枝荣，生机勃勃。芒果是热带有名佳果，中国境内除海南岛有较多的栽培种植外，其它地区，如广东、广西、福建、台湾等地，虽然也有芒果树，但是为数不多。最著名的广东省番禺县夏芳的“夏芳香果，其数量也不过数十株而已。因此，我家屋旁的这株芒果树，在我们中，甚至可说是纵横数十里唯一的一株。它“独树一帜，亭亭玉立于土堆之上。芒果又叫“莽果、 “檬果，中国的古籍所记载的“闷果 、 “蜜望、“望果，都是指它。

26、我独喜“望果这个名词，我每忆起祖母，总忘不了她天天去土堆看望芒果的那种神态。每年四、五月间，芒果树开了一树黄花，祖母以希望的眼光来看这一树黄花。她脸上虽有丝丝笑意，但笑意之中却隐藏着些许沉重。花开过后一个多月，芒果树就结了果，一颗颗的小芒果挂在树上，像一颗颗青绿色的翠玉缀在树梢，煞是好看。祖母以充满了希望的眼光来看这些小芒果。可惜祖母的希望经常被几阵狂风、数场暴雨，吹打得无影无踪！她最怕听那呼呼的刮风声，如果哪一个晚上，刮起了大风，或下着大雨，祖母的脸色就显得很沉重。她预知将有什么事发生在她的芒果树上。第二天一早，她急步走去看她的芒果树。啊！树枝上的小芒六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXX

27、X 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 12 -教学设计教学设计教学随记教学随记果不见了！她的希望之果大都掉在地上，有一些陷在泥土之中！祖母弯下腰来，慢慢的从地上、泥土中捡起一颗颗的小芒果，盛在一个竹篮里，拿回家来。祖母的脚步走得极慢，好像不愿意离开这株芒果树；她一步一回头，想从其他的角度来看看芒果树上还剩下多少颗小芒果？唉！就是尚能留下五颗十颗，又怎能敌得过接二连三的风吹雨打！这株芒果树虽然会开花结果，但因水土不适宜，它虽能长大，但却不能适应。它的果实不能固着在枝上，我想；纵不被风吹雨

28、打下来，果实长到一定重量，也将会脱离树枝，掉下地来。祖母一步一回头地走回家来，她用清水把每一颗小芒果洗得干干净净，然后把这些小芒果整齐的排列在一个盘子里，她凝视着这盘小芒果。她脸上茫无表情，口中虽不出一言，但她心中想的可能很多！很多！芒果树每年都开着花结下了果， 祖母每天都来看她的芒果树，而每年的四五月间，都有狂风暴雨来吹落一树小芒果。祖母一次又一次地、以她的失望的心情来捡拾她的望果。我离开家不久，一场惊天动地的斗争就在那里开展，我家屋旁的菜园和那个土堆被没收了，土堆上的花木都被砍掉。后来，我的母亲告诉我，当时中起了大队人马，前来砍树，祖母正卧病在床，她心情很激动，她的眼泪随着一阵阵的砍木声流

29、满了两腮。她叫我母亲到屋外去拿来几段芒果树枝，她拿在手中，呆呆地沉思着，然后吩咐我母亲，把这几段芒果枝插在家里的花盆里，看看有没有生机。芒果树倒下去了，插在花盆里的芒果枝没有生机，它枯萎了。不久，我的祖母也去世了！祖母生前很疼爱我，她虽有好几个孙子，而最接近她，与她相处最久的孙子是我。可是我却不能在她死时前往奔丧，我不能在她灵前一哭我知道：当祖母将逝世之时，一定会想念着她亲手从千里迢迢的泰国带去的芒果树。我也知道，虽然她怀念着那株芒果树，而她最记挂的还是我！在她的心里头，我还是那一个爬在芒果树六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年

30、级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 13 -教学设计教学设计教学随记教学随记上，看天上悠悠云朵的小孩子。四十多年的岁月过去，五年前我到故去，我去拜祭我的祖父、祖母，以及我的父亲的坟墓。祖母安葬之地，其墓木已拱，而在我的心中，这是一个新坟，我第一次见到祖母的坟墓。我怀着一腔至诚，两眶热泪，献上了三炷清香，跪伏在祖母墓前，恭恭敬敬地拜了九拜。唉！祖母！祖母！我别你四十多年，于今人天永隔！ 我无时不思念着您， 尤其是当芒果熟了的时候我默默地站在祖母墓前的明堂之上，举目环视这里的风水。只见碧水迂迴，青山顾盼，林木葱葱，风藏气聚。山水草木倒皆有情，祖母在

31、这里安息，当无所怨！唯所缺者，只少一芒果树！如果祖母墓前，有芒果一株，那该多么好！六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 14 -教学设计教学设计教学随记教学随记俗世奇人俗世奇人教学目标：教学目标：1.通过阅读，感受刷子李、泥人张、快手刘的非凡技艺，见识“人物之奇特”。2.感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。3.激发学生对俗世奇人的阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。教学内容：教学内容：刷子李泥人张快手刘教学重难点：教学重难点：激发学生对

32、俗世奇人的阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、了解作者及俗世奇人创作背景。1.图片展示，了解天津卫。（天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人， “不 强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物”。）2.了解作者及创作背景。（俗世奇人是著名作家冯骥才创作的小说集，全书由 19 个短篇小说连缀构成。书中所讲之事，六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 1

33、5 -教学设计教学设计教学随记教学随记收集于长期流传天津的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之绝妙叹为观止。）二、阅读刷子李。（一）感受“人物之奇特”。1.从课题你了解到哪些信息？ （粉刷工人图片， 了解 “粉刷” ）2. 为什么叫他“刷子李”？3.刷子李粉刷的绝活有一段传说，你觉得最奇特的是什么？练习朗读，读出“人物之奇特”。4.默读 411 自然段，找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”，用笔划一划。交流。选一个最喜欢的句子，用心读，看看哪些地方体现刷子李技艺的“奇特”？5.再读“传说”，刷子李的“奇特”体现在什么地方？（技艺非凡、自信）（二）感受“故事之绝妙”。1.曹小三“最关心的还是

34、刷子李身上到底有没有白点。”故事的精妙，就妙在曹小三的心情可谓“一波三折”。（1）“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想：（2） “当刷子李刷完最后一面墙坐下来， 曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”曹小三心想：（3）“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。”曹小三心想：小结： 这就是曹小三心中的一波三折， 这就是这个故事的 “一波三折”，“故事之精妙”就妙在这“一波三折”。三、自主阅读泥人张、快手刘片段。（一）感受“人物之奇特”。1.默读，找一找哪些句子体现了泥人张、快手刘的技艺“奇特”，用笔划一划。2.交

35、流。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 16 -教学设计教学设计教学随记教学随记3.比较三个人物：刷子李、泥人张、快手刘有哪些共同的特点？（技艺非凡、自信）4.小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生。（二）感受“故事之绝妙”。1.泥人张快手刘故事情节的绝妙体现在哪些地方？2.小结：“古小说无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”（冯骥才）四、激发俗世奇人阅读兴趣。1

36、.俗世奇人故事推荐。2.感受民间文化的魅力。俗世奇人，往昔众生空前绝后绝妙故事，一波三折无奇不传横批：民间文化板书设计：板书设计：俗世奇人技艺非凡、自信俗世奇人，往昔众生空前绝后绝妙故事，一波三折无奇不传横批：民间文化六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 17 -教学设计教学设计教学随记教学随记刷子李刷子李刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没

37、有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。一间房子，

38、一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 18 -教学设计教学设计教学随记教学随记刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响

39、，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪

40、，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧”说着，刷子李手指捏（ni）着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！刷子李看着曹小三发怔发傻的模样， 笑道： “好好学本事吧！ ”曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。泥人张泥人张六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教

41、案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 19 -教学设计教学设计教学随记教学随记手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往

42、里走。站在迎门桌子上的“撂高的” 一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请!”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手

43、在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去?只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电

44、子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 20 -教学设计教学设计教学随记教学随记上“叭”地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧， 这泥人真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣

45、的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。快手刘快手刘人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩。我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称

46、“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 21 -教学设计教学设计教学随记教学随记种正经的神气对我说。 “不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“

47、行!我说准了!”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧，在哪儿呢?”咦，碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声:“来!”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。他那时不过 40 多岁吧，正当壮年，精神饱

48、满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢!我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。我上高中是在外地。人一走，留在家的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活?那去世的外婆

49、，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫还有快手刘。高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中忏然一动，竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手!手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗， 笨拙地翻来翻去;那四只小红球儿一会儿六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读五年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星

50、期星期第第节节- 22 -教学设计教学设计教学随记教学随记没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。 他的手不灵了!孩子们叫起来:“球在那儿呢!” “在手里哪!” ， “指头中间夹着哪!”我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里边什么也没有”当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开一切都完了，我真不愿意看