1、群文阅读教案：群文阅读教案： 6 故事的改写教学设计 选文篇目：龟兔赛跑、兔子和乌龟第二次赛跑 教学目标： 1.阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。 2.通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。 3.发挥想象，学习简单地改写故事。 一、教学过程一讲故事，导入新课 1.动物与动物之间发生过许多有趣的故事，你知道哪些故事，讲给大家听听。交流故事并说明从中明白的道理。 2.今天，老师请来了两位动物朋友(出示课件:乌龟和兔子)相信大家都听过他们的故事。 二、师讲龟兔赛跑 古希腊伊索 1.很多同学都已经听过这个故事了
2、吧。 2.这个故事告诉我们什么道理? 小结:伊索龟兔赛跑的故事，让学生知道了兔子骄傲轻敌，乌龟踏实认真而最终获胜，说明了我们不能骄傲，要踏实做人，一步一个脚印往前走的道理。龟 兔赛跑是一个特别经典的故事，还有一个叫罗丹的作家也写了一个这样的故事，让我们一起来读一读。 三、共读故事兔子和乌龟第二次赛跑罗丹 1.阅读提示:快速阅读，像读第一个故事那样找出故事的获胜者是谁?获胜的原因是什么?失败者是谁?失败的原因又是什么? 2.全班交流，补充板书: 3.这个故事让你明白了什么道理? 四、对比板书，梳理异同师:刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事，你发现他们有什么异同? 小结:是的，不同故事情节赋予乌
3、龟和兔子不一样的性格特点，故事的结局也就不一 一样。原来，故事是可以被改写的。 五、同桌共读龟兔赛跑法 拉封丹龟兔赛跑美哈里斯 师:经典的故事，人人都喜欢，改写龟兔赛跑这个故事的人不止罗丹一个，让我们再来读读下面这两个故事: 1.同桌合作，补充表格 2.全班交流，补充板书 六、对比阅读，统整交流 每个版本的龟兔赛跑传递给我们的道理都不同，这些道理你.更认同哪一 一一个?再次默读四个故事，选择你最喜欢的来说一说。 提示: (1)我最喜欢的是 _的 ，故事的获胜者是 ，这个故事让我明白 了 。 (2)我读的故事是 。 我喜欢的理由是小结:同样都是龟兔赛跑的故事，但是今天四个故事仿佛让我们看到了四只乌龟和四只兔子，这就是不同的故事情节给予他们不同的性格特点的魅力。 七、学习迁移 1.发挥想象，改写故事 师:不同的作者赋予乌龟和兔子不一样的性格，就会有不一 一样的结局，故事还可以不断改写。如果是你，你准备让谁赢?为什么?你准备告诉我们一个什么道理? (提示: 不重复已有性格特点;有创意;注意合理性;变换场. (1)小组讨论，全班交流 (2)小组创编故事 (3)全班展示 2.推荐阅读 小小故事里蕴含着大大的道理，像龟兔赛跑这样的故事还有很多很多，老师给大家推荐一本书一 一一伊索寓言 ，有兴趣的同学可以读一读，也可以试着改写不一样的结局。老师期待你们的精彩创编!
