1、六年级下群文阅读教案六年级下群文阅读教案 初识鲁迅初识鲁迅教学设计教学设计 教学内容：初识鲁迅 少年闰土我的伯父鲁迅先生一面有的人 教学目标： 引导学生明确本组课文学习主题内容；弄清本组教材内容要求的学习任务；了解本组教材的学习方法。初步感知本组教材几篇课文的内容，通过初步阅读（默读、视读），获得对教材内容的初步印象，找出自己感兴趣的或是想进一步研究的兴趣点。 教学重点： 1.培养继续在阅读中思考、在阅读中探寻的习惯； 2.让学生能在阅读中初步了解鲁迅。 教学过程： 一、引入谈话，明确主题； 我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一
2、”字他，就是（板书：鲁迅）鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”！教材为我们安排了一组课文让我们通过阅读走近他了解他。（板书：走近） 二、阅读“导读”，弄清任务 1.本单元的学习任务是什么？ 2.我们怎么去完成本单元的学习任务（具体有哪些学习方法？） （快速阅读单元导读内容，在书上勾画做出标记，准备汇报） 三、浏览群文，初步见面 浏览（快速视读）四篇文章，再重点阅读其中一篇，熟悉内容、勾画批注、感觉印象。（课文内容是什么？给你的初步印象是什么？你关注的问题或你感兴趣的问题是什么？） 小组内交流阅读收获：感受或疑问 四、全班群学，共同分享 （一）分组质疑，集体探讨 少年闰土 闰土是一个什么
3、样的少年形象？课文讲述给你留下深刻印象的内容是什么？（活泼、聪明见识广的少年；雪地捕鸟，月夜看瓜等留下深刻印象） 我的伯父鲁迅先生 鲁迅什么样的人？（用课文中的话来回答）课文讲述了关于鲁迅的哪几件事？ 一面 课文讲述了一件什么事（作者与鲁迅的一面之缘）？本文中的鲁迅给你留下怎样的印象？（瘦得叫人担心；送书给作者） 有的人 诗歌中写了几种人？鲁迅是哪种人？（学生根据自己初步印象随便说，言之有理即可） （二）小结 本课内四篇文章只有第一篇是鲁迅先生的作品，少年闰土讲述的鲁迅儿时的小伙伴；我的伯父鲁迅先生是亲人眼里的鲁迅；一面是作者阿累回忆他与鲁迅先生的一面之缘，有的人是诗人臧克家在鲁迅逝世十三年之后为纪念他而写一首诗。我们阅读少年闰土要学习鲁迅先生捕捉典型形象，通过具体事例刻画人物的方法。后面三篇课文我们则要通过理解含义深刻的句子读懂课文内容感受鲁迅先生高大伟岸的人格魅力。 五、明确习作交流积累任务 1.默读交流平台内容，说说本次交际习作任务是什么？你会做哪些准备？ 2.默读交流平台内容，明确本单元交流的话题是什么? 3.本单元积累内容是鲁迅的名言。 六、开放阅读，收集资料（布置学生课外阅读任务） （一）收集鲁迅先生的名言。 （二）收集关于鲁迅的资料（弃医从文、关心影响进步青年等）。
