1、统编本小学语文教材解读第统编本小学语文教材解读第 892 期期猜字谜猜字谜是一年级下册第 4 课课文。“猜字谜”不仅有趣味，而且有内涵，既可以增长文化知识，还可以训练思维，是一种可以伴随学生终生的学习活动。字谜是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。从字谜语言结构的表现方式上看，字谜由三个部分组成：谜面、谜底和谜目。谜面，是猜谜时说出来或者写出来给人做猜谜线索的话语。谜底，就是要人去猜测的本体事物。谜目，有时候又指迷题，是谜面意义的真实所指， 在绝大多数字谜中， 谜目大多是 “打一
2、字” “打二字”等。课文第一个字谜是：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。谜底是“秋”字，这是一个左右结构的字，谜面从两部分的对比和“秋季”的特征来提示。打“秋”的谜面还有“半边红半边绿，半边喜风半边喜雨。喜雨这边怕虫，喜风这边怕雨” “左边是绿，右边是红，右边怕水，左边怕虫” 。类似的字谜还有：“一阴一暗， 一短一长， 一昼一夜， 一热一凉。 ” 谜底是 “明” ；“一个游水，一个吃草，合在一起，滋味真好” ，谜底是“鲜” ； “左边是女，右边是男，站在一起，人人称赞” ，谜底是“好” 。课文第二个字谜是考查形声字的： “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日
3、”出万里无云， “水”到纯净透明。这种字谜一般一句猜一个字，而谜底却是这些字共有的部分， 这个谜语各句的谜底分别是 “请、 情、 晴、清” ，而总谜底是“青” 。类似的还有： “有耳听得到，有嘴就请教，有手能摸索，有心添烦恼” ，各句分别猜“闻、问、扪、闷” ，谜底是“门” 。 “有马能跑，有水能游，说来真怪，你无他有” ，各句分别猜“驰、池、他” ，谜底是“也” ； “有眼看得准，有口咬得紧，有金钻劲大，有火放光明” ，各句分别猜“盯、叮、钉、灯” ，谜底是“丁” ；“有心记不住，有眼看不见” ，两句分别猜“忘、盲” ，谜底是“亡” 。我们在教学时，不能满足于让学生读记课文，仅仅知道这两个谜语的谜底，还要拓展相似谜面和相同谜底的字谜，让学生感受其中的乐趣；再借此让学生自己搜集字谜，举行一次“猜字谜”的活动，增加学生的识字量和识字兴趣。 在今后的语文教学中， 经常可以用 “猜字谜”来导入课堂教学或者结束课堂教学，效果都非常好。
