部编版六下语文（第6单元）知识点.docx

1、1515自相矛盾自相矛盾1. 自相矛盾是一则文言文寓言故事，课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触， 不能自圆其说。这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。2. 寓言故事是文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教训意义的故事。它结构简单，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。韩非子中的寓言故事有守株待兔、滥等充数老马识途、画蛇添足、买椟还珠、郑人买履等。3. 注释：鬻（y)：卖。陷：刺破。其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。或：有的人。夫：放在首句，表示将发议论。4.联系上下文，猜测加点字的意思。 誉之曰：“吾盾之坚，

2、物莫能陷也。”提示：联系下文，楚人说自己的盾很坚固，自己的矛很锋利，这是对自己的矛和盾的夸耀，所以“誉” 应该是“夸耀、称赞”的意思。其人弗能应也。提示：联系上文可知，楚人对自己的矛和盾的夸奖是不符合事实的，所以当别人提出质疑时，他是回答不上来的。进而推知“弗”应该是“不”的意思。不可同世而立。提示：联系上文，楚人所讲的矛和盾是不能同时存在的，所以“立”应该是“存在”的意思。5.形容楚人尴尬的词语哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡、目瞪口呆6.“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自

3、圆其说，处于尴尬局面，无法回答。他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也” 相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。生活中有很多类似这样自相矛盾的事情。有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收 xxx”, 这种说法自相矛盾。有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。1616田忌赛马田忌赛马1. 田忌赛马这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以调换马的出场顺序，孙膑告诉田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。巧妙地安排马的出场顺序后，田忌赢得了赛马的胜利。表现了孙膑的足智多谋。2. 田忌赛马选自汉代司马迁的

4、史记孙子吴起列传3. 出谋划策（c）引 荐（jin）4. 多音字：着（zho）急沉着（zhu）跟着（zhe）出谋划(hu)策划(hu)船5. 词语解释胸有成竹：画竹子时心里有一副竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。出谋划策：出主意，定计策。6. 孙膑通过观察发现，大家的马脚力相差不多。所以让田忌最差的马对齐威王最好的马，输掉这一场；然后分别用上等马和中等马对齐威王的中等马和下等马，这两场一定会赢。这样最终胜两场输一场，转败为胜。7.描写失败时神态的词语：垂头丧气、愁眉苦脸、灰心丧气、黯然神伤8.描写胜利时神态

5、的词语：得意洋洋、眉飞色舞、沾沾自喜、得意忘形1717跳水跳水1. 课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长的沉着、果断、机智。2. 列夫 托尔斯泰，19 世纪末 20 世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，世界十大文豪之一。代表作有安娜卡列尼娜战争与和平复活以及自传体小说三部曲幼年少年青年等。3. 放肆（s）桅（wi）杆龇（z）牙咧嘴多音字：模（m）样、模（m）仿吓（xi）唬、恐（h）吓扎（zh）进 、扎（z）染、挣扎（zh）

6、4. 词语解释风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。龇牙咧嘴：形容凶狠的样子。心惊胆战：形容非常害怕。5. 起因：水手拿猴子取乐。经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木遇到危险。结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。6. “一只猴子在人群里钻来钻去，模枋人的动作，惹得大家哈哈大笑”，这句话点明了故事发生的原因；：“水手们又大笑起来”，水手们的大笑刺激了孩子的情绪；“水手们笑得更欢了”，他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动爬上桅杆去追猴子。水手们的“ 笑”推动故事情节向高潮发展

7、。7. 推想船长思维过程：因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。8. 形容情况危急的词语：千钧一发、危急存亡、迫在眉睫 、十万火急、危在旦夕、岌岌可危9. 列夫托尔斯泰的名言愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。语文园地六语文园地六1. 了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。我们在生活中

8、遇到问题，也应该先充分分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。2. 文言文中的一个字，常常对应现代汉语的一个词，有时可以运用组词法解释文言文中字。吾盾之坚：坚固弗能应：应答道旁李：道路溺而不返：返回冀复得兔：重复守株待兔：守候3. 注意加点的部分，说说体验二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟 大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通过放大人们的感受，突出了人们心理上的时间的漫长，等待的焦虑。几十年， 几百年， 几千年， 时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。罗列一组表示时间漫长的词语，说这么漫长的时间“一转眼就过去了突

9、出时间变化之快。示例：两点， 两点半， 三点， 三点半我在床上翻来覆去，一次又次地看着表，天怎么还不亮啊?什么时候才能出发去旅行呀?4. 修改，主要是从以下四个方面进行：改正错别字和不恰当的标点符号。把用词不准确的地方改准确。把不通顺的句子改通顺。增删词句，使语言更规范，意思表达更清楚、完整。5. 日积月累豆蔻(ku)年华唐代杜牧赠别诗：“娉娉袅袅十三余。蔻梢头二月初”。后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。及笄（j）指女子年满十五岁(笄：束发用的子，古时如女子满十五岁就把头发绾起来，戴上簪子)。弱冠(gun)古代男子，年至二十，便要在宗庙中行加冠的礼数。而立个人到了三十岁应该是人格自立、学识自立、事业自立的年龄。现在成了一个三十岁的代称，用于男性。不惑(hu)遇到事情能明辨不疑，以此作为四十岁的代称。通常是指中年人的年纪。意思是人到中年，经历了很多事，也想通了很多事，不会像青年那样困惑了。花甲旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花，形容干支名号错综参差。指六十岁。古稀稀，少。指人到七十岁的时候。期颐(y)期，期望、指望。颐，赡养。用“期颐”指人一百岁。6.拓展其他年龄段简称束发：男子 15 岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。知命：50 岁。论语为政：“五十而知天命。”意谓到 50 岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。