21《杨氏之子》ppt课件（含教案+练习）-2022统编版五年级下册语文.zip

1、杨氏之子人 教 统 编 版 五 年 级 下新课导入同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的世说新语，感受杨氏之子的聪慧吧。自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。识字解词我会读根据拼音读一读禽诣 qn y 指导朗读梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在

2、，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”甚：很。惠：同“慧”，智慧。诣：拜访。其：他的，指孩子。乃：就，于是。为：表示行为的对象；替。设：摆设，摆放。示：给看。曰：说。应声：随着声音。未：没有。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。家禽：不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，“禽”指的是鸟类。理解词义翻译课文用自己的话，说一说课文的意思。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨

3、梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”生字书写梁、禽、诣1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法生字书写游戏：送字宝宝回家左右结构：上下结构：梁诣禽生字书写熟字加偏旁熟字换偏旁讠+旨=诣 兑=说诣-旨+舌=话斥=诉生字书写梁梁 组词：栋梁房梁造句：奶奶鼻梁上架着一副老花镜。书写指导：“木”字的横要长一些。ling 生字书写诣诣 组词：造诣深诣造句：李教授在文学方面有很高的造诣。书写指导：“讠”与“旨”注意笔画的穿插。y生字书写禽禽 组词：禽类家禽造句：野生和农场的禽类经常感染流感病毒。书写指导：注意“人”字头要舒展、大方。qn走进作

4、者刘义庆（403444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说世说新语和志怪小说幽明录。世说新语 世说新语南朝宋刘义庆组织一批文人编写的，是“志人小说”的代表作。全书共一千多则，记载了一些名士的言行与轶事。主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。解题 “杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。杨氏之子朗读课文要求：1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：课文写了一件什么事？整体感知 课文写了一件什么事？

5、 梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”精读感悟同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。（2）交流探讨：a.想一想：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ b.想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？c.设想：孔君平听了孩子的话会有什么反应？精读感悟想一想：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ （1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫

6、子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。精读感悟想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？ 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，因为孔君平姓“孔”，所以想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬

7、地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。精读感悟设想：孔君平听了孩子的话会有什么反应？孔君平先是一愣，接着哈哈大笑，说：“早就听说你聪慧过人，今日一见果然名不虚传啊！”精读感悟 本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的故事，通过孩子的巧妙对答，表现了孩子思维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随机应变，讲究语言的艺术。概括课文的主旨拓展阅读生活中的精妙语言美国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出

8、于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。1.看拼音，写词语。课堂练习 lin u zo y ji qn（ ） （ ） （ ）梁国造诣家禽2.解释下列词语。 惠-（ ） 诣-（ ） 乃-( ) 示-（ ）智慧于是拜见给别人看课文总结杨家小男孩思维之敏捷，言语之巧妙，让人惊叹折服。

9、其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。我们平时说话时，也要做到思维敏捷，注重语言的巧妙、幽默、风趣。板书设计 杨氏之子甚聪惠孔君平杨梅杨家果杨氏子孔雀孔家禽作业布置1.背诵课文。2.课下阅读世说新语，了解更多的故事，以小短文的形式展示一下，写出你最喜欢的人物来。部编版语文部编版语文 5 5 年级上第年级上第 2121 课课杨氏之子杨氏之子教学设计教学设计 课题 杨氏之子单元8 单元学科语文年级5 年级学习目标1.知识与能力(1)自主学习字词，学会 “诣、禽”2 个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3 个会写字。正确读写“聪惠、应声”

10、等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 3.情感、态度与价值观紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。重点抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。难点抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的世

11、说新语，感受杨氏之子的聪慧吧。 出示课题:杨氏之子激发兴趣。 1.同学们通过设议激发学生的学习兴趣，导入本课学习。讲授新课一、识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： qn y 禽 诣指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：一起来捡松脂球,开火车读3.指导学生读准节奏。（1）学生试读。（2）教师范读：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以

12、示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”4.理解词义。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 氏：姓氏，表示家族的姓。甚：很。 惠：同“慧”，智慧。（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：拜访。其：他的，指孩子。乃：就，于是。 学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。让学生了解作者、掌握字词。（3）孔指以示儿曰：“此是君家果。” 示：给看。曰：说。 （4）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 未：没有。夫子:古时对男子的敬称,这里指孔君平。5.用自己的话，说一说课文的意思。 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，

13、孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”三、生字书写出示生字： 梁、禽、诣1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构： 诣上下结构：梁 禽 （2）加一加：熟字加偏旁讠+旨=诣 （3）换一换：熟字换偏旁 兑=说诣-旨+舌=话 斥=诉2、指导写字：作探究，披文入思考并回答问题。（1）师范写，重点指导“梁、禽、诣”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：梁：“木”字的横要长一些。组词、造句出示生字：诣：“讠”与“旨”注意笔画的穿插

14、。组词、造句出示生字：禽：注意“人”字头要舒展、大方。组词、造句 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介刘义庆（403444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说世说新语和志怪小说幽明录。2.世说新语世说新语南朝宋

15、刘义庆组织一批文人编写的，是“志人小说”的代表作。全书共一千让学生理清课文的思路。 多则，记载了一些名士的言行与轶事。主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。3.解题“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。4.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。5.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。6.带着问题读课文：课文写了一件什么事？请大家带着这些问题读课文。 课文写了一件什么事？梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小

16、孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、精读感悟1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。（2）交流探讨：a.想一想：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ b.想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？c.设想：孔君平听了孩子的话会有什么反应？ 2.交流、研讨、回答。（1）想一想：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ A.“应声答曰”说明反映很快，不假思索。B.“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说活动探究。理解、探究。杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。 “杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓

17、杨的“杨”本来是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。 杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。（2）想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，因为孔君平姓“孔”，所以想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有

18、的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。（3）设想：孔君平听了孩子的话会有什么反应？孔君平先是一愣，接着哈哈大笑，说：“早就听说你聪慧过人，今日一见果然名不虚传啊！”（4）概括课文的主旨本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的故事，思考，回答问题活动探究通过分析感受杨氏之子的机智。通过孩子的巧妙对答，表现了孩子思维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随机应变，讲究语言的艺术。（5）拓展阅读。生活中的精妙语言美国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情

19、，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。” 机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。 通过拓展阅读，掌握语言表达技巧，丰富语言知识，扩大视野。课堂练习1.看拼音，写词语。 lin u zo y jiqn （ ） （ ） （ ） 2. 解释下列词语。 二、选择下列句子采用了哪种说明事物的方法或修辞方法。 惠-（ 智慧 ） 诣-（拜见 ） 乃-( 于是 ) 示-（ 给

20、别人看 ） 巩固学习目标，加深理解。课堂小结杨家小男孩思维之敏捷，言语之巧妙，让人惊叹折服。其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。我们平时说话时，也要做到思维敏捷，注重语言的巧妙、幽默、风趣。总结全文，整体掌握。布置作业1.背诵课文。 2.课下阅读世说新语，了解更多的故事，以小短文的形式展示一下，写出你最喜欢的人物来。 帮助理解课文，巩固课文。 板书设计 杨氏之子甚聪惠孔君平 杨梅杨家果杨氏子 孔雀 孔家禽突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。杨氏之子杨氏之子同步练习同步练习 一、基础题一、基础题1.给下面的加点字选择合适的读音。ling

21、 gu cng hu zo y ji qn( ) ( ) ( ) ( )2.给句子中的“闻”字选择正确的解释。闻：听见；听见的事情；消息；有名望的；用鼻子嗅；姓。(1)你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!( ) (2)西湖是全国闻名的风景区。( ) (3)今天晚间的新闻真让人寻味。( ) (4)你闻出这是什么味了吗? ( ) (5)闻家的人都搬到外省去了。( ) 3.比一比，组成词语。 梁（）杨（）孔（）梅（）设（）粱（）扬（）礼（）海（）没（）4.读读比比，在停顿恰当的句子后面画“”。（1）A.梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( )B.梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )（2）C.未闻

22、/孔雀/是夫子/家禽。( )D.未闻/孔雀/是夫子家/禽。( ）5.读一读，填一填。杨氏之子选自南朝 _ 的_，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的_男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。6.认真读短文，理解下列词句。（1）聪惠:（2）此是君家果:（3）未闻孔雀是夫子家禽: 二、课内阅读二、课内阅读 1.解释下面句子中带点的字。(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣:_ 乃:_(2)孔指以示儿曰。 示:_ 曰:_(3)未闻孔雀是夫子家禽。 未:_ 闻:_2.仔细读下面的句子，回答问题。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀

23、是夫子家禽。”(1)对话意思:_(2)对话精妙极了，妙在何处? 三、课外阅读。三、课外阅读。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1.解释下列加点词语在文中的意思。 （1）与友期行（ ） （2）去后乃至（ ）（3）相委而去（ ） （4）下车引文（ ）2.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？ 君： 尊君： 家君： 3.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答） 4.

24、通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？ 5.学习本文，你明白了怎样的道理？ 参考答案参考答案 一、1. 梁国 聪慧 造诣 家禽 2.（1）（2）（3）（4）（5）3 梁（老梁）杨（杨开慧）孔（孔子）梅（梅花） 设（设问）粱（高粱）扬（飞扬） 礼（礼节）海（大海） 没（没有）4. （1）A （2）D5.刘义庆 世说新语 .言语 九岁6. （1）聪惠:非常聪明。（2）此是君家果:这是你们家种的水果吧。（3）未闻孔雀是夫子家禽:我没听说孔雀是您的家禽呀。”二、1.(1)诣:拜见 乃:于是，就 (2)示:给看 曰:说 (3)未:没有 闻:听见2.(1)孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说:“这是你家的果子。”杨家儿子答道:“没有听说孔雀是您家的家禽。”(2)都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。 三、1.（1）约定 （2）才 （3）丢下、舍弃 （4）拉2.君：对对方的敬称尊君：对别人父亲的一种尊称。 家君：对人称自己的父亲，谦词。3.“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。4.聪明、机智的孩子。评价略，言之有理即可。5.为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。（言之有理即可，答案不求统一）