1、第一单元 3 回忆鲁迅先生(节选)(第一课时)一、导入新课一、导入新课比较作品片段,比较作品片段,谈谈谈谈作者与鲁迅的关系作者与鲁迅的关系。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹; ;也不必也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。草间直窜向云霄里去了。 鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋 我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻
2、蜓、蚂蚱,样样都有。 蝴蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的。上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的。 祖父的园子祖父的园子可见这个人受鲁迅先生的影响很深,她是谁可见这个人受鲁迅先生的影响很深,她是谁? ?作者简介作者简介 萧红(萧红(1911191119421942),),原名原名张迺张迺莹。黑龙江呼兰莹。黑龙江呼兰(今
3、属哈尔滨)人,(今属哈尔滨)人,代表作有小说代表作有小说生死场生死场呼兰河传呼兰河传等等。二、预习检查二、预习检查舀碟咳嗽读一读,辨一辨读一读,辨一辨揩 捆调羹 绞肉校对薪金草率 悠然 抹杀 读一读读一读,辨一辨,辨一辨吩咐 疙瘩 深恶痛绝 阖弄堂 三、朗读课文,整体感知三、朗读课文,整体感知1.1.文中回忆了鲁迅先生日常生活中的哪些事文中回忆了鲁迅先生日常生活中的哪些事? ?全文共分成全文共分成1414个部分个部分。第一部分第一部分:鲁迅先生的笑。鲁迅先生的笑。第二部分第二部分:鲁迅先生走路的姿态。鲁迅先生走路的姿态。第三部分第三部分:鲁迅先生夜谈沉思、饮食习惯。鲁迅先生夜谈沉思、饮食习惯。
4、第四部分第四部分:鲁迅先生开玩笑。鲁迅先生开玩笑。第五部分第五部分:梅雨季的一个晴天会心的笑。梅雨季的一个晴天会心的笑。第六部分第六部分:鲁迅先生读青年来信。鲁迅先生读青年来信。第七部分第七部分:鲁迅先生不在意校样。鲁迅先生不在意校样。第第八八部分部分:忙碌的许先生:忙碌的许先生。第第九九部分部分:鲁迅先生鲁迅先生看电影看电影。第第十十部分部分:鲁迅先生鲁迅先生翻书休息翻书休息。第第十一十一部分部分:鲁迅先生鲁迅先生陪客人、在夜里工作陪客人、在夜里工作。第第十二十二部分部分:鲁迅先生尝鱼丸:鲁迅先生尝鱼丸。第第十三十三部分部分:鲁迅先生鲁迅先生包书包书。第第十四十四部分部分:鲁迅先生鲁迅先生病
5、中工作病中工作。2.2.文中的鲁迅先生是一个什么样的人文中的鲁迅先生是一个什么样的人? ?请结合上面梳理的每部分涉及的生活小事,用请结合上面梳理的每部分涉及的生活小事,用“从从_可以看可以看出鲁迅先生是一个出鲁迅先生是一个_的的人人”的句式说一说鲁迅先生的品格。的句式说一说鲁迅先生的品格。(1 1)鲁迅先生的笑)鲁迅先生的笑: :突出突出“明朗明朗”,发自内心的,发自内心的“欢喜欢喜”,可见其乐观爽,可见其乐观爽朗、平易近人。朗、平易近人。(2 2)鲁迅先生走路的姿态)鲁迅先生走路的姿态:突出突出“轻捷轻捷”,表现了鲁迅先生的干练敏捷。,表现了鲁迅先生的干练敏捷。(3 3)夜谈沉思、饮食习惯(
6、详写)夜谈沉思、饮食习惯(详写):写出了鲁迅先生的平易近人和细心。写出了鲁迅先生的平易近人和细心。(4 4)鲁迅先生开玩笑)鲁迅先生开玩笑:写出了鲁迅先生的幽默风趣。写出了鲁迅先生的幽默风趣。(5 5)梅雨季的一个晴天会心的笑)梅雨季的一个晴天会心的笑:写出了鲁迅先生和许先生对光明的向写出了鲁迅先生和许先生对光明的向往。往。(6 6)鲁迅先生读青年来信)鲁迅先生读青年来信:写出了鲁迅先生对青年的严格要求和负责。写出了鲁迅先生对青年的严格要求和负责。(7 7)鲁迅先生不在意校样)鲁迅先生不在意校样:写出了鲁迅先生的随和。写出了鲁迅先生的随和。(8 8)忙碌的许先生)忙碌的许先生:写出了许先生对鲁
7、迅先生的帮助。写出了许先生对鲁迅先生的帮助。(9 9)鲁迅先生看电影)鲁迅先生看电影:突出鲁迅先生的礼让,表现了他对亲人的爱。突出鲁迅先生的礼让,表现了他对亲人的爱。(1010)鲁迅先生翻书休息)鲁迅先生翻书休息:表现鲁迅先生对时间的珍惜。表现鲁迅先生对时间的珍惜。(1111)鲁迅先生陪客人、在夜里工作)鲁迅先生陪客人、在夜里工作:表现了鲁迅先生的热情和辛勤。表现了鲁迅先生的热情和辛勤。(1212)鲁迅先生尝鱼丸)鲁迅先生尝鱼丸:表现了鲁迅先生做事认真和严谨的品质。表现了鲁迅先生做事认真和严谨的品质。(1313)鲁迅先生包书)鲁迅先生包书:表现了鲁迅的认真细致。表现了鲁迅的认真细致。(1414
8、)鲁迅先生病中工作)鲁迅先生病中工作:表现了他为了工作不顾身体的奉献精神。表现了他为了工作不顾身体的奉献精神。3.3.在萧红的眼中,鲁迅既是文学和思想上的导师,又是生活中在萧红的眼中,鲁迅既是文学和思想上的导师,又是生活中的长者,也是让人信任亲近的朋友。请根据内容归纳人物身份。的长者,也是让人信任亲近的朋友。请根据内容归纳人物身份。朋友朋友先生的笑(明朗、顽皮、会心)、对朋友的热情等。先生的笑(明朗、顽皮、会心)、对朋友的热情等。亲人亲人温馨的家(对妻子的依赖尊重、对孩子的疼爱理解、对亲人的温馨的家(对妻子的依赖尊重、对孩子的疼爱理解、对亲人的谦让)。谦让)。老师、长者老师、长者关爱学生关爱学
9、生、晚辈(嘱咐坐小汽车、吃晚辈(嘱咐坐小汽车、吃“我我”做得不好的做得不好的饭、读青年的信等)。饭、读青年的信等)。4.4.本文通过对鲁迅先生的笑声、走路的姿本文通过对鲁迅先生的笑声、走路的姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述,表达了怎样的情感的描述,表达了怎样的情感? ?表达了作者对鲁迅先生的尊重、爱戴表达了作者对鲁迅先生的尊重、爱戴和怀念之情。和怀念之情。四、深入研讨四、深入研讨1.1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处致地记叙他的工作、
10、生活琐事,这样写有什么好处? ?(1 1)更真实。伟人也像普通人一样会聊天、看电影,也有自己的生)更真实。伟人也像普通人一样会聊天、看电影,也有自己的生活习惯,这就让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁活习惯,这就让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅,更让人觉得可亲。迅,更让人觉得可亲。(2 2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙,让我们直接感受到)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅的为人处世,以及他思想、性格方面的特点。鲁迅的为人处世,以及他思想、性格方面的特点。(3 3)更真挚。文章的细节描写,基本上都是白描,几乎无一评论,)更真挚。文章的细节
11、描写,基本上都是白描,几乎无一评论,无一直接抒情,然而真情毕现。无一直接抒情,然而真情毕现。(4 4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细写,可以引起读)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细写,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。者浓厚的阅读兴趣。2.2.本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人? ?写这些人有什写这些人有什么作用么作用? ?作用一样吗作用一样吗? ? 主要写了主要写了“我我”(作者萧红)、海婴和许广平。(作者萧红)、海婴和许广平。 写这些人是为了从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的表达效果。但写这些人是为了从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的表达效果。
12、但由于三个人的身份不同,所以具体作用也不一样。由于三个人的身份不同,所以具体作用也不一样。 本文是回忆性散文,写本文是回忆性散文,写“我我”的亲见、亲闻,一是使所叙之事的亲见、亲闻,一是使所叙之事更为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。写更为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧面表现鲁迅对海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱孩子的慈爱; ;而且,海婴的无知、无忌,也与大人内心的担忧形成对而且,海婴的无知、无忌,也与大人内心的担忧形成对比。写许广平,是更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强,有
13、力地衬托比。写许广平,是更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强,有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。出鲁迅的勤勉坚强。五、布置作业五、布置作业 课外拓展阅读写鲁迅的作品,多角度了解鲁迅。回忆鲁迅先生(节选)乐观爽朗,平易近人乐观爽朗,平易近人干练敏捷,细心干练敏捷,细心幽默风趣,认真严谨幽默风趣,认真严谨鲁迅先生鲁迅先生谢谢观看!谢谢观看!第一单元第一单元 3 3 回忆鲁迅先生(节选)回忆鲁迅先生(节选)(第二课时)(第二课时)一、疑难突破01疑难突破1.文章哪些地方写了鲁迅先生的笑?有什么作用?(1)第1段:鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。(2)第11段:饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的
14、笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。(3)第17段:周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑。(4)第23段:许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象跃然纸上,跟一些人心目中“横眉冷对千夫指”的鲁迅形成了鲜明对照。01疑难突破2.第2段运用了什么描写方法?有什么作用? 动作描写。“抓”“扣”“伸”“走”等一系列动词,极富表现力,生动形象地写出了鲁迅先生走路轻捷的姿态,表现了鲁迅先生干练敏捷的性格特征和义无反顾、勇往直前的果敢精神。01疑难突破3.请结合文中的具体内容,说说你对第6段鲁迅先生两个“嘱咐”的理解。 作者和
15、朋友是凌晨一点钟以后离开的,外边下着小雨,弄堂里灯光全然灭掉了,所以鲁迅先生十分担心他们的安全。 两个“嘱咐”体现了鲁迅先生的细心,表现了鲁迅先生对朋友的关心和体贴,突出了鲁迅先生和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情的性格特点。01疑难突破4.第8段写鲁迅“喜欢吃硬的东西”,有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格,你同意这种看法吗? 同意,描写鲁迅先生简单随意的生活,其中也隐隐透露出他倔强、刚毅的性格。01疑难突破5.在第1417段中,作者为什么要描写开玩笑时的鲁迅先生? 写鲁迅先生和作者开玩笑突出了鲁迅先生诙谐幽默、平易近人的性格。01疑难突破6.第22段写“天晴啦,太阳出来啦”,“我”的回答是
16、否有所暗示?说说你的理解。 这句话运用了双关的修辞手法,一方面指天气放晴,另一方面暗指当时时局的明朗,隐含着作者对光明的新生活的期待向往。01疑难突破7.第2426段,一边对写得太草率的书信“深恶痛绝”,一边仍展读每封来信,这反映了鲁迅先生对待青年人怎样的态度? 这反映了鲁迅先生对青年人要求很严格,非常关心青年人的成长,同时也表现了他宽以待人、和蔼可亲的性格特点。01疑难突破8.第35段的省略号有什么作用? 表示列举的省略,说明还有很多人,表现了鲁迅先生为他人着想的高尚品质。01疑难突破9.第40段写鲁迅先生“和一个乡下的安静老人一样”,这给你怎样的感觉? 这句话写出了鲁迅先生作为普通人的一面
17、,平静而慈祥,给人一种平易近人的感觉。01疑难突破10.第43段,如果把“陪到八点钟,十点钟”这句删掉,效果有何不同? “八点钟,十点钟”表示具体的时间,强调了鲁迅先生陪客人的时间之长,间接表现了鲁迅先生平易近人、交友广泛和他日常事务的繁忙,体现了鲁迅先生的热情、耐心。如果删掉这句话,就没有这种表达效果。01疑难突破11.第4648段描写鲁迅先生深夜工作时的背影有什么深意? 这三段文字犹如特写镜头,刻画了鲁迅先生深夜工作的情景,体现出鲁迅先生夜里伏案工作至天明的时间之长、工作之辛苦,突出了鲁迅先生背影的“黑大”。虽然鲁迅先生身材比较瘦削,但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士,在漫漫黑
18、夜里孤独而坚忍地战斗着,用自己坚强的意志迎接黎明。01疑难突破12.第50、51段,作者为什么写保姆总是吩咐海婴“轻一点走”这一情节? 保姆之所以吩咐海婴“轻一点走”,是因为鲁迅先生从下半夜开始写作,直到清晨才入睡。此时鲁迅先生刚刚睡下,家人不希望打扰鲁迅先生的休息。作者通过这一情节,体现出家人对鲁迅先生写作工作的认同与尊重,从侧面反映了鲁迅先生工作的辛苦以及忘我的工作精神。01疑难突破13.第5559段写海婴吃丸子这件事,反映了鲁迅先生什么品质? 这件事反映了鲁迅先生做事认真、严谨的品质。01疑难突破14.文章以写鲁迅先生工作结尾,有什么作用? 表现了鲁迅先生生命不息、奋斗不止的崇高精神,表
19、达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。二、写法总结讨论:有人说这篇回忆鲁迅先生的“琐记”是流水账,你怎么看?(1)文章围绕鲁迅先生忘我工作等精神风貌和个性特点记述,并非无中心的散漫之作。(2)文章采用撷取凡人琐事的方式刻画悼念的对象,收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。(3)作者以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。三、拓展阅读三、拓展阅读 怀鲁迅 郁达夫 真是晴天的霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到了鲁迅的死。 发出了几通电报,会萃了一夜行李,第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 22日上午10时船靠了岸,到家洗一个澡,吞了两口饭,跑
20、到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸,热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 这不是寻常的丧事,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了,在鲁迅的死的彼岸,还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。 没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋入浅
21、土中去了。西天角却出现了一片微红的新月。1936年10月24日,在上海自选角度赏析本文。 示例一:怀鲁迅不是一般的怀念文字,而是爱与恨的汇聚,是悲与愤的交响,是用炽热的情感所熔铸成的火热的诗篇。我们在文中寻找不到刻意为之的技巧,却能在字字句句之间触摸到作者内心汹涌翻腾着的激情。 示例二:第6段极富意蕴,鲁迅之死,使人看出了“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”。这段话,既是热切的呼告,也是理性的阐发,它道出了纪念鲁迅的真谛。 示例三:文章前半部分,作者多用短句,节奏快、语势强烈,犹如一个接一个的急促的鼓点,传达出作者匆忙的动作与紧张的心绪。文章后半部分,在进入对鲁迅逝世的影响的思索时,则又多用较长的句子。较长的句子表达思想周到、细致、严密,正适宜于作者用来做出理性的概括。四、课堂小结 鲁迅不只是我们心中的文学家,他更是有温度的、真实的人。多阅读鲁迅的作品,我们才能深入认识他。五、布置作业 请选取两到三个生活小片段写你最熟悉的一个人,至少300字。回忆鲁迅先生(节选)回忆鲁迅先生(节选) 神情态度、饮食起居生活琐事 读书写作、休闲娱乐等 乐观爽朗、平易近人独特形象关爱家人、忘我工作 严谨认真、体恤他人尊敬爱戴怀念谢谢观看!
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