7.2节奏与旋律ppt课件（含教案+视频）-（部编）统编版七年级下册道德与法治.zip

1、7.2节奏与旋律统编版统编版 七年级下册七年级下册1、个人意愿与集体规则的关系？2、个人利益与集体利益的关系？3、如何才能让集体更和谐？温故知新自学导航1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？2.如何排解角色冲突带来的烦恼？3.集体中的小群体形成的原因、影响？4.如何正确处理小团体主义和集体主义的冲突？VS 节奏？音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列 旋律？生活中:你做事情的习惯就是你的节奏集体对于每个人的要求就是旋律子女、孙子女、哥姐弟妹班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、 晒一晒你

2、在不同集体中的角色，承担什么责任？（家庭、学校、社会）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任一、我在多个集体中 从三条短信的内容可以看出，阿娇属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成从三条短信的内容可以看出，阿娇属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格下面的表格：所属集体所属集体扮演的角色扮演的角色承担的责任（任务）承担的责任（任务）校学生会校学生会跆拳道兴趣班跆拳道兴趣班班班 级级学员学员部长部长协助学校管理工作协助学校管理工作训练训练排练、表演排练、表演舞蹈队员舞蹈队员 来自班主任来自班主任 来自跆拳道教练来自跆拳道教练 来自校学生会主

3、席来自校学生会主席你能说说阿娇的烦恼是什么？你能说说阿娇的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突 状况状况结果（要求）结果（要求）个人节奏与集体旋律相_时我们可以顺利地_集体个人节奏与集体旋律存在_时我们需要_自己的节奏不同集体中的角色无法_ 时角色之间的_可能给我们带_和谐和谐融入融入差异差异调整调整统一节奏统一节奏冲突冲突烦恼烦恼1.个人节奏与集体旋律的关系？如果你是阿娇，你会如何做？说一说你的理由。我选择参加： ，我的理由是： 。 选择参加跆拳道兴趣班理由：这是兴趣、爱好。选择班级节目排练 选择参加学生会会议理由：心

4、中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。2.如何排解角色冲突带来的烦恼？ 考虑：更关注哪个集体；哪个角色或责任更重要;任务紧迫性以及自己的兴趣、爱好等（不同角色冲突四个“考虑”） 不同集体之间，从整体利益出发，局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（一个“出发点” ，两个“服从” ） 在在阿娇阿娇所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起群地聚在一起 ，有说不完的话：，有说不完的话：有几个同学有几个同学总是讨论学习问题总是讨论学习问题；有几位男生有几位男生是铁杆游戏迷，总是兴高采烈地谈

5、着游戏是铁杆游戏迷，总是兴高采烈地谈着游戏, , 阿娇阿娇和其他三位同学和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学负那些同学1、阿娇的班集体中存在着哪些“小群体”？2、这些“小群体”是怎样形成的？原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。3.集体中的小群体形成的原因、

6、影响？二、集体中的小群体相互接纳相互接纳相互欣赏相互欣赏相互理解、沟通相互理解、沟通推进集体建设推进集体建设思考问题思考问题看了这个视频，你认为小群体有哪些作用呢？（1）在小群体中，彼此相互接纳， 相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学 习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（3）小群体融入集体生活时能感受到集体生活的美好。活动四：阿娇班里，有一名同学叫小强，在他周围有好几个人听他指活动四：阿娇班里，有一名同学叫小强，在他周围有好几个人听他指挥，他也被称为挥，他也被称为“大哥大哥”，他们，他们“重义气重义气”，开始的时候，他们

7、，开始的时候，他们不爱不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干。学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干。后来，后来，发展到上发展到上网、打游戏，欺负小同学，甚至逼着同学给他们零钱网、打游戏，欺负小同学，甚至逼着同学给他们零钱小强：小强：谁也别想管我，我就是谁也别想管我，我就是“老大老大”。小张：小张：有强哥保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。有强哥保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。阿娇：阿娇：小强他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加小强他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。；不合他们意，他们就捣乱。

8、老师：老师：这几个孩子这么小就目无法纪，这样下去真让人担心。这几个孩子这么小就目无法纪，这样下去真让人担心。（1）他们这个组合是小群体吗？）他们这个组合是小群体吗？（2）这个小群体对个人、对集体有什么影响？）这个小群体对个人、对集体有什么影响？小群体的消极影响个人：危害身心健康、不利于与他人交往、缺乏规则意识集体：损害集体利益、妨碍和谐集体的创建什么是小团体主义？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，往往会将个人利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（与集体格格不入） 我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。平

9、衡点小团体利益集体利益4.如何正确处理小团体主义和集体主义的冲突？出发点和落脚点具体表现和实质集体主义小团体主义填一填集体利益集体利益高于一切，不计较个人得失小团体利益将自身利益置于集体利益之上，是扩大了的个人主义课堂总结课堂总结节奏与旋律2.正确排解角色冲突3.小群体的产生及影响1.个人节奏与集体旋律的关系4.正确处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突一、我在多个集体中二、集体中的小群体1.乐嘉所在的班级是学校出了名的高效班级，无论是学习还是卫生，都走在了班级的前列，可是乐嘉却喜欢拖拖拉拉，做事效率不高。为此他很苦恼。作为他的同学，你应该建议他（ ）A. 制定学习计划，调整自己的节奏，尽快融入

10、集体B. 不必在意，保持现在的状态就好C. 每个人的节奏不同，不必强求自己和别人一致D. 找到老师申请去其他班级A课堂练习课堂练习2.八年级2班的几个女生喜欢唱歌跳舞，她们一起参加了学校的舞蹈队，一起训练、一起演出，发现谁学习下降了，大家就一起帮他找原因，补习功课，生活上也互相帮助，对此认识正确的是（ ）A. 小群体成员之间的友谊都有歪风邪气B. 小群体总是与集体的共同要求产生冲突C. 小群体在正确态度的引导下，可以发挥积极地作用D. 小群体与集体主义相违背，不值得提倡C3.在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。对这些小群体的认识，正确的是

11、（ ）小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊小群体内的成员彼此相互接纳、相互欣赏集体中的小群体都能融入集体生活的旋律小群体如果沾染上江湖义气，往往会沦为小团体主义A B C D统编版道德与法治七下统编版道德与法治七下 7.27.2 节奏与旋律教学设计节奏与旋律教学设计课题 7.2 节奏与旋律单元第三单元学科道德与法治年级七年级下册学习目标1.情感、态度与价值观目标在不同集体中，自觉承担不同的责任，做到从整体利益出发，坚持集体主义，反对小团体主义。2.能力目标不断地调整自己的生活节奏，使自己的节奏与集体的旋律保持和谐，提高解决小群体与集体矛盾、冲突的能力。3.知识目标从整体利益出发，自觉地

12、让局部利益服从整体利益、个人利益服从集体利益，正确认识集体中的“小群体”，坚持正确的行为，反对小团体主义。重点怎样使我们自己更好地融入集体。难点正确认识集体中的“小群体”。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温固知新：1、个人意愿与集体规则的关系？2、个人利益与集体利益的关系？3、如何才能让集体更和谐？导入新课。学生进行经验分享。 承上启下讲授新课环节一：我在多个集体中教师以自己为例，说明拥有不同的角色，晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会）教师小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。情境分析一阿娇的烦恼：一

13、个周五的晚上，阿娇妈妈的手机上收到了三条发给需要通知阿娇的短信：小组合作探究本活动旨在让学生通过梳理自己在不同集体中的角色，体会不同角色冲突时自己产生的困惑，总结自己解决冲突的办法，以便更好地处理角色之间的关系。你能说说阿娇的烦恼是什么？ 教师小结：角色与责任之间的关系是怎样的？个人节奏与集体旋律的关系？环节二：集体中的环节二：集体中的“小群体小群体”多媒体展示：如果你是阿娇，你会如何做？说一说你的理由。我选择参加： ，我的理由是： 。教师归纳：怎样排解角色冲突带来的烦恼？情境分析二：在阿娇所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有

14、几位男生是铁杆游戏迷，总是兴高采烈地谈着游戏, 阿娇和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学1、阿娇的班集体中存在着哪些“小群体”？2、这些“小群体”是怎样形成的？归纳：集体中的小群体的原因、影响仔细观察，这些小群体一样吗？播放视频：哥们义气要不得如何正确处理小团体主义和集体主义的冲突？填一填表格环节三：畅谈收获同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？请说出来和大家分享。（学生谈本节课的学习收获）学生自主分享，全班交流。本活动启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系，更好地促进集体的发展和个人的成长。本活动借助角色冲突情境，启发学生联系生活，进行情境迁移，帮助学生面对类型情境找到解决冲突的方法。拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。板书