（精）人教版三年级下册数学第2单元第5课时商中间有0的除法ppt课件（含教案+练习）.zip

1、数学人教版三年级下册第5课时 商中间有0的除法 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，自主探究出商中间有0的除法算法。学习目标 405000 0730002090 00 01000口算下列各题。这些题有什么共同的特点？复习导入 30 80 60380 07 09 03700口算下列各题。 我们已经学习了一个数加零、减零、乘零的计算方法，那么0除以一个数又会得多少呢？复习导入 孙悟空找到四个 ，他们师徒四人平均分，每人能分得几个西瓜呢？ 441（个）答：每人能分得一个西瓜。 结果猪八戒把四个西瓜偷吃完了，那剩下的人每人平均能分到几个西瓜？03 0（个） 答：每人平均能分到0个西瓜。你

2、是怎么想的？方法一：0个平均分给3个人，每个人得到0个。方法二：想知道0除以3等于谁，就是看谁乘3等于0，只有030，所以030。思考：04 06 08 总结：0除以任何不是零的数，都得0。 030（个）质疑：为什么不能除以0呢？假设：00？因为任何数和0乘都得0，所以商可以是1、2、3、4、5 （商不确定）假设：50？因为找不到一个数和0相乘等于5的，所以此题无商。（商不存在）(1)根据乘除法的关系,0和几相乘都不可能得5,所以50不可能得到商，即用一个不是0的数除以0不可能得到商。二、探究新知0能不能作除数？(2)如果用0除以0,因为0和任何数相乘都得0,所以00不可能得到一个确定的商。0

3、除以任何不是0的数，都得0。得出:0作除数无意义，因此0不能作除数。（1）小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？从图中你知道了哪些数学信息？二、探究新知2082二、探究新知220 801200088042082 104简便写法：220 80120008804使用简便写法， 要注意什么？十位上的0除以2，商是0，写在十位上。使用简便写法时，一定要注意相同数位对齐，不要商错位置。二、探究新知2162（2）小红买了2套世界名著，每套花了多少钱？二、探究新知22十位上的1除以2，不够商1，怎么办？1除以2不够商1，就在十位上商0。221 62 11 0101 6 1 6082162 108（元）简

4、便写法：221 6211 0101 6 1 608简单练习 1. 口算。05 50 05 0100 1000 0100 （ ）1390 0（ ）05500100001（1）0除以任何数都等于0 。（ ）（2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（ ）（3）被除数中间有0，商中间就有0。（ ）2. 判一判。1. 口算下列各题。060908070504000009030100（1）0除以任何数都等于0 。（ ）（2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（ ）（3）被除数中间有0，商中间就有0。（ ）2. 判断对错。3.4022609361536246在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商

5、1，就对着这一位商 0 。（1） （2）4. 数学诊所。（ ）（ ）08 0 15 6 775 67078 16 2 461 462 402 4中等练习 1. 有520把椅子，分 5 次运完。平均每次运多少把？如果分8次运呢？5205104（把）520865（把）答: 如果分5次运，平均每次运104把。 如果分8次运，平均每次运65把。拓展练习1. 7=，余数可能是（ ）。2. 0（ ）0，括号里只有（ ）不能填。3. 除法算式“444”的商中间有0，请写出4道符合要求的算式，并计算出结果。 444= 444= 444= 444= 4. 623要使商中间有0而没有余数，里应填（ ）。6、5、4

6、、3、2、103210110821032106101这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？课堂小结四、布置作业四、布置作业作业：作业：第26页练习五，第14题。谢 谢 观 看！第第5课时课时 商中间有商中间有0的除法的除法1.计算下面各题。 4 8 0 8 3 6 0 3 5 5 0 8 4 4 2 4 9 9 3 6 6 6 3 82.寒假到了，小明和爸爸、妈妈一起去老家看奶奶。乘飞机全票每张 418 元，儿童半票。半票每张多少元？3. 6，商的中间有 0，且没有余数，你能写出几种可能的结果？请写出来。参考答案参考答案1.202 201 1013 106 104 1062 竖式略2.4182=

7、209（元）3.共 9 种 6066=101 6126=102 6186=103 6246=104 6306=105 6366=106 6426=107 6486=108 6546=109第 6 课时 商中间有 0 的除法【教学内容】教科书第 23、24 页例 5、例 6 及“做一做”，练习五第 14 题。【教学目标】1.结合题意，初步理解“0”除以任何不是 0 的数都得“0”的道理。2.初步理解和掌握三位数除以一位数商中间有 0 的算理和算法，并能正确地进行计算。【教学重点】掌握商中间有 0 的除法的计算方法，并能正确地进行计算【教学难点】理解 0 在商中的占位作用。【教学过程】一、复习引入

8、口算：3+0= 0+7= 8-0= 60= 09= 03=师：我们已经学习了一个数加零、减零、乘零的计算方法，那么 0 除以一个数又会得多少呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：商中间有 0 的除法）二、探究新知1.教学例 5。（1）课件出示例题。05=（2）学生独立思考，小组交流。（3）全班反馈。明确：因为 0 和 5 相乘得 0，所以 05=0。（4）完成教科书第 24 页“做一做”第 1 题。（5）想一想：0 除以任何不是 0 的数都得什么呢？小结概括：0 除以任何不是 0 的数都得 0，并板书。2.教学例 6。（1）课件出示例 6 情境图：说说你获得了哪些信息？（2）课件出示例

9、6 第（1）个问题。你会列式计算吗？根据学生的回答板书：2082=组织学生试算，思考。在试算的过程中，你遇到了什么问题？你是怎样想的？又是怎样解决的？教师巡视，根据学生试算的情况指名板演。全班反馈。师：被除数十位上的 0 除以 2，商是几？（0）写在什么数位上？（十位上）商十位上的 0 可以不写吗？（不可以）强调：商十位上的 0 不可以不写，因为 0 在这里起占位的作用，如果不写，商就是 14，结果不正确。讲解简便写法并板书。十位上的 02=0，可以直接在商的十位上写 0，不必再写竖式的计算过程。（3）例 6 第（2）小题组织学生试算，并将计算的过程和方法在小组中交流，讨论。然后指名汇报。强调

10、：十位上的 1 除以 2，不够商 1，要商 0。教师根据学生的汇报板书两种书写方法。3.师：怎样计算商中间有 0 的除法呢？小组讨论，全班反馈。在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商 1，就对着这一位商 0。三、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】商中间有 0 的除法0 除以任何不是 0 的数都得 0。例 6：（1）2082=104（2）2162=108在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商 1，就对着这一位商 0。【教学反思】本课教学时，我重视学生在学习过程中的体验，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中，给自己提供一种自我探究、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，从而真正理解了“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的规律，掌握了被除数中间有 0 的除法的计算方法。学生对于被除数中间有 0 的除法的算理比较容易理解，但常常会出现这样或那样的错误。教学时引导学生进行反思：错在哪里？怎样避免这些错误？学生通过讨论交流得出在计算时每一步都要认真计算。