[教科版]五年级科学下册3.1 地球-宇宙的奇迹课件+教案+素材.zip

1、教科版五年级下教科版五年级下 3.13.1地球地球宇宙的奇迹宇宙的奇迹教学设计教学设计课题地球宇宙的奇迹单元3学科科学年级5教材分析 本课是五年级下册环境与我们单元的第 1 课。本课主要是让学生通过阅读、交流等形式，了解地球为我们提供的生存环境，感知地球是一个独特的星球，是宇宙的奇迹。以“地球有什么独特之处？” “它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”问题的讨论聚焦话题，让学生列举生命存在的必要条件，通过绘图梳理地球为我们提供的生存条件，了解地球的四大圈大气圈、水圈、土圈岩石圈和生物圈，恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。学生通过思考“我们要为宇航员保证哪些生存条件” ，进一步感

2、受地球是宇宙的奇迹，培养爱护地球，保护环境的情感。学情分析五年级学生对环境与人类的关系有一定的认识，这些认识来自于平时的生活经验或其他的书籍资料。他们了解地球环境的某一方面为人类和其他生物提供了生存条件，但是他们还不能整体地认识地球的四大圈大气圈、水圈、土圈岩石圈和生物圈恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。对于海洋也为人类提供了丰富的生物、矿产、能源等资源，海洋植物还是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。学生在三年级时已经学习过太阳、地球和月球单元，为学习本课打下了一定的知识基础。教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道地球是我们唯一的家园。2.知道地球为人类的生存提供了基本的条件。3.知道

3、海洋为人类的生存提供了多种资源。科学探究目标科学探究目标1.能交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。2.能探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。科学态度目标科学态度目标感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标认识到人类对环境的依存关系。教学重难点重点：重点：探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。难点：难点：通过绘画将地球的环境条件和生命活动关联起来。教学准备为学生准备：为学生准备：地球圈层轮廓图、学生活动手册。教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表、地球圈层轮廓图、海洋资源示意图、 神奇的地球家园视频。流程教学

4、设计二次备课聚焦1.1.引入：引入：展示电影疯狂的外星人的图片。2.2.提问：提问：你们认为外星人真的存在吗？说一说你们所了解的“外星文明” 。(教学提示：鼓励学生积极发言，激发学生的学习兴趣。)3.3.讲解：讲解：目前，所有的“外星文明”故事都是虚构的，因为没有确凿的证据证明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。4.4.揭题：揭题：(教学提示：播放神奇的地球家园视频。)到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有什么独特之处？它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢？今天，我们就一起来探究我们居住的地球。(板书：地球宇宙的奇迹)【设计意

5、图】从学生十分喜爱的电影片段引入，既能引起学生学习的兴趣，又能激发学生充分表述他们所了解的“外星文明”的欲望。然后，明确指出地球是已知的唯一有生命的星球，并播放神奇的地球家园视频。最后，通过一系列设问引出本课主题。探索与研讨探索一：梳理生命存在的必要条件探索一：梳理生命存在的必要条件1.1.过渡：过渡：地球上的物种如此丰富，这些物种能在地球上不断地延续下去，它们的生存有哪些必要条件呢？2.2.活动：活动：引导学生分组讨论，列举各自认为的生命存在的必要条件。3.3.讲解：讲解：我们知道生命离不开水、阳光、空气、食物和土壤。除此之外，生活在现代的我们，还需要各种能源。阳光是许多生物生存的能量来源，

6、同时也存在对生命有害的辐射，而地球周围的大气层有效地阻隔了这些辐射，也使地球保持着适合生命生存的温度。探索二：画一画我们的地球探索二：画一画我们的地球1.1.过渡：过渡：我们已经知道生命存在的一些必要条件，接下来，请大家根据教材 P39 资料，画一画我们的地球。2.2.活动：活动：给学生分发地球圈层轮廓图，指导学生在图上标出与生命活动有关系的部分。探索三：了解地球是一颗非常独特的行星探索三：了解地球是一颗非常独特的行星1.1.过渡：过渡：(教学提示：出示教材 P40 太阳系图。)太阳系有八颗行星，但只有地球上有生命存在，这是为什么呢？让我们通过资料来了解一下。2.2.活动：活动：指导学生阅读教

7、材 P40 地球与太阳系其他行星情况对比资料，然后出示太阳系八大行星概况对比表，引导学生思考其他行星没有生命存在的原因。3.3.小结：小结：太阳系中除地球之外的其他行星不能同时具备水、大气、适宜的温度和气候等生命存在的条件，因此地球是目前唯一适合人类生存的、独特的星球。我们的地球家园只有一个，要倍加珍惜。【设计意图】先引导学生讨论、梳理生命存在的必要条件，然后以绘画和标注的形式加深学生对生命存在的条件以及地球具备的环境特点的理解，再让学生阅读资料，进一步理解地球是一颗独特的、唯一适合生命存在的星球，引导学生建立对地球的认知，树立珍爱地球的意识。研讨汇报研讨汇报拓展与小结1.1.拓展：拓展：出示

8、海洋资源相关图片(或播放视频)，引导学生阅读教材P40“丰富的海洋资源”图文资料。2.2.提问：提问：海洋为我们提供了哪些生存条件？(预设：丰富的生物、矿产、能源等资源。)哪些是我们在前面的学习中没有总结到的？(预设：海洋中的生物还是地球上最主要的二氧化碳吸收者。)3.3.小结：小结：地球上的海洋是个大宝藏，也为人类和其他生命提供了生存条件，我们同样要珍惜海洋资源。【设计意图】通过图文或视频资料，拓展学生的视野，加深学生对地球独特性的理解，培养学生的海洋意识。板书设计3.13.1 地球地球宇宙的奇迹宇宙的奇迹地球是目前已知的唯一有生命的星球地球是目前已知的唯一有生命的星球地球为生命存在提供的必

9、需条件：水、空气、适宜的温度、食物、能地球为生命存在提供的必需条件：水、空气、适宜的温度、食物、能源和土壤等源和土壤等教学反思在本课的“画一画我们的地球”探索活动中，有的学生画得很迅速，但是很粗糙；有的学生画得太精细而未在规定时间内完成。所以，这里要注意引导学生主要画出地球的生物圈，最好在画之前示范画出一部分，帮助他们利用简图、示意图等形式把地球的环境条件和生命活动关联起来，把梳理好的生命存在的必需条件形象化。3.1地球宇宙的奇迹教科五年级下册环境与我们复习回顾地球的内部是什么样的？地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层。复习回顾组成地壳的岩石分为哪几类呢？组成地壳的岩石分为岩浆岩、沉

10、积岩、变质岩三类。复习回顾哪些因素会影响地球表面的变化？地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。 电影疯狂外星人关于“外星人”的书籍都没有确实的证据 说一说 我们了解的“外星文明”故事聚 焦 1.我们居住的地球有什么独特之处？ 2.它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？ 到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。探 索梳理我们认为生命存在的必要条件1生命存在的必要条件1234567栖息地能源食物适宜的温度空气水探 索画一画我们的地球2标出与生命活动有关系的部分资料 我们的地球：l 平均半径约为6400千米；l 大气层平均厚度约10

11、00千米；l 海洋平均深度约4千米；l 大陆地壳厚约1580千米，大洋地壳厚约211千米。收集资料，了解地球3探索步骤：阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，主要包括大气、水、气候等条件。某一项条件不符，就意味着这颗星球不适合人类生存，进一步理解地球是一颗独特的星球。地球存在生命的条件观看视频行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星水的痕迹表面温度（）大气概述岩石和土壤气候冰无液态水有液态水存在的痕迹卫星上有液态水液态水冰冰-18342746415-46-120-180 -216 -214大气稀薄大气大多由二氧化碳组成，云层稠密，温室效应严重含有大量的氧气大气薄，二氧化碳占95%由氢

12、气和氦气（比例不同）组成的气态行星陨石坑和火山，没有土壤云层太厚，无法观察地形丰富，有岩石和土壤储蓄水分土壤中含有有毒物质气态行星没有实体表面面阳面和背阳面温差太大表面温度极高，有强大的风，闪电频发相对稳定，适合生物生存表面温度比地球冷，有尘暴温度极低生命“淘汰”金星因为没有液态水。淘汰水星、火星、木星、土星、天王星和海王星是因为没有适宜的温度，而且木星、土星、天王星和海王星没有实体表面。说一说其他行星被生命“淘汰”的原因。地球为生命提供了哪些基本的生存条件？研 讨1.有关温度的条件：地球表面温度15摄氏度。2.有关呼吸的条件：含有大量的氧气，供人类和地球上的生物呼吸。3.有关饮食的条件：地形

13、丰富，有岩石和土壤，为人类以及其他生命体的生活带来各种原料，从而形成食物网，给每个层次的生命体提供食物。储蓄水分，有足够的液态水。4.有关气候的条件：相对稳定，适合生物生存。5.有关避免过度辐射的条件：有厚厚的大气层可以阻隔过多的辐射。为什么说要珍惜我们的地球家园？研 讨太阳系的其他星球在水、表面温度、大气组成、岩石与土壤的成分、气候这些条件都不能达到生物生存的标准，仅仅地球能满足，所以我们要珍惜我们的地球家园，也要珍惜地球家园里的资源，不能随便浪费。研 讨如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件？1.有关温度的条件：要有恒温设备，不受空间站巨大温差的影响。2.有关呼吸的条件

14、：提供氧气。3.有关饮食的条件：提供人类健康必须的营养食物。4.有关重力的条件：提供安全绳索等装备，以免失重情况下无法及时到达自己想去的地方。5.有关避免过度辐射的条件：提供防辐射装备。 6.通讯方面的生存条件：提供通讯设备，保证能及时有效沟通。中国载人空间站，简称中国空间站，是一个在轨组装成的具有中国特色的空间实验室系统。建造计划预计于2010年至2015年间进行，预计在2022年前后建成。空间站轨道高度为400450公里，倾角4243度，设计寿命为10年，长期驻留3人，总重量可达90吨，以进行较大规模的空间应用。 今天这节课，我们学习了地球宇宙的奇迹，知道了地球为人类的生存提供了基本的条件。我们知道了海洋为人类的生存提供了多种资源。下节课我们将学习我们面临的环境问题，课后请大家认真预习。课堂小结知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。