部编版小学语文六年级上册第四单元期末复习课件.pptx

1、 语文 六年级 上册亲爱的同学们，在第四单元中，我们亲爱的同学们，在第四单元中，我们学习了桥穷人金色的鱼钩以学习了桥穷人金色的鱼钩以及语文园地，让我们一起来复习一下及语文园地，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。呻呻shn糟糟zo掀掀xin勺勺sho嗓嗓sn咆咆po皱皱zhu“掀掀”字是左右结构，字是左右结构，易错读成易错读成“xn”。生字生字卷当卷尺卷尺考卷考卷势不可当势不可当当铺当铺junjundngdng没mmi淹没淹没没有没有作zuzu自作自受自作自受作坊作坊强蒙勉强勉强强壮

2、强壮承蒙承蒙蒙人蒙人蒙古蒙古倔强倔强qingqingjingmnmnmn湃湃勺勺呻呻 增增澎澎废废嘛嘛“澎澎”字是三点水字是三点水旁，意思是波涛发旁，意思是波涛发出冲击声出冲击声 。 “ “勺勺”字容易与字容易与“勾勾”字混淆，字混淆，“勺勺”字里面字里面是一点，而是一点，而“勾勾”字里字里面是面是“厶厶”。容易写出别字容易写出别字勺勺勾勾匀匀shoguyn( (勺子勺子) )( (勾人勾人) )( (均匀均匀) )涌涌桶桶诵诵sngtngsng（涌动涌动）（水桶水桶）（朗诵）（朗诵）淌淌躺躺倘倘tng( (流淌流淌) )( (躺下躺下) )( (倘若倘若) )糟糟遭遭槽槽zozoco（糟糕）

3、（糟糕）（遭遇遭遇）（水槽水槽）tngtng大多数容易写错的字都是因大多数容易写错的字都是因为混淆了部首，注意区分。为混淆了部首，注意区分。容易写出别字容易写出别字废废不再使用；不再继续。不再使用；不再继续。荒芜；衰败。荒芜；衰败。没有用的或失去了原来的作用的。没有用的或失去了原来的作用的。肢体伤残。肢体伤残。罢黜。罢黜。废弛废弛荒废荒废废品废品残废残废废黜废黜困困穷苦、艰难。穷苦、艰难。疲乏、困倦。疲乏、困倦。陷在艰难痛苦之中。陷在艰难痛苦之中。穷困穷困困倦困倦困难困难一、用“”标出红色字的正确读音。肆肆虐（虐（s shs sh) ) 揪揪心（心（qi jiqi ji) )吞吞没没（mi m

4、mi m） 流流淌淌（tng chng）搔搔痒（痒（no sono so） 破破帆帆（fn fnfn fn）蜷蜷身（身（jun qunjun qun） 澎澎湃湃（pi bipi bi）巩固练习_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）二、给下列多音字补充拼音、组词。强强qingqing勉强勉强强壮强壮倔强倔强jing蒙蒙mnmnmn承蒙承蒙蒙人蒙人蒙古蒙古三、辨字组词。淌淌躺躺倘倘糟糟遭遭槽槽（ ）（ ）（ ）躺下躺下倘若倘若糟糕糟糕遭遇遭遇水槽水槽流淌流淌（ ）（ ）（ ）四、解释字义。酒酒糟糟 糟糟烂烂 糟糟糕糕 糟糟蹋蹋 做酒剩下的渣子。做酒剩下的渣子。腐朽，腐烂。腐朽，腐烂。坏；

5、事情办糟了。坏；事情办糟了。作践，损害。作践，损害。 掌握了这一单元的生字后，掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！需要掌握的词语吧！咆哮咆哮 惊慌惊慌 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟 废话废话 吞没吞没 猛然猛然 风暴风暴 渔夫渔夫 轰鸣轰鸣 抱怨抱怨 倾听倾听 阴冷阴冷沉思沉思 渔网渔网 糟糕糟糕 探望探望 忧虑忧虑词语词语桥拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。意思是推举拥护、拥护爱戴。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。（言行）轻率任意，毫无顾忌。猛然：忽然、突然。忽然、突然。跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳状态词，形容走路不稳

6、。抱怨：心怀怨恨；埋怨。心怀怨恨；埋怨。穷人忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。忧愁思虑、忧愁担心。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。形容声势浩大，不可阻挡。自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。后果，自己承担。忐忑不安：忐忑，心神不定。忐忑，心神不定。心神极为不安。心神极为不安。“忐忑不安忐忑不安”是描写是描写神态的词语，近义词神态的词语，近义词是是“惴惴不安惴惴不安”“”“惊惊慌失措慌失措”，含贬义。，含贬义。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。形容担心祸患临头，非常害怕不安。“心惊肉跳心惊肉跳”形容人极度惊惧恐慌形容人极度惊惧恐慌，

7、近义词是，近义词是“心惊胆战心惊胆战”，如：他早先做了坏事，现在风，如：他早先做了坏事，现在风声紧了，自然每天心惊肉跳，睡不好觉。声紧了，自然每天心惊肉跳，睡不好觉。“自自x x自自x”x”式式自言自语自言自语自作自受自作自受自由自在自由自在自说自话自说自话自私自利自私自利自由自在自由自在人物心理人物心理心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安心猿意马心猿意马喜出望外喜出望外七上八下七上八下心乱如麻心乱如麻心烦意乱心烦意乱心急如焚心急如焚心花怒放心花怒放这些词语哪些是这些词语哪些是表达喜悦的呢？表达喜悦的呢？局促不安局促不安神志不清神志不清人物神态人物神态神采飞扬神采飞扬毕恭毕敬毕恭毕敬和蔼可亲和蔼可

8、亲垂头丧气垂头丧气心平气和心平气和大惊小怪大惊小怪和颜悦色和颜悦色“和颜悦色和颜悦色”意思是和蔼喜意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色悦的神色；和蔼可亲的面色，形容人开心形容人开心。含褒义。含褒义。一、看拼音写词语。 洪水洪水po xiopo xio（ ）着，像）着，像fng kung（ ）的）的b b o zio zi（ ），），dng zhe（ ）双眼，）双眼，nng xio（ ）着冲击着）着冲击着小木桥。小木桥。咆哮咆哮疯狂疯狂雹子雹子瞪着瞪着狞笑狞笑巩固练习二、添枝加叶。（ ）的波涛）的波涛 （ ）的狂风）的狂风（ ）的小屋）的小屋 （ ）的海风）的海风（ ）的神情）的神情 （ ）的天

9、气）的天气汹涌汹涌怒吼怒吼阴冷阴冷巨大巨大呆滞呆滞恶劣恶劣三、给下列词语分类。咆哮咆哮 惊慌惊慌 你拥我挤你拥我挤 垂头丧气垂头丧气 跌跌撞撞跌跌撞撞 心惊肉跳心惊肉跳 忐忑不安忐忑不安 心急如焚心急如焚 神采飞扬神采飞扬有关动作的词语：有关动作的词语：_有关人物心理的词语：有关人物心理的词语：_有关人物神态的词语：有关人物神态的词语：_咆哮咆哮 你拥我挤你拥我挤 跌跌撞撞跌跌撞撞惊慌惊慌 心惊肉跳心惊肉跳 心急如焚心急如焚垂头丧气垂头丧气 忐忑不安忐忑不安 神采飞扬神采飞扬 本单元有很多描写非常精彩的句本单元有很多描写非常精彩的句子，让我们一起来总结一下吧！子，让我们一起来总结一下吧！ 1.

10、1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。狂奔而来，势不可当。（桥）（桥） 这句话运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了这句话运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不受惊的野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。可阻挡的气势。“咆哮咆哮”形容山洪声音大，形容山洪声音大，“狂奔狂奔”说明水流速度快，说明水流速度快，“势不可当势不可当”形容洪水来势迅猛。形容洪水来势迅猛。句子句子 3. 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（桥（桥）2 2. .老汉

11、凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。（桥）（桥） 这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉的这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们的惊慌失措形成鲜明对比，威严、冷静，与人们的惊慌失措形成鲜明对比，又写出了老汉的地位。运用比喻可使文章中的事又写出了老汉的地位。运用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。1.1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（桥）（桥） “ “狞笑狞笑”一词写出了洪水如猛兽般狰狞的面一词写出了洪水如猛兽般

12、狰狞的面目，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村目，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。2.2.水渐渐水渐渐蹿蹿上来，放肆地舔着人们的腰上来，放肆地舔着人们的腰。（桥）（桥）3.3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（桥）（桥） 拟人的作用拟人的作用 可以使情景交融。可以使情景交融。 可以更好地烘托气氛，抒发感情。可以更好地烘托气氛，抒发感情。 使所描写的事物具有人的言行和思想感情，使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。更生动逼真。 1. 1.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这

13、是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他是他来啦来啦？不，还没来不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好！”（穷人）（穷人） 2. 2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。肉跳。（穷人）（穷人） 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描

14、写人物的内心独白，写出人物的所思最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。穿透人物外表，看到人物的内心世界。 1. 1.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。一起。（穷人）（穷人）

15、外貌描写是从人物的体貌特征外貌描写是从人物的体貌特征( (包括人物的容貌、包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 “ “脸上布满了皱纹脸上布满了皱纹”，三十多岁的老班长会有，三十多岁的老班长会有这样显老的外貌特征，证明他经历长期艰苦的革命这样显老的外貌特征，证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜斗争，饱经风霜。 2.2.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。点儿驼，四方

16、脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（金色的鱼钩金色的鱼钩） 1.“ 1.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝缝补补补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢心呢！”（穷人）（穷人） 2.2.老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”（桥）（桥） 老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉我们

17、吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（头硬咽下去。（金色的鱼钩金色的鱼钩） 一、写出下列句子各是什么描写。 A.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（ ） B. B.老汉吼道老汉吼道：“少废话，快走少废话，快走。”（ ） C. C.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？” ” 桑娜沉思着，桑娜沉思着，久久地坐在床前。（久久地坐在床前。（ ）动作描写动作描写语言描写语言

18、描写心理描写心理描写巩固练习二、分析句子并填空。 她忐忑不安地想她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦是他来啦？不，还没来不，还没来！为什么把他们为什么把他们抱过来啊抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我自作自受自受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好！” 此处对桑娜此处对桑娜_的句子，从中可以看的句子，从中可以看出桑娜出桑娜_、_的心理，表现了的心理，表现了她她_、_的心情。的心情。心理描写心理描写忐忑不安忐忑不安犹豫不决犹豫不决矛盾矛盾焦虑焦虑 这一单元的课文中有哪些

19、这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！知识点呢？我们一起来复习吧！ 桥这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力桥这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力从他的从他的凝重和愤怒表情凝重和愤怒表情、不容置辩的话语不容置辩的话语、果敢有力果敢有力的动作三方面来描述他的形象的。的动作三方面来描述他的形象的。课文桥在描述老支书指挥群众时，从哪三方面来对他“像一座山”的形象化进行描述？知识点知识点 桥这篇课文以桥这篇课文以山洪暴发的情势山洪暴发的情势为线索，紧扣为线索，紧扣“桥桥”的人文内涵，以的人文内涵，以迅猛的暴雨迅猛的暴雨，狂飙的山洪狂飙的山洪，窄窄窄的木桥窄的木桥为事态场景。为事态场景。课文桥

20、以什么为线索，描写了怎样的场景？ 全文讲的是全文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她的两个孩子丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事，真实地反的故事，真实地反映了映了沙俄专制制度统治下的社会现实沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜，表现了桑娜和渔夫和渔夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人帮助别人的美好品质。的美好品质。穷人这一课主要讲了什么内容？（1 1）从）从屋内装饰屋内装饰看出看出“穷穷”。（2 2）从）从吃、穿吃、穿看出看出“穷穷”。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑孩子们没有鞋穿

21、，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3 3）从）从桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌看出看出“穷穷”。穷人这一课哪些内容描写了他们的穷？金色的鱼钩，作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？ 金子是宝贵的，而老班长的精神同样是高贵的。金子是宝贵的，而老班长的精神同样是高贵的。鱼钩上闪烁灿烂的金色的光芒，指的是它就像一盏灯，鱼钩上闪烁灿烂的金色的光芒，指的是它就像一盏灯，点亮了革命者前进的方向。金色的鱼钩不仅仅代表着点亮了革命者前进的方向。金色的鱼钩不仅仅代表着老班长一个人的精神，更代表着红军的精神。老班长一个人的精神，更代表着红军的精神。 1.穷人是穷人是

22、 国作家国作家 写的一写的一篇篇 。文章记叙了。文章记叙了 ， 的故事，真实地反映了沙俄统治下的的故事，真实地反映了沙俄统治下的 ，统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫，统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。的美好品质。 俄俄列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰小说小说 课文直通车。渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后社会现实社会现实勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人主动收养她的两个孩子主动收养她的两个孩子巩固练习A.A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。B.B.

23、把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。不徇私情、英勇献身的崇高精神。C.C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 2.2.桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神赞扬了老共产党员怎样的精神？（ ）B B3.3.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这是对这是对渔夫渔夫 的描写。由此我们想象到当时渔夫的内的描写。由此我们想象

24、到当时渔夫的内心世界：心世界： ， 。4.4.穷人穷人文中三个语气词，表达了人物不同的内心，文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解一一写下来请把你对它们的理解一一写下来。嗯：嗯：_ _ 嗯：嗯：_ _ 哦：哦：_ _ 神态神态 感到了问题的严重，善良的本性使他在思考怎么样感到了问题的严重，善良的本性使他在思考怎么样救助邻居家失去了母亲的苦命孩子救助邻居家失去了母亲的苦命孩子忧虑忧虑征求意见征求意见作出决定作出决定5.穷人一文中有一个字，最能够突出表现渔夫穷人一文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够

25、让人从中感受到渔夫的哪些品质？人从中感受到渔夫的哪些品质？勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人。勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人。熬熬复习完课文的知识点后，我们复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！的语句吧！回乡偶书回乡偶书 唐唐 贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来笑问客从何处来。日积月累回乡偶书（二）回乡偶书（二） 唐唐 贺知章贺知章离别家乡岁月多，离别家乡岁月多，近来人事半消磨。近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

26、春风不改旧时波。拓展 回乡偶书二首是唐代诗人贺知章的组诗回乡偶书二首是唐代诗人贺知章的组诗作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无华，感情自然逼真，充满生活情趣。华，感情自然逼真，充满生活情趣。拓展长歌行长歌行 汉乐府汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。拓展按要求将诗句补充完整。 少小离家老大回，少小离家老大回， 。 儿童相见不相识，儿童相见不相识， 。乡音无改鬓毛衰乡音无改鬓毛衰笑问客从何处来笑问客从何处来巩固练习