部编版小学语文五年级上册第五单元《松鼠》(共2课时)教案.doc

1、实验小学教育发展共同体课堂教学设计实验小学教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级五年级班课程类型新授课教师学校实验小学授课日期课题名称松鼠（第一课时）教材分析教材分析松鼠一文是根据法国博物学家、作家布封所著的布封文选中松鼠一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。学情分析学情分析这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。教学目标教学目标知识目标知识目标认识“栗、矫”等 13

2、 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。能力目标能力目标阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学教学重点重点、难点难点重重点点1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。难难点点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。教学方法：教学方法：这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有着独特写法。从说明角度看，重点介绍了松鼠的

3、外貌、性格和行动；从表达方法来看，采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来讲，极具文学色彩。因此，教学中，我重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边领悟本课的写法。学法指导：学法指导：本课以学生的自主合作为主，教师的启发，引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流，沟通，生生交流、沟通、合作探究，达到共识，进而完成本课的教学目标。教学准备教学准备教师准备教师准备多媒体课件学生准备学生准备搜集关于松鼠和作者布封的资料教学流程图教学流程图一、谈话引入二、初读课文，学习字词三、再读课文，理清思路四、细读第一段，了解外形五、课堂小结六、布置作业教学过程与

4、方法教学过程与方法教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟一、谈话引入1同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2出示松鼠图片,请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠让我们赶快来读一读课文， 进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。（2）用自己喜欢的方法记忆生字。（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2检查自读情况（1）读词句

5、（2）识记生字，掌握多音字。晃 hung（）hung（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（）的松鼠2指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？学生用简洁的语言介绍自己喜欢的小动物按照老师的要求认真读课文，用自己喜欢的方式记忆生字，结合上下文理解词语学生用自己喜欢的方式识记生字，多音字默读课文，思考老师提出的问题学生说说每段的意思用松鼠的图片导入，生动活泼， 能引起学生的兴趣。带着问题自学生字词， 有利于提高学生的自学能力， 并且提高学生的参与度。在精读课文的基础

6、上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容， 明白课文的重点。四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）全班交流，总结四、细读第一段，了解外形 1默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_”画出来。2从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？3读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？4指名读，读出对松鼠的喜爱之情。五、课堂小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、 可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划，写一写。六、布置作业1抄写生字、新词。2仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。学生交流、总结每部分的主要内容默读第一段

7、，找出中心句试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_，详细描写了松鼠 _、_ 、_ 、和_的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。采用填空的形式来理解课文内容， 锻炼学生的阅读能力和概括能力。分层设计作业：分层设计作业：一、读拼音，写词语。这只 sngsh（）小巧 lnglng（） ，真惹人喜爱。二、选词填空。驯良善良温顺1.对他们来说，这种（）的动物是最好看的。2.鹿是一种性情（）的动物。3.妈妈是个非常（）的人。三、根据课文内容填空。小松鼠面容_，眼睛_，身体_，四肢轻快，非常敏捷，非常_。板书设计：板书设计：面容-清秀外形特征身体-矫健松鼠四肢-轻快尾巴-上翘胆小 活动时间活动范围性格特征行

8、动 储存粮食搭窝（聪明 警觉乖巧）实验小学教育发展共同体课堂教学设计实验小学教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级五年级班课程类型新授课教师学校实验小学授课日期课题名称松鼠（第二课时）教材分析教材分析松鼠一文是根据法国博物学家、作家布封所著的布封文选中松鼠一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。学情分析学情分析这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。教学目标教学目标知识

9、目标知识目标认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。能力目标能力目标阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学教学重点重点、难点难点重重点点1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。难难点点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。教学方法：教学方法：这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有着独特写

10、法。从说明角度看，重点介绍了松繁殖生活习性换毛爱干净准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法教学反思：教学反思：鼠的外貌、性格和行动；从表达方法来看，采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来讲，极具文学色彩。因此，教学中，我重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边领悟本课的写法。学法指导：学法指导：本课以学生的自主合作为主，教师的启发，引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流，沟通，生生交流、沟通、合作探究，达到共识，进而完成本课的教学目标。教学准备教学准备教师准备教师准备多媒体课件学生准备学生准备搜集关于松鼠和作者布封的资料教

11、学流程图教学流程图一、复习导入二、精读课文，了解习性三、总结全文，拓展延伸四、布置作业教学过程与方法教学过程与方法教学环节教学环节教师活动教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）标注预设教师每个教学活动时间（）min学生活动学生活动标注预设学生每个环节学标注预设学生每个环节学习活动时间（）习活动时间（）min设计意图设计意图教师活动与学生活动的教师活动与学生活动的设计意图要一一对应设计意图要一一对应一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟一、复习导入1听意思写词语敏捷玲珑遮蔽嬉戏2 松鼠 一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？这节课我们继续学习课文第二部

12、分，了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性1自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报2假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分， 选择一方面来准备并在全班介绍。3指名介绍，随机导学：读第三部分， 看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？生总结、汇报你们瞧， 作者把松鼠搭窝的过程写学生听意思写词语学生总结课文分为了几部分，每部分都写了说明内容学生交流总结第二部分介绍了松鼠的哪方面特征默读课文，介绍松鼠的生活习性用复习的方式导入新课， 既能复习旧知识， 又对新旧知识有一个很好的衔接。按照顺序介绍松鼠的生活习性， 并且抓住重点

13、词句来理解课文内容， 有利于帮助学生把握课文， 学习写作方法。三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）得多具体呀！ 你能不能把表示先后顺序的词画出来？师生对读这一句，感悟言之有序。写后交流。4.读第四部分， 看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报三、总结全文，拓展延伸1请 2 名同学分部分读全文。2说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)4.仿照松鼠的表达方法，改写白鹭。四、布置作业1完成课后第 3 题。2继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。

14、学生用自己的方式介绍第三部分松鼠的特点学生动笔，用上“先再然后”写一段话。请同学再次读课文，并说说学习了这篇课文之后，对松鼠有了哪些了解呢设计这个环节， 能巩固学生这节课所学的知识， 同时把所学的知识运用到实际写作中， 提高学生的写作能力。分层设计作业：分层设计作业：一、选字组词，在正确的字的下面打选字组词，在正确的字的下面打。果（人仁）（骨滑）动（脑恼）怒二、写出句子中加点词语的反义词。1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。 （）2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。 （）3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 （）三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。 （）2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 （）板书设计：板书设计：面容-清秀外形特征身体-矫健松鼠四肢-轻快尾巴-上翘胆小 活动时间活动范围性格特征行动 储存粮食搭窝（聪明 警觉乖巧）繁殖生活习性换毛爱干净准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法教学反思：教学反思：