1、实验小学教育发展共同体课堂教学设计实验小学教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级五年级班课程类型新授课教师学校实验小学授课日期课题名称习作例文： 风向袋的制作教材分析教材分析风向袋的制作介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。文中三处批注指向各不相同，第一处提示学生介绍流程时先介绍准备工作，流程说明要完整，不要有缺漏。第二处提示学生运用序数词能更有条理地写好步骤、流程。第三处提示学生使用恰当的说明方法。课后题引导学生关注作者怎样把直走过程介绍清楚。学情分析学情分析本课的教学对象是五年级学生。在进行本课探究学习之前，学生已有较熟练的汉字处理能力、使用网络浏览器的能力、会
2、进行简单的复制、粘贴。学生进行过探究性学习，对此有了解。教学目标教学目标知识目标知识目标把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。能力目标能力目标学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标运用所学的方法学习写说明文。教学教学重点重点、难点难点重重点点把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。难难点点学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。教学方法：教学方法：在教学中，我利用教室的智慧黑板，精心制作多媒体课件，采用“激趣，研读”式教学来激发学生“学”的欲望。学法指导：
3、学法指导：1、自主探究：通过不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。2、合作交流：以小组交流的形式，让学生提出质疑，互助解答，交流心得。教学准备教学准备教师准备教师准备多媒体课件学生准备学生准备有关风向袋制作的方法教学流程图教学流程图一、激趣导入二、整体感知三、整合四、总结五、布置作业教学过程与方法教学过程与方法教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）一、激趣导入。1.同学们， 你们知道风向袋是怎么制
4、作的吗？生自由回答， 畅所欲言。二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。1.文章介绍了风向袋哪些方面的内容？2.文章运用了哪些说明方法介绍风向袋的？找出相关的句子。作者运用了什么说明方法？生回答， 师总结： 运用了作比较的说明方法，3.请同学们再读风向袋的制作解决下列问题。作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。 下面请同学们思考下列问题：这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中， 你发现了什么？四、总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程， 作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能
5、让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。 在介绍过程中， 作者主要运用了列数字的说明方法。五、布置作业：1. 介绍一种事物， 运用恰当的说明学生交流自己了解的风向袋的制作方法生读课文，小组讨论，回答问题。明确1.为了让人们对风向袋有很好的认识，作者从以下几个方面对风向袋进行了介绍：2.理解句子，把握说明方法。生读课文，小组合作完成生自由讨论，畅所欲言生介绍自己的作品，师及时做出评价。运用图片， 激起学生们学习的兴趣。引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容， 明确说明文的目的及特点， 有助于让学生了解说明文， 以便于指导以后的写作。设计这个环节， 能让学生了解说明方式的多样性的同时， 还能引导学生
6、根据不同事物选择不同的说明方式， 有利于以后的写作。这个环节引导学生加深理解，学以致用。方法， 突出事物的特点。2.制作一个万花筒， 并把制作过程介绍给大家。分层设计作业：分层设计作业：风向袋的制作和实验风向袋的制作和实验(1)用废纱巾或薄绸子等轻的纺织品，缝一个 4050 厘米长的圆锥形袋，袋口直径约 10 厘米，把袋口固定在铁丝圈上，便成了一个风向袋。取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端 10 厘米处比较宽松地绕 2-3 圈，使铁丝能在竹竿上自由转动，便成为一个风向袋的支架。把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。在竹竿绕有支架铁丝的上下 12 厘米处，各缠 12 圈铁丝，使风向袋及支架既不会落
7、下，又不会被风刮跑。把竹竿固定在屋顶或操场上。(2)在有风的天气 （风力最好在三级以上） 到院子里或操场上， 先辨认一下东面南北的准确方位。(3)观察在 1-2 分钟里风向飘动的方向。在这段时间里，风向袋指向哪个方向的时间最长，那么该方向的反方向便是当时的风向。例如风向飘向西方，说明风从东面吹来，此时便是东风。1风向袋的制作步骤一自然段共有几句话？每句话讲的是哪个制作步骤？2怎样才能使竹竿上的风向袋和支架铁丝既不会落下，又不会被风刮跑呢？3在观察风向袋指向哪个方向时，为什么说 “该方向的反方向便是当时的风向”？4请你画出东风时风向袋的图示。板书设计：板书设计：制作方法风向袋的制作分条介绍 -列数字教学反思：教学反思：
