部编版五年级语文下册第三单元教材分析及全部教案.doc

1、1部编版五年级语文下册部编版五年级语文下册第三单元教材分析及全部教案第三单元教材分析及全部教案一、教学分析一、教学分析本单元是识字单元，围绕“传统文化”编排了神州谣 传统节日 “贝”的故事 中国美食4 篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字大部分是形声字。 围绕形声字形旁表义的特点， 教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在 “贝”的故事课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关；在语文园地“字词句运用” 板块， 运用形声字的构字特点猜字的意思， 再查字典验证； 在

2、中华美食 课后练习中， 用部首查字法查字典， 发现带 “火” 和四点底的字多与 “火”有关，在“我的发现”板块，发现带“心”和竖心旁的字多与心理、情感有关，带“刀”和立刀旁的字多与“刀或切割”有关。通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现四点底与“火” 、 “心”与竖心旁、 “刀”和立刀旁这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上要给学生充分朗读的时间，在读中识字，读破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识

3、字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言，图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。二、教学要点和课时安排：二、教学要点和课时安排：分类内容课时教学要点2课文神州谣21、认识 60 个生字，读准多音字“漂、炸” ，会写 36 个字，会写 37 个词语。2、能利用与形旁与字义的联系，借助拼音识字。3、 能在语言环境中初步感受 “奔、涌” “长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。4、积累“华夏儿女、炎黄

4、子孙”等词语。5、朗读神州谣 ，能背诵传统节日 ，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。6、能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。传统节日2“贝”的故事2中国美食2口语交际长大以后做什么11、能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2、能听明白同学说的话，对感兴趣的内容提出疑问。语文园地三识字加油站41、认识“津、溜”等 9 个生字，认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。2、能借助形旁猜测字意，正确选用形声字，并查字典验证。3、知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首字，能用这些部首查字典。4、能发现“火”与四点底、 “心”与竖心旁、“刀”

5、与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。5、能按顺序背诵十二生肖 ，初步了解生肖文化。6、阅读小柳树和小枣树 ，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。字词句运用我的发现日积月累我爱阅读合计13河西中心小学备课模板3课题识字 1神州谣课时第一课时课型新授教学目标1.会认“州、涌”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个生字。2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生

6、活素材，这也正是学习本课的有利因素。教学重点正确认读本课的生字新词。教学难点识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。教学准备 课件教学过程二次修注一、谈话导入，启发想象一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。)2.师：今天我们来学习神州谣 ，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。 （板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，

7、读准字音。3.出示生字卡片，开火车认读。4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。（1）偏旁归类识记。如， “涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。（2）利用熟字识记。加一加： “耸、湾、峡、浓、奋” 。（3）生活识字。如，结合地名识记，湾台湾；峡三峡。（4）语境识字。 “繁、荣”二字可组成词语“繁荣” ，在具体语境中加深理解。7.学生分句朗读课文，教师相机正音。三、朗读课文，激发情感三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2第一节：我神州，称中华，山川美，可入

8、画。（1）说说你们读懂了什么。(祖国的山川壮美， 风景如画。配图)4（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。（4）男女生分别读、配合读。4.第三节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）分小组读，思考：你懂得了什么？（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。（3）指导朗读，读出期盼祖国统一的心愿，语气低缓、深情。5.齐

9、读、有节奏读、男女合作读前 3 小节，师总结、评价朗读。6.第 4 节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（1）联系生活，结合图片，理解“繁荣” ：一栋栋高楼拔地而起，一条条铁路四通八达（2）指导朗读。通过老师的朗读，让学生感受到祖国的繁荣昌盛。（3）学生齐读，指导读出各族人民齐心协力、奋发向上、共创繁荣的伟大情感。7.齐读全文。说说读完这篇课文以后，你有什么感受。四、指导书写，读记词语四、指导书写，读记词语1.教师出示生字卡片，认读并组词，任选其中两个词语，练习说话。2.教师示范书写，重点对“湾、岛”等进行指导。3.学生自由练习书写，同桌评议，对写得好的同学奖励一颗小星星。河西中心小学备课模板

10、课题识字 2传统节日课时第一课时课型新授教学目标1.会认“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解传统节日的时间顺序。3.联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。学情分析本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结着中华儿女的精神血脉，也承载着中华代代相传的古老文化。5教学重点识记生字词，背诵课文。 。教学难点了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。教学准备 制作课件教学过程二次修注一、图片导入一、图片导入1.出

11、示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。2.同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3.学习“传统”二字的读音。 （传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。注意： 引导学生体会节日传递的欢快情感， 另读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。2.自读检查。（1）指名轮流读，一人一句。教师相机正音。 （2）同桌对读，正音。3.出示带生字的词语，认读字词。 （课件出示）（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（2）去

12、拼音读词语。（3）保留生字，读生字。4.教师教学重难点字词。（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。（2）菊：注意音节的拼写， “”上两点要去掉。（3）热闹：读 r nao， “闹”字声母是“n” ，两个字连读时， “闹”要读轻声。5.齐读儿歌。三、认识中国的传统节日三、认识中国的传统节日1.指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示达标检测第2 题）重点提示

13、：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都6是农历日期，大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1.出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。（1）画出句子中春节的活动。 （贴窗花、放鞭炮）（2） 春节里还会有哪些活动？ （守岁、 贴对联、 拜年）2.出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。（1）元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。（2） “人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）3.出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。（1）讲述清明节的习俗及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。（2）补充古诗清明来理解这一句内容。4.出示

14、：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。（1） 请同学讲述端午节的来历。 （端午节是为了纪念屈原）（2） “粽香艾香满堂飘” ，从这句话中你看出了什么？ （端午要吃粽子，插艾草）（3）总结：端午的习俗有赛龙舟，插艾草，吃咸鸭蛋、粽子，喝雄黄酒5.出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。（1）播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历以及七夕节为什么又叫乞巧节。（2）理解“会鹊桥”的意思。（3）拓展：牛郎星和织女星的知识。6.出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。（1）中秋节的习俗：吃月饼、赏月。（2）为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）（3）拓展：中秋节那天月亮为什么是圆的？7.出示

15、：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。（1）为什么叫作“重阳节”？（2）重阳节有哪些习俗？（踏秋、赏菊、登高）（3） “要敬老”这句话怎么理解？8.出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。春节是全家团圆的节日。今天学习的这么多传统节日中还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）五、拓展延伸五、拓展延伸1.今天我们学习了这么多的传统节日，接下来就来开展节日故事分享会，哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？（任选一两个节日来讲）课后大家可以把自己的故事写下来。2.中国有 56 个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学们去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些7特色吧。河西中心小学备课模板课题识

16、字 3”贝“的故事课时第一课时课型新授教学目标1.会认“甲、骨”等 16 个生字，会写“贝、壳”等 9 个生字。掌握多音字“漂” 。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。学情分析由于学生想象力较差，可以借助图片，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学重点识记生字词，背诵课文。 。教学难点1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学准备 制作课件教学过程二次修注一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导

17、入新课1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2. （出示贝壳图片） 简单介绍贝壳是什么。 你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容二、整体感知，了解课文内容1.小组合作学习。(1)合作朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段。(2)小组合作拼读词语，互相正音。(3)小组合作读课文，思考：课文讲了什么内容？2.检查小组合作学习的情况，出示会认字。(1)抽读生字。玩摘苹果游戏，巩固生字。教师正音。(2)学习词语。将词语放回句子中让学生练读。（3）学习生字，交流识字方法。比较字形识记：田由甲品晶巾币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（pio 漂亮） （pio 漂浮）三、再

18、读课文，初步了解课文内容三、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文，想想你知道了什么，有什么不明白的。(1)贝壳是什么样子的？（出示图片）(2)在甲骨文中， “贝”字的样子像什么？（出示甲骨文汉字图片）(3)古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）贝壳可8以做成哪些饰品？为什么它能作为饰品呢？贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思） 。2.出示第 2 自然段第二、三句话，指名朗读。（1）贝壳还有什么特点？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所以贝壳被当作钱币。 （课件出示以物易物的交易图片）（2）根据这个特点，用“贝”作偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）（3） 除了书上列举的 “

19、贝” 字旁的字， 你还知道哪些 “贝”字旁的字呢？（学生查字典回答）3.课堂小结：贝壳容易携带，不容易损坏，被当作钱币。现在看到“贝”字旁的字，就知道它大多与钱财有关。3.读课文，完成填空。(1)甲骨文中的“贝”字，画的是张开的样子。(2)古时候，人们把贝壳当作戴在身上，还把贝壳当作。四、拓展延伸四、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第 3 题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关）3.请你写几个带有“金”字旁和“王”字旁的字。4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家一起小组讨论。5.请写出几个带有下列偏旁的汉字。贝（） （） （

20、）钅（） （） （）王（） （） （）五、指导写字五、指导写字1.出示生字，将生字按结构进行归类。独体字：贝、甲、币、与上下结构：关、骨左右结构：钱、财上中下结构：壳2.出示课件，教师指导书写。3.学生描红，教师巡视指导，对学生进行易错字指导河西中心小学备课模板课题识字 4中国美食课时第一课时课型新授教学目标1.会认“菠、煎”等 16 个生字，会写“烧、茄”等 9 个生字。2.能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁“火”和“灬”的联系。3.能说出用“炒、烤、爆”等方式制作的美食。4.能说说自己家乡的美食。学情分析让学生先根据图片配有的汉字认识七种菜肴名和四种主食， 然后联系生活实际，进

21、一步了解菜肴名和四种主食。9教学重点识记生字词，背诵课文。教学难点1.识记生字，读准词语。了解食物的制作方法与中国的饮食文化。2.会用部首查字法查字，能说出生字中形旁表义的特点。教学准备 制作课件教学过程二次修注一、视频导入一、视频导入1.（播放视频片段舌尖上的中国 ）同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界，领略中国饮食文化的魅力。3.出示课题。 （齐读课题）二、看图说美食，学习生字词二、看图说美食，学习生字词1.出示美食图片。2.指名看图依次说出美食的名称。3.出示美食名称，看看和学生讲的是不是一样的。4.出示词语，学生自学生字词，要求读准字音。5

22、.同桌出示字词卡片，互读检查。6.教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。开火车读生字。看图说词语。三、了解食物的制作方法三、了解食物的制作方法1.出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。2.除了课本中说到的那些方法，你还知道哪些？（焖、 熬、煲）3.从上面的这些字中，你发现了什么规律没有？（煎、煮、蒸：都是四点底；烧、烤、爆、炖、炸、炒：都是火字旁；拌：提手旁）教师讲解食物制作方法以及查字典了解“灬” “火”字旁的字代表的含义。4.同学们，制作哪些食物时会用到上面的这些方法呢？蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：小炒肉四、了解一日三餐中食物的不同四、了解一日三餐中食物的不同1.请同学们说一说早上

23、、中午和晚上各吃了什么。 （学生自由讨论）2.大家吃的东西真丰富，下面就来看看我们的一日三餐。3.出示课文中的词语，让学生将它们进行归类。中餐或晚餐：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭4. 小组讨论早中晚餐有什么区别。五、课堂小结五、课堂小结河西中心小学备课模板10课题语文园地三课时第一课时课型新授教学目标1.认识“津、溜”等 9 个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用这些部首查字典；能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化；自

24、主阅读小柳树和小枣树 ，能明白事物各有各的长处。学情分析让学生先根据图片配有的汉字认识七种菜肴名和四种主食， 然后联系生活实际，进一步了解菜肴名和四种主食。教学重点识记生字词，背诵课文。教学难点1.识记生字，读准词语。了解食物的制作方法与中国的饮食文化。2.会用部首查字法查字，能说出生字中形旁表义的特点。教学准备 制作课件教学过程二次修注一、视频导入一、视频导入1.（播放视频片段舌尖上的中国 ）同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界，领略中国饮食文化的魅力。3.出示课题。 （齐读课题）二、看图说美食，学习生字词二、看图说美食，学习生字词1.出示美食图

25、片。2.指名看图依次说出美食的名称。3.出示美食名称，看看和学生讲的是不是一样的。4.出示词语，学生自学生字词，要求读准字音。5.同桌出示字词卡片，互读检查。6.教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。开火车读生字。看图说词语。三、了解食物的制作方法三、了解食物的制作方法1.出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。2.除了课本中说到的那些方法，你还知道哪些？（焖、 熬、煲）3.从上面的这些字中，你发现了什么规律没有？（煎、煮、蒸：都是四点底；烧、烤、爆、炖、炸、炒：都是火字旁；拌：提手旁）教师讲解食物制作方法以及查字典了解“灬” “火”字旁的字代表的含义。4.同学们，制作哪些食物时会用

26、到上面的这些方法呢？11蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：小炒肉四、了解一日三餐中食物的不同四、了解一日三餐中食物的不同1.请同学们说一说早上、中午和晚上各吃了什么。 （学生自由讨论）2.大家吃的东西真丰富，下面就来看看我们的一日三餐。3.出示课文中的词语，让学生将它们进行归类。中餐或晚餐：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭5. 小组讨论早中晚餐有什么区别。五、课堂小结五、课堂小结河西中心小学备课模板课题语文园地三课时第二课时课型新授教学目标能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化；自主阅读小柳树和小枣树 ，能明白事物各有各的长处。学情分析让学生联系生活实际知道十二生肖，了解中国生肖文化

27、的意义。教学重点识记生字词，背诵课文。教学难点1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。2.初步了解中国的十二生肖传统文化， 培养学生对传统文化的热爱。教学准备 制作课件教学过程二次修注一、情境导入一、情境导入同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是小枣树和小柳树 （生看图片回答） ， 我们跟它们打声招呼好吗？二、品读课文二、品读课文1.自由读课文，标出自然段序号。2.展示读课文，请 8 名同学一人读一段。3.思考：读完短文，你知道了什么？还有什么不明白的地方呢？4.你明白了什么？生自由发言，师补充总结。（要善于发现别人的长处，正视自己的短处。 ）三、总结升华三、总结升华1.小柳

28、树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？为什么？试着用“虽然可是”的句式说一说。12我喜欢和（）交朋友，因为（） ，虽然（） ，可是（） 。2.总结：小柳树和小枣树各有长处和缺点，用一个成语来说就是尺有所短，寸有所长。3.联系生活实际，举例说说“尺有所短，寸有所长”的道理，谈谈自己和身边其他人的优、缺点。 （1）出示：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼查出每个生字的部首，记录下来。请小组代表回答。 （ “鹿、高”两个字，既可以当它们的部首，也可以分别查广字头、点横头。 ）（2）出示：麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁与刚才找出的部首做比较，你发现了什么？师总结：后一组字的偏旁或部首是前一组字。（3）开火车读一读。三、我爱传统文化三、我爱传统文化1.观察与认读。（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看拼音。2.了解十二生肖。（1）交流一些有关十二生肖的传说。（2）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。（3）学生说说自己的属相是什么。（4）简单说说生肖前面的字。 （表示动物的作息时间）3.读读与背背。（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。（2）学生试背十二生肖。