1、1幼儿园中班科学实验教案眼睛变魔术含反思幼儿园中班科学实验教案眼睛变魔术含反思中班科学实验教案眼睛变魔术含反思适用于中班的科学主题教学活动当中， 让幼儿能将发现的和看到的错觉现象， 用较连贯的语言表达出来， 通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象，感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣，快来看看幼儿园中班科学实验眼睛变魔术含反思教案吧。活动领域：中班科学活动内容：眼睛变魔术设计思路：新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索
2、欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术 ，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。活动目标：1.通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象。2.能将发现的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。3.感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动重点：通过操作发现图像的变化并用语言讲述。活动难点：能够通过观察延伸至生活并用语言表达。活动准备：1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片2若干;投影仪、电脑。2.幼儿错觉游戏材料若干：小鸟和笼
3、子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。活动过程：一、导入游戏：爬呀爬。师：小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!师：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上幼儿随指令马上指点相应得不同部位。二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。1、师：眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?2、引导幼儿观察、发现错觉现象师：刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象，现在我请你们来看一幅有趣的图，请小朋友睁大眼睛仔细瞧，说说你都看到了什么?(1)观察两组圆环，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉现象。图上有两组
4、圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、 一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心， 外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)将两个紫色的圆环重叠对比，是一个大一个小吗?教师小结：由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术!(2)出示黑白格子图，请幼儿观察讲述。提问： 你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条， 总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。(3)出
5、示双面转片玩具。发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观察自己双面转片的图案，操作并观察图案的变化。请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。3(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。3、 出示投影， 依次出示不同的错觉图片， 请幼儿观察并讲述你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?请幼儿讲述自己的发现。总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、出示教师自制的动画小书。通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐， 并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉游戏在生活中的运用。活动反思：眼睛变魔术 是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中，教
6、师以轻松、愉快的爬呀爬游戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中，教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合，使幼儿充分感受了眼睛变魔术的乐趣。在整个活动中，教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握好时机，积极地引导，及时关注幼儿在活动中的表现和反映，及时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助， 使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中，幼儿能够大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。教师在活动的组织中也存在有不足， 如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。小百科：眼(又称眼睛，目)是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗，更复杂的眼睛结构可以提供视觉。复眼通常在节肢动物(例如昆虫)中发现，通常由很多简单的小眼面组成，并产生一个影像(不是通常想象的多影像)。
