第一单元第三课 十几减6、5、4、3、2 ppt课件（含教案+练习）-苏教版一年级下册数学.zip

1、版本科目年级课时教学设计版本科目年级课时教学设计课题 十几减 6、5、4、3、2单元第一单元学科数学年级一年级情感态度和价值观目标通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。能力目标通过观看视频，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。学习目标知识目标1、能够理解十几减 6、5、4、3、2 计算方法的意义。2、能够正确计算十几减 6、5、4、3、2。重点正确计算十几减 6、5、4、3、2。难点理解十几减 6、5、4、3、2 计算方法的意义。学法师生互动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习，导入新课同学们，前边我们学习了

2、十几减 9、8、7，我来考一考你们，看你们能不能很快的回答正确。15 - 9 = 6 13 - 8 = 512 - 7 = 5 14 - 7 = 7学生回答问题复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫讲授新课一、探究一、探究 1小兔要去采蘑菇，它看到了 11 个蘑菇，有两种颜色的，你们猜一猜它哪种颜色的蘑菇分别可以采多少呢？【注释注释】通过给学生创设情节及提问使学生能通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意够初步理解题意 情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣师：一共有 11 个蘑菇，有 6 个，那么有多少个呢？11 - 6 = （个）（个）追问：如何计算追问：如何计算 11

3、- 6 = 要点：方法一：圈一圈，数一数。11 - 6 表示要采 6 个蘑菇，下面我们先把找出来。我们找到了 6 个，下面我们一起数一数有几个？1、2、3、4、5,5 个。所以：11 - 6 = 5（个） 。【注释注释】从最基础的圈圈数数，使学生初从最基础的圈圈数数，使学生初步理解步理解 11-6 的退位减法。的退位减法。方法二：先采走 1 个，再采走 5 个。演示动画有多少个？让学生说出算式：11-6。让学生回答出算式：11-5.讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生多思考培养思维方式。问题：先采走 1 个再采走 5 个，剩下有多少个？数一数吧。答案：5 个。追问：讨论一下说一说怎

4、么理解，怎么算的？根据前两节课学的拆分方法可知：首先 11 = 10 + 1， 6 = 1 + 5，这样 11 - 6 = 10+1-1-5 = 10 - 5 = 5所以，有 5 个。11 - 6 = 5 （个）（个）想一想还可以怎么计算？方法 3：从 10 里减去 6 个，再加剩下的 答案：4（个） 。追问：根据方法 2 想一想方法 3 如何理解呢？答案：11 可以分成 10 和 110-6=44+1=5【注释注释】通过动画演示及分与合帮助学生理通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿解先拿 1 1 个再拿个再拿 5 5 个和先从个和先从 1010 里减里减 6 6 再加剩下再加剩下的含义。的含

5、义。方法 4：从加法相减法 11 个学生学习过后要 ？ 问题：同学们能说一说求什么吗？答案：6 个加多少个等于 11 个？11个减 6等于多少个？前边我们根据前两课的学习知道：那么 6 加几等于 11 呢？知道了 6 加 5 等于 11，那告诉老师 11 减 6 等于多少呢？追问：你能说一说这种方法的计算思路吗？答案：要求十几减 6、5、4、3、2 等于多少可以从 6、5、4、3、2 加多少等于这个数。【注释注释】从从 6、5、4、3、2 加几的进位加法加几的进位加法慢慢引导学生，使学生理解十几减慢慢引导学生，使学生理解十几减6、5、4、3、2 的计算；从加法想起来计算减法。的计算；从加法想起

6、来计算减法。 二、探究二、探究 2 提出第二个问题：应该怎样计算呢？11 - 5 = （个）（个）同学们，根据我们上边的方法，自己计算一下吧。方法一：圈一圈，数一数。11 - 5 表示要采 5 个蘑菇，下面我们先把找出来。6+5=11，5我们找到了 5 个，下面我们一起数一数有几个？1、2、3、4、5、6,6 个。所以 11 -5 = 6（个）追问：上边 11 - 6 = 5 这里算式 11 - 5 = ？后边让学生根据学习的方法二、三、四的方法进行计算。11 - 5 =10 -5 +1 = 5 +1 = 6（个）总结：5 + 6 =11 ，所以 11 - 6 = 5， 11 - 5 = 6.

7、追问：如果上图中，我只采了 4 个，那么还剩多少个蘑菇呢？11 - 4 = （个）计算方法同上：11 -4 = 10 -4 + 1 = 6 + 1 = 7（个）同理，让学生继续想如果采摘 3、2 个的时候引导学生说出11 - 4 的算式让学生根据所学的方法自己计算出结果。还剩多少个呢？答案：9、8、7.三、总结三、总结问题：同学们能总结一下十几减6、5、4、3、2 的计算有哪些方法吗？1、圈一圈，数一数。2、先采走 1 个，再采走剩下的。3、从 10 里面减去 6、5、4、3、2，再加剩下的。4、从加法想减法。追问：哪些方法你觉的更容易理解与计算？答案：圈一圈数一数，可以通过圈圈数数直接数出还

8、剩下多少个，数字小时容易数，但是容易数错，比较慢。从 10 里减去 6、5、4、3、2 再加剩下的；先采走 1 个再拿走剩下个这两种方法理解起来都比较麻烦，计算也需要 2 步。从加法想减法，只要会计算 6、5、4、3、2加几的进位加法，就能想到对应数减 9 等于多少。所以计算十几减 6、5、4、3、2 可以圈一圈数一数，也可以从加法想减法。追问：如何计算十几减 6、5、4、3、2？答案：圈出 6、5、4、3、2 个，数剩下的。从 6、5、4、3、2 加几想到十几减6、5、4、3、2。【注释注释】帮助学生分析总结帮助学生分析总结 11 减减6、5、4、3、2 的计算方法，培养学生归纳总结的计算方

9、法，培养学生归纳总结的能力与重新回顾复习计算方法，帮助学生理的能力与重新回顾复习计算方法，帮助学生理解与找到易于理解计算的方法。解与找到易于理解计算的方法。四、想想做做四、想想做做 1、看图写出两道减法算式答案：14 个排球拿走 6 个，求还剩下多少个？ 先圈出 6 个，再数出还剩下多少个。14-6=812 个足球拿走 3 个，求还剩下多少个？ 先圈出 3 个，再数出还剩下多少个12-3=9【注释注释】引导学生看图理解题意与算式，引导学生看图理解题意与算式，然后引导按照题目要求的方法计算然后引导按照题目要求的方法计算 2、算一算 根据 11 - 6 = 5， 11 - 5 = 6. 推算下面算

10、式的计算结果是多少？11-6=5 可以改写成加法：5+6=1111-5=6 可以改写成加法：6+5=11，所以，减数相同的两算式，被减数和差互换位置在差的位置是差和被减数互换位置。即：12 - 7 = 5 15 - 9 = 6 14 - 9 = 5 12 - 5 = 7 15 - 6 = 9 14 - 5 = 93、写一写让学生根据前边讲的采蘑菇的例子，先来数一数黑兔有多少白兔有多少。白兔和黑兔一共有 13 只，黑兔有 5 只，求白兔，用减法。所以应该是 13 - 5 = 8.同理计算第（2）小题中的黑兔有多少只。达标检测达标检测经过前面的学习，我们来一起做几道题来测试一下今天学习的内容吧。1

11、、算一算答案： 9、8、7 10、8、62、蚂蚁搬家答案：12-4=8 12-3=9 13-6=9 11-5=6 11-4=7 12-6=6 11-2=93、在 里填“” 、 “ 12-4=8 11-2=9 =4.看图写算式。 苹果和草莓一共有 11 个（1）苹果有 6 个，草莓有几个？（个）（2）草莓有 5 个，苹果有几个？（个）（1）有 6 个苹果，草莓和苹果一共 11 个，求草莓多少个？答案：11-6=5（个）（2）有 6 个草莓，草莓和苹果一共 11 个，求苹果多少个？答案：11-5=6（个）讲授新课课堂小结同学们能总结一下今天我们学习了哪些知识？1、理解十几减 6、5、4、3、2 方

12、法的意义；2、计算十几减 6、5、4、3、2。总结所学，加深印象板书十几减 6、5、4、3、2：1、先用个位数减，再用十减；2、先用十减，再加个位数。十几减十几减6 6、5 5、4 4、3 3、2 2数学苏教版 一年级下教学目标 课前复习算一算，看谁算的又快又好。15-9=13-8=12-7=14-7=6557教学目标 导入新课被采走6个，那么 有多少个呢？教学目标 新课讲解11- = 6方法1：圈一圈，数一数数一数：圈出6个 ，数剩下的1, 2，4，53，5，剩余（ ）个 。5为什么这么算？11 - = 6方法2：先采走1个 ，再采走5个511 - = 6方法2：先采走1个 ，再采走5个5

13、6 1 51、11的个位数是（ ）；2、11-1=（ ）；3、（ ）-5=（ ）10105111- = 65方法3：从10里减去6个，再加剩下的剩余（ ）个 。511 - = 6方法3：从10里减去6个，再加剩下的51110 11、将11分成10和（ ）；2、10-6=（ ）；3、（ ）+（ ）=（ ）44115方法4：从加法想减法 6 + = 1156加5等于11；11减6等于5。11 - = 6511？被采走5个，那么 有多少个呢？11- = 5方法1：圈一圈，数一数数一数：1, 2，4，63，5，6，圈出5个 ，数剩下的11 - = 5追问：11-5=？61110 11、将11分成10和

14、（ ）；2、10-5=（ ）；3、（ ）+（ ）=（ ）655115+6=（ ）11所以：11-5=（ ）6 11-6=（ ）511 - = 4如果上图中，我只采了4个 ，那么还剩多少个蘑菇呢？71110 11、将11分成10和（ ）；2、10-4=（ ）；3、（ ）+（ ）=（ ）17661让学生继续想如果采摘3、2个的时候还剩多少个呢？11 - = 2 3 4 9 8 7我会算教学目标 课堂小结圈一圈数一数从10里减去6再加剩下的从加法想减法先采走1个再采走5个哪些方法更简单？数字小时易数需要2步计算需要2步计算需要1步计算计算十几减6、5、4、3、2可以数一数，也可以从加法想减法。教学目

15、标 新课讲解如何简单计算十几减 6、5、4、3、2？圈出要减的个数，数剩下的。从6、5、4、3、2加几想到十几减6、5、4、3、2。11 - = 65 6 + = 115教学目标 想想做做看图写出两道减法算式。14 - = 8614 - = 68方法：先数出总数，圈出8或6个，再加剩下的14个排球拿走8个 或者说14个排球拿走6个看图写出两道减法算式。12 - = 9312 - = 39方法：先数出总数，圈出9或3个，再加剩下的12个足球拿走9个 或者说12个足球拿走3个教学目标 新课讲解算一算。11 - 6 = 511 - 5 = 611 = 5 + 611 = 6 + 5所以，减数相同的两

16、算式，被减数和差互换换位置在差的位置是差和被减数互换换位置。算一算。12 - 7 = 12 - 5 = 所以，减数相同的两算式，被减数和差互换换位置在差的位置是差和被减数互换换位置。 14 - 9 = 14 - 5 = 15 - 9 = 15 - 6 = 576959 = 写一写。（1）黑兔有5只，白兔有多少只？ = （2）白兔有8只，黑兔有多少只？让学生根据前边讲的采蘑菇的例子，先来数一数黑兔有多少白兔有多少。写一写。白兔和黑兔一共有13只，黑兔有5只，求白兔，用减法。所以应该是 13 - 5 = 8.同理计算第（2）小题中的黑兔有多少只。 = （只） 写一写。（1）黑兔有5只，白兔有多少只

17、？ = （只） （2）白兔有8只，黑兔有多少只？13-5813-8513- = 4 5 6 9 8 712 - = 2 4 610 8 5我会算教学目标 达标测评蚂蚁搬家12-412-313-611-511-411-212-6在 里填“”、“先计算十几减6、5、4、3、2然后进行比较.看图写算式。（1）苹果有6个，草莓有几个？苹果和草莓一共有11个 = （个） = （个） （2）草莓有5个，苹果有几个？11-6511-56教学目标 小结今天学习了什么内容？十几减6、5、4、3、2：1、先用个位数减，再用十减；2、先用十减，再加个位数。十几减十几减 6、5、4、3、2班级：班级：_姓名：姓名：_

18、得分：得分：_1、直接计算。 12-6=（ ） 11-2=（ ） 10-3=（ ）2、填得数。 6+（ ）=11 4+（ ）=13 3+（ ）=11 11-4=（ ） 15-6=（ ） 14-5=（ ）3、圈一圈，算一算。 -6 = -4 = 4、在 里填“” 、 “ = 【解析】先计算十几减 6、5、4、3、2，然后在进行比较。5.答案：6 9 7 5 9 8 【解析】从左开始依次计算6.答案：5 1 5 8【解析】11-5=1+（ ）和 13-9=3+（ ）可以看成十几中的整十先减九再加十几的个位数。也可以先只计算出等号左边的差等于多少再减去等号右边那个数。14-4-5=（ ）和 18-6-4=（ ）可以直接一步一步减这几个算式是十几减 6、5、4、3、2 的其中两种方法的回顾。7.答案：11-5=6 【解析】有 5 个，一共 11 个，问号就是求 5 个再需要多少个等于 11。所以是求11 减 5 等于多少。关键在于理解题意。21 教育网 13-6=78.答案：10-4=6【解析】10 个小熊，第一排有 4 个，求第二排的个数用减法