1、2.7电路中的开关教学设计【教教材材简简析析】开关是电路中的重要元件，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在这一课中，学生将利用身边的材料制作一个小开关，并用它来控制 电流的通和断 。在制作小开关的过程中，学生把已形成的 简单电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路 ”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。教材共分 3 个部分。第一部分：观察小开关；第二部分：观察生活中经常使用的电器的开关；第三部分：做一个小开关。【学学情情分分析析】生活中，学生对开关是很熟悉的。在本课学习之前，学生对简易电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，也为学生本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能
2、去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，四年级学生也具有一定的能力。【教教学学目目标标】科科学学知知识识目目标标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2.开关的一些部分需要用导体来做，而另一些部分必须用绝缘体来做。科科学学探探究究目目标标利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。科科学学态态度度目目标标培养动手实践能力和创新意识科科学学、技技术术、社社会会与与环环境境目目标标1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。2.进一步了解基本的安全用电知识。【教教学学重重难难点点】重点：观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。难点：
3、设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。【教教学学准准备备】教师：教学课件小组：软木块 1 块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1 个，小灯座 1 个、电池盒 1 个、电池 1 节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各 1 个。【教教学学过过程程】1、导导入入1.任务驱动：如何利用已有材料，组装一个简易电路，并能控制小灯泡亮灭。并思考：控制灯泡亮灭的电器元件是什么？它又是怎样做到让灯泡亮灭的？2.小组合作。3.交流：在电路中，控制灯泡亮灭的电器原件是什么？（开关）（板书揭示课题：电路中的开关）追问 1：开关是怎样做到让灯泡亮灭的呢？开关断开，电流无法流通的原因是什么？（指向底座材料是绝缘体）开关闭合
4、，电流能够流通的原因是什么？（指向金属片是导体）原来，开关能够具备控制电路中电流的通和断的特点，与它本身的结构有关系：既有导体，又有绝缘体。那么，日常生活中的开关是否也具备同样的结构呢？二二、探探索索实实验验1.课件展示:生活中有很多开关，这些开关是怎样控制电器中电流的通与断的？交流按压开关、拉线开关等内部结构，发现都有着同样的结构特点（导体和绝缘体的组合）。2.出示任务：做个简易小开关（1）根据材料，小组讨论并设计制作一个简易小开关。（2）交流设计，形成共识。预设：小木块 是绝缘体可以作为底座 图钉是导体可以作为接线柱 回形针是导体相当于金属片（3）学生制作开关。三三、交交流流讨讨论论1.学
5、生汇报：回形针开关是怎样控制电流的通与断的？（围绕问题，学生先进行小组内交流，再派代表表达自己的观点和想法。）2.小结：回形针和图钉的两端都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。四四、拓拓展展 材料准备：软木块 (橡皮)1 块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡 1 个，小灯座 3 个、电池盒 1 个、电池 1 节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各 1 个。1.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。 推测一下：什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。【板板书书设设计计】7.电路中的开关 开关：连接或断开电路 底座、按钮：绝缘体 金属片、接线柱：导体 开关如何控制红绿灯开关可以用来连接和断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。电灯的按电灯的按钮开关钮开关风扇的旋风扇的旋钮开关钮开关电视的遥电视的遥控控开关开关1 12 23 34 4
