1、同一幅画教案同一幅画教案（一）探索体验（一）探索体验1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1) 观察与识色。 (2) 提问。2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。体验 1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验 3：任意找一种向日葵
2、这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ? 学生自由交流。体验 4：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。（二）师生合作，共同探讨。（二）师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵 。1.画格。教师事先画好一个 46 的表格，510 的大格图，共有 46510=1200 格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。2.选择与
3、分工。将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择， 然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。 学生超过 50 人时，我们现在的学生班级人数都超过 50 人，较难的方格可被重复选择，保证组合成向日葵整幅画作的完整性。3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4.集体组合时应让学生注意 A-J 与 l 一 5 的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。5.提出要求，巡视指导。（三）组合展示（三）组合展示1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。（四）评价交流，进行总结（四）评价交流，进行总结
