1、课题：第三单元 第一节 智能迎宾器五年级下册一、教材分析一、教材分析本课选自川教版信息技术五年级下册第三单元： 我的趣味小程序 第 1 节： 智能迎宾器。第三单元将学习如何在图形化编程环境里添加视频侦测， 语音播报等扩展功能， 以及掌握列表的应用。本课主要学习通过控制电脑摄像头开关进行视频侦测，设计智能迎宾器，联系生活实际，实现教室中的智能迎宾，并在学习的基础上，对脚本进行优化，结合变量与时间设计出学习时段与非学习时段的不同智能迎宾器。二、学情分析学情分析本课教学对象为五年级的学生，通过三、四年的的学习，他们已经具备一定的计算机操作基础，有图形化编程软件的操作基础，并且也有了一定的编程思维和逻
2、辑思维能力。本课选取生活中迎宾器现象，与图形化编程软件相结合，让学生们设计出智能迎宾器。三、教学目标三、教学目标1. 能够理清智能迎宾器的运作流程，理解“视频侦测”扩展积木。2. 学会“视频侦测”扩展模块各积木的运用，能够结合录制音频、变量设计制作出智能迎宾器小程序。3. 培养学生积极从社会生活中发现问题并解决问题的良好习惯，培养学生良好的计算逻辑思维和创新创造精神。四、教学重点四、教学重点掌握“视频侦测”模块的使用方法。五、教学难点五、教学难点掌握结合“视频侦测” 、变量等知识设计制作出智能迎宾器小程序。六、教学方法六、教学方法演示法、自学探索、小组合作等七、教学过程七、教学过程教师活动学生
3、活动设计意图时间分配1.课前引入在现实生活中，大家都见过商铺的迎宾器吧？它们一般都挂在门口，能够自动监测是否有顾客进入商铺，如果检测到有顾客进入商铺，它们就会播报“欢迎光临”等。欢欢希望他上课的教室也能增加智能迎宾的功能，这样每次有同学进入教室时都能听到温暖的问候。欢欢爷爷：在教室门口安装一个摄像头，当有同学进入教室时，可以通过编写的程序获取摄像头侦测到的信息， 并且通过程序播报 “欢1.课前引入回想生活中自己遇到过商铺有智能迎宾器的情况，思考商铺迎宾器的工作原理。以生活中的商店迎宾器进行课前引入，将学生的注意力带到课堂、课题。简述欢欢的想法，暗示课堂任务。5 分钟迎进入教室” 。2.学习新知
4、（1）摄像头：在图像化编程软件中可以调用电脑摄像头。那我们的摄像头在哪里呢？一般而言笔记本电脑、平板电脑等设备都带有摄像头，而大多数台式电脑不带摄像头，这是就需要一个具备 USB 接口的摄像头连接到电脑主机上，识别成功后就能使用了。请大家看老师的 USB 摄像头，现在我将摄像头连接到主机上，看看能否使用？（2） “视频侦测”扩展：要想在图像化编程软件中调用电脑摄像头，我们就得使用相关的积木。在扩展功能中找到“视频侦测” ，将它添加到分类中。认识积木：试一试：（教师演示）利用积木控制摄像头开启、关闭。改变视频画面的透明度。 （0、50、100）2.学习新知（1）摄像头：阅读教材 58 页和 59
5、 页，了解摄像头的相关知识。观看教师演示 USB 摄像头接入电脑主机并掌握运用USB 摄像头的方法。（2） “视频侦测”扩展：自学教材第 60 页，自主完成在图形化编程软件中添加“视频侦测”扩展，认识积木并尝试运用积木。学习新的知识，用于完成项目。观看演示和自主探索的方式促进学生的学习效率。10 分钟3.思维梳理角色：虚拟摄像头背景：脚本：当绿旗被点击，开启摄像头，将视频的透明度设为“ ” ，重复执行-如果相对于角色视频运动大于（ ）那么播放录音“欢迎进入教室！ ” 。（硬件：摄像头）4.合作完成项目在学习小组内，相互帮忙根据程序设计所需素材和程序设计思路， 自主完成 “智能迎宾器”项目的制作
6、。完成后在小组内可以进行探讨。准备角色：虚拟摄像头（绘制、角色库选择、上传）准备素材：录音文件搭建积木（参考教材 62页） 。5.分享成果，相互学习选择优秀作品和具有代表性的问题作品进行班级展示，让同学们积极评价和找出其中的问题。6.课堂小结大家谈一谈本节课完成的小程序还有没有可以优化完善的地方？3.梳理思维根据欢欢的想法，梳理程序设计思路，理清程序的逻辑。4.合作完成项目在学习小组内，相互帮忙根据程序设计所需素材和程序设计思路， 自主完成 “智能迎宾器”项目的制作。完成后在小组内可以进行探讨。5.分享成果，相互学习观看、展示作品，积极评价，相互学习。6.课堂小结谈一谈自己对程序优化的想法。梳理程序设计的思路，形成学生良好的程序设计逻辑，也便于学生更好的把握程序。组内互帮互助和自主探索相结合。成果分享，提升学生的数字化表达能力，也促进学生间的学习和交流。课后小结，引发延伸思考，优化程序。5 分钟10 分钟8 分钟2 分钟八、板书设计八、板书设计智能迎宾器USB 摄像头“视频侦测”扩展角色：虚拟摄像头背景：空白脚本：P62 页九、教学反思九、教学反思
