Module 6-Unit 1 Here are his hands.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：807e8)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、Module 6 Unit1 Here are his hands.（外研社新标准英语一年级起点第六册）（外研社新标准英语一年级起点第六册）教学设计教学设计Module 6 Unit1 Here are his hands.（外研社新标准英语一年级起点第六册）（外研社新标准英语一年级起点第六册）教学设计教学设计一、 【教材分析】新标准英语教材是一套以题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。本模块是以“Body”为题材，谈论身体部位，学习并运用“Here is/Here are.谈论身体部位” 。本单元的主要目标语句是Here are his hands. 同时掌握co

2、mputer，arm两个单词。二、 【学情分析】三年级学生天性活波、喜欢表达自己，老师课上要为学生创设更多的表现的机会。他们已有两年的英语学习经历，初步形成良好的听课习惯，能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的英语语言知识，逐步培养学生初步的语言能力，从而取得良好的教学效果。三、 【教学目标】新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 而综合语言运用能力又以学生语言知识、语言技能、语言运用、学习策略、文化意识和情感态度六个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以及对教学内容的分析与教材的特点，依据课程标准中二级目标中的要求，结合学生实际情况及现有知识水平，

3、我把本节的教学目标确定为以下六个方面：1.1.语言知识目标语言知识目标：功能：说明存在和数量。语法：全体学生能运用重点句子：Here are his hands.词汇：全体学生能理解：stamp, computer, shall, arm全体学生能运用：computer , arm部分学生能运用：stamp , shall语音：感知课文与歌曲的语音语调。2.2.语言技能目标：语言技能目标：听：全体学生能听懂：Here are his hands.说：全体学生能说：Here are his hands.读：全体学生能认读：computer, arm部分学生能认读：stamp, shall写：全体

4、学生能拼写 3-4 个自选单词。3.3.运用运用：全体学生能运用已学语言说明存在和数量。4.4.学习策略学习策略：在课堂交流中注意倾听，积极思考。5.5.文化意识文化意识在学习和日常生活中，能初步意识到中外文化异同。6.6.情感态度情感态度能体会到英语学习的乐趣。四四、 【教学重点及难点教学重点及难点】依据英语课程标准中的要求,结合本单元的教学内容及教学目标,我将本节课的教学重点确定为:1.能够听,说,读,写四会单词: computer, arm ，并能熟练掌握单词: stamp，shall。2.能听懂会说句子:Here are his hands.教学难点：教学难点：用 Here is/He

5、re are.谈论身体部位。五五、 【教学准备教学准备】1.课件和教材配套的 CDROM。2.单词卡片，评价中拼图卡片。六六、 【教法学法】【教法学法】1 1、教法设计：、教法设计：“亲其师，信其道”英语课要给学生一种轻松的感觉，尤其二年级学生接触英语时间不长，更应以兴趣培养为主。因此，我关注每个学生的情感，运用“任务型”教学方式采用情境法，交际法相结合进行教学。2 2、学法指导：、学法指导：以话题为中心，通过感知，体验，实践，参与和合作等多法并用的方式，培养学生的综合语言运用能力及自主学习的能力。3 3、教学手段：、教学手段：本单元的教学中，我采用了多媒体电化教学，结合图片，单词卡，以及教师

6、的肢体语言，建立有效的评价机制等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，以便更好的掌握本节课的内容，并且在教学过程中利用不同的鼓励性评价语言，激励学生大胆地运用所学语言。七七、 【教学流程】【教学流程】本部分包括复习启动、任务呈现、任务准备、任务完成、小结、作业。Step one: Warming up1. Greetings.2. Lets sing a song. (HEAD AND SHOULDERS.)3. Guess and say the body parts.4. Look，what are they saying？(activity1)(1) Listen.学习单词 “stam

7、p”.(2) Listen and say .(3) Listen ,repeat and do the actions.Step two: Pre-taskThis class, well learn Module6 Unit1 Here are his hands.Talk about body parts.Step three: While-task1. Listen and think:What are they going to do？贴图片？贴图片2. Listen，point and find “Here is / are”.Circle together.教学板书句子3. Li

8、sten and imatate. ( 注意模仿语音语调。)学习“shall”。4. Practise reading.（Read by themselves. Read in pairs.相互纠错。 ）5. Have someone read. The others listen and assess.Step four: Post-task1. Read and choose.（根据课文填空。 ）2. Read and circle. ( 涉及知识点)3. 描述怪物。 （评价卡片）Step five: Sum-upT：What have you learnt this class?Ss Sum up the class.Teacher sums up again.Step six: Homework1. Read the text 3-5 times.把你认为读的最好的一遍发给我。2. 课下请同学们设计一个怪物，下节课向全班同学展示并介绍它的身体部位。板书设计：Module 6 Unit1 Here are his hands.armsarehandsHerehis .islegfootcomputer