Module 9-Unit 1 They were very young.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0346)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、2011 版新标准英语（一年级起点）三年级下册版新标准英语（一年级起点）三年级下册Module 9 Unit 1They were very young.教案教案Module 9 Unit 1They were very young.一、教学目标【知识目标】1. 学生能够听、 说、 认读、 理解单词 ： were, young, beautiful, was, also, then, who,grandparent, old 及句型was/were. then .am/is/are now2. 学生会读、理解课文。【能力目标】1. 能运用 was/were 来描述过去发生的事情。2. 能在真实

2、情境中运用本课重点句型进行正确描述。【情感目标】1. 提高学生听、说和交流能力，锻炼小组合作和学生的自学能力。2. 让学生懂得珍惜时间，把握现在。二、教学重点1. 学生能够听、说、认读本课单词及句型。2. 学生能理解并运用一般现在时与一般过去时进行的句型。三、教学难点1熟练朗读本课课文，并运用所学知识进行小组对话。2能在真实情境中运用本课重点句型was/werethen am/is/are now进行正确描述。四、教学资源单词卡片，PPT，课前安排学生带上自己或者家人以前与现在的照片，五、教学过程教学环节教学活动具体描述教学资源（一）热身导入1.Sing a song: 利用一年级下册 Mod

3、ule 6 Unit 2的 chant 复习形容词及反义词（Lions andtigers at the zoo. Monkeys and elephants arethere, too. Big and little , tall and short.Fat and thin, long and short. So manyanimals at the zoo!）2. Lets play a game: 师生对抗说反义词加动作一年下册 M6U2的 chantPPT 第 2 页（配节奏，括号部分为学生的话，教师与学生边说边做出动作）T：I say tall. You say (short).

4、Tall(short), tall(short)I say big. You say (small). Big (small),big(small)(同法训练 fat-thin, short-long, good-bad)【设计意图】复习旧知，为本课学习做好铺垫，儿歌练习活跃课堂气氛，反义词对抗训练学生的反应，引起学生注意力及兴趣。（二）新知呈现1.看幻灯片利用目标语句am/is/are 复习对现在的事物的描述 ， 用 butterfly 的图片引出beautiful 一词的学习。2. T：It is beautiful now. Was it beautifulbefore? Lets se

5、e.(观看教学光盘第一部分)，学习 was、 also 和 then.板书 then 和 now。讲解was 的用法，集体说 chant 加强理解:waswasIwaswaswasshewaswaswashewaswaswasitwas3.播放 M9U1 活动 1 动画，让学生 listen and read.男女生分角色配音朗读。M9U1 活动 1动画PPT 第 3-10 页【设计意图】通过夸张地配音训练，让学生在玩耍中培养语感，掌握句型。1.整体感知，听音看动画。T：Today well see two old photos with Amy andLingling? Who are th

6、ey? Listen and look.呈现图片 linglings grandparents young。T：look. Who are they? Theyre LinglingsM9U1 活动 2 动（三）课文学习grandparents.Theywereveryyoung. 学 习grandparents, were, young 三词：由 parents 引出 grandparents 的学习， 看图片学习 young； were一词由学生猜测，齐说 chant:werewereyouwerewerewerewewerewerewere theywere2. 再次听音圈出 was 和

7、 were3. 呈现图片 lingling young .再次听音找答案T：How old was Lingling then? What was shelike? Listen and find the answers:Lingling was _.(two/ten)Linglings hair was very _ then.(short/long)Lingling was very _. (cute/quiet)4. 听音模仿跟读，小组、分角色自由操练5. 检验学生对课文的理解，口头完成表格画PPT 第 11-16 页【设计意图】引导学生听录音找答案，听音圈词，培养学生的听读习惯，提高学

8、生自主学习能力。并通过儿歌操练重、难点，让学生归纳总结过去时的用法。1.让学生对比现在与过去，看图描述。A: It was fat then.B: Now its thin.A: They were then.B: Now theyrePPT 第 17-21 页2. 谈论照片：（1）教师用自己照片示范，谈论自己过去与现在（四）拓展运用的变化。（2）小组合作：运用本课句型谈论课前准备的照片中的人的过去与现在的变化。PPT 第 22 页3. 火眼金睛识别明星脸：连线，并描述明星过去与现在的变化。PPT 第 23 页4. 教师示范大庆的变化，让学生感知地点、景物等的变化如何描述。渗透情感教育：我们的

9、城市和国家正在日新月异的变化，好好学习，让我们的城市、我们的国家更加美丽。5. 欣赏 MV 歌曲大庆PPT 第 24 页MV大庆PPT 第 25 页【设计意图】通过图片对比现在与过去，小组讨论自己、父母的过去与现在，看明星脸谈论过去与现在，目的都是让学生能学以致用，巩固本课重难点，做到活学活用，锻炼学生小组合作学习能力。谈论大庆的变化渗透情感教育。（五）布置作业1听读课文，做到会读或会背。2与父母一起看相册，谈论人物的变化或者景物的变化。【设计意图】活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，让学生自己努力去创设一个学习英语的环境，更好地学习和运用英语。（六）板书设计Module 9 Unit 1They were very young.nowthenamiswasarewere