1、美术鉴赏原始人的创造教案教学目标：1、了解美术在人类发展进程中的重要作用。2、 了解中国与西方原始艺术的多种形式。3、 探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。教学重点与难点1、 这些美术作品对原始人的生存有什么意义。2、引导学生动手训练陶器设计。教学流程：第一课时：一、设问研习：陶器（ 利用陶器引导教学，同时也能够提高学生的学习兴趣为课堂制作陶器埋下伏笔。 ）1、展示图片导入教学：不使用文字的情况下，人们可以用什么方法来传递和记录信息？同学们可以分小组来讨论。2、教师总结：在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言、声音和一些形象来传递或者记录信息。掌握规律变成美的形式后来都演变成了一些艺术形式。3
2、、在中国，旧石器时代人们旧已经开始主动地去发掘生活中的美，他们回把采集的骨头、贝壳等钻孔、打磨，然后再穿戴在身上，这可以称得上最早的工艺美术品了。最引人瞩目的早期美术品还要数新石器时代的陶器。介绍几个个彩陶，并介绍其中的特点，用途等。 （提高学生的兴趣，以及学生的热情）二、合作究疑：把玉器和岩画等合在一起简单介绍玉器良渚文化墓地现场在我们现代社会中，我们分成不同的国家，每个国家都有自己的国旗。那原始社会有没有国家？如果没有国家，原始人按照什么关系生活在一起。他们有没有自己的标志？（图腾，玉琮）你认为中国的“龙”这种图形最早有什么作用？（图腾）什么是原始图腾？什么是标志？怎表现？岩画江苏省连云港
3、 将军崖岩画 展示图片。雕像展示图片：你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（种族繁衍，红山文化女神像、孕妇像）原始建筑：巨石阵简单介绍三、点拨深化课堂陶泥制作把握好学生的兴趣，利用课堂中时间制作陶泥，体验制作陶泥的乐趣。利用手中的材料想象自己是一个原始人，制作一个自己想象的作品。四、评价巩固在学生制作后指出几个作品，进行点评，教师总结教师总结学生们的认识，并指出：1、原始人所制造的美术品都是源于他们生存的需要，有着很强的功能性。除了装饰器物的纹饰之外，没有专门为欣赏而创作的美术作品。2、这些美术作品体现了原始人生存的各方面的观念，所以也是我们了解他们生存方式的个重要途径。 甚至有一些物品的发现具有划时代的意义， 因为它们可以将人类的历史推向更遥远的时代。视觉形式与观念之间进行更深入地分析。
