11.21+你是这样的人-电视纪录片《百年恩来》主题歌+教学设计-（2019）新人音版高中音乐《必修 音乐鉴赏》.docx

1、你是这样的人课时教学设计第 3 课时传承“恩来”精神你是这样的人1.课时教材分析： 根据普通高中音乐课程标准全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的指导思想，坚持正确的政治方向和坚持反映时代要求的基本原则。本单元光荣与梦想的分为“峥嵘岁月”和“共筑中国梦”两节内容，选用了不同题材、体裁的优秀音乐作品反映自长征到中华人民共和国成立和建设初期，以及改革开放以来中国历史发展不同阶段的一些重要事件、代表人物等，有机融入了社会主义核心价值观，引导学生爱党、爱国的情怀，促进形成正确的价值观、人生观和世界观。本课时以建设新中国有巨大贡献的代表人物周总理为核心，分析纪念歌颂怀念他的作品你是这样的人。从音乐

2、本体出发，在突出歌曲其音乐要素等特点的同时， 深化学生对先辈的感恩和崇敬之情，铭记他们为如今来之不易的生活做出的莫大的牺牲与贡献，从而不断激励自己，为中华民族伟大复兴之路的光荣梦想不断努力奋斗。2.课时学情分析： 学生对中国近现代发展史、周恩来总理的生平地位和贡献影响包括歌颂他的文学作品等都有一定的了解，已经掌握了本节课的历史背景和人物特征，但对音乐作品你是这样的人较为陌生，在结合音乐要素感受音乐情绪，深化音乐情感时需要进行引导。不同创作手法的运用、旋律线条、曲式结构对作品表达情感的作用等尚未有较为深入的体验和运用。3.课时学习重点： 本课重点在于学生从音乐本体和音乐表现要素中通过演唱、创作等

3、音乐实践活动体验歌曲中所表达的对周总理无限的崇敬和怀念之情，培养其爱国主义情操。4.课时学习难点：运用所学创作手法进行音乐编创自主发掘音乐中的音乐表现要素（如旋律线条、曲式结构）对歌曲表达情感的作用5. 课时学习目标：审美感知：聆听你是这样的人感受体验音乐情绪与情感；在感受、体验作品的基础上，认识和理解音乐要素在表达思想内涵、塑造音乐形象等方面所起到的作用，体验音乐语言所带来的感受提高对音乐的感知能力。艺术表现：在聆听鉴赏的基础上通过演唱、画旋律线条、分组完成音乐编创、合作讨论等实践活动，深入体验歌曲情感，加强艺术表现水平和音乐编创能力，同时促进学生的协作能力培育团队精神。文化理解：通过音乐感

4、知和艺术表现等途径，理解作品中表达的对周总理无限的怀念感恩之情，深刻体会到在新中国建设的道路上先辈们对中国做出的巨大贡献，并在今后的学习生活中不断鞭策自己，向着伟大的复兴梦努力奋斗。6.课时教学过程：一、导入：1 .师弹奏你是这样的人，学生聆听并感受。提问：音乐是情感的艺术，在这段音乐中你捕捉到了怎样的情感？设计意图：开门见ft对作品旋律有初步印象，激发学生的注意力，为之后的新课进行做铺垫，引导学生本节课以情感为主线2 .请同学们分享分享对周总理的了解并展示周总理的照片。提问：同学们对周总理有多少了解呢？请大家分享一下。设计意图：本环节的设置综合了历史、政治、语文等学科的知识，是对以往经验的回

5、顾，所以在回答问题时能够自信大方地表达，提高学生的自信心。回答问题的同时，通过图片的渲染，也把学生带入到了怀念周总理的情境当中。二、新授：（一）聆听作品，体验情感1.聆听这首歌曲你是这样的人，深入其中体会情感的变化。设计意图：情感发生变化的同时也是歌曲结构发生变化的地方，在体会情感变化的同时也把握了歌曲的结构。理性的思考加感性的聆听能够让学生静下心来走进音乐，有指向性地进一步感受到本首作品在情感中蕴藏的起伏变化，贯穿教学目标中第一层面“审美感知”。2.展开说说如何感受到乐曲的情感起伏，哪些地方最打动你。设计意图：学生们各抒己见，从不同的角度探讨他们对歌曲的想法。比如从歌词、旋律等从她们自己熟悉

6、的感兴趣的点入手来分析她们对作品的理解。也让他们在不同的声音中体会到其他同学对于歌曲的分析。（二）自主探究，活动编创：1.边唱谱边画旋律线条。2.合作讨论创作手法：鱼咬尾、重复3.运用所学创作手法进行音乐编创4.讲解歌曲不稳定音级过渡到稳定音级设计意图：在找寻传递情感火种的情境之中，以音乐为本体。由浅入深引导学生们从音乐表现要素方面入手，体会音乐要素对于情感表达的重要作用。在分组合作和音乐编创的实践活动中深入体验歌曲情感，加强艺术表现水平和音乐编创能力，同时促进学生的协作能力培育团队精神，达成第二层面“艺术表现“的教学目标。（三）再次聆听，升华情感1.完成对歌曲分析后再次聆听并观看纪录片中片尾

7、曲视频你是这样的人，关注作品的结构。设计意图：在此，学生们对歌曲中的音乐表现要素已经基本了解，再次聆听作品时采用了音画结合并且是原唱刘欢的版本，能够在视觉冲击下是情感不断递进，也让学生们能够体会到不同唱法对情感表达的区别，对音乐有更完整的印象。2.探讨歌曲结构设计的意图。设计意图：作为一首纪录片的主题曲，有一种“可循环、可轮回”的张力。探讨其中设计的意图和象征性更能够升华歌曲的意义。三、总结：1.观看老人生前回忆总理的视频，并说出你想对总理说的话。设计意图：观看感人的视频配合你是这样的人的旋律，把学生的情感推入高潮。此时，让他们用语言来表达自己心中对总理的怀念与崇敬之情，作为青少年从自身做起，

8、在今后的学习生活中不断鞭策自己，向着伟大的复兴梦努力奋斗。也就达到“文化理解”这一层面的教学目标。2.老师总结，在如你所愿的歌声中结束本节课。设计意图：千千万万如同周总理一样为国家做出巨大贡献的人们，鞠躬尽瘁死而后已，都应抱着一颗感恩的心铭记他们。正值国家建党一百周年，在本节课作品鉴赏中引导学生爱党、爱国的情怀，促进形成正确的价值观、人生观和世界观。7.课时教学板书设计：出示课题、乐曲结构、分段旋律线条、稳定和不稳定音级8.课时作业设计：1 .完成 P142 拓展与探究的第 4 题，谈谈两种不同唱法的你是这样的人带来的不同的听觉感受2 .整理课上分组合作运用“鱼咬尾”的创作手法创作的音乐片段并

9、进行分享展示。3 .通过本节你是这样的人的学习，你想对周总理说些什么呢？可以以“传承恩来精神”为主题，写出你的心声。10. 课时教学反思（实施后填写）：课前：在教学设计中本人依据普通高中音乐课程标准，根据本校本班学情设定了教学目标。这节课以情感体验为主，突出音乐特点。在强调音乐实践开发创造潜能的理念指导下，教学过程中设计了聆听、歌唱、编创等多种实践活动使学生获得直接经验和情感体验。课中：在上课的过程中，以学生为主体，发挥教师的引导作用。由浅入深引导学生立足自身生活经验和知识积累，从对音乐的感性体验和艺术表现上升到理性认知和辨析，增进文化理解素养。在评价学生回答时，有一定的激励性，但指向性和发展性不够。对于细节的处理，如在唱谱和编创环节的音准还有待提高。课后：本人仍需不断提高自身技能，提高课堂的驾驭能力，增强课堂感染力。在今后的课堂教学中，还应重视学生的音乐基本素养，培养学生们的自信心。