1、第二课时教学设计（杨柳）本节课是这一模块的第二课时，主要句型是练习对物品过去位置的英文表达方式。用 was 和 were 描述物品的方位。学生能用英语描述超市中物品的方位。1 It was there.They were here last Sunday.2 注意区分单复数的用法。PPT， 实物游戏教学法情景教学法教学活动设计意图教师活动学生活动GreetingGreet with theteacher师生互致问候， 使学生注意力集中到课堂上来。向学生展示铅笔 Ask: whereis it?Show ss some pencils. Putthem in different places f
2、orss to talk.It is on the book. Itis under the book. Itis in the pencilcase.They are on the desk.They are in the desk.They are on thefloor.帮助学生复习以前的知识， 让他们练习说物品的方位。 为下一个环节的活动做好准备。.1.展示鱼的图片 whatsthis？Where was the fishyesterday?2，Is it here now？3， the cat is not happy.Look at them ，they areare they h
3、appy？Where are they？What do theywant to buy？(听第一遍，无观察并回答，Its afishIt was in the box（Itwas here）No，it isnt,itwas here yesterdayNo they arent通过铅笔的位置自然过渡到询问鱼的位置， 与正文的第一部分建立联系通过图片和上下文的引导让学生充分理解 was 的意思和用法。通过猫咪的情绪引入小丽和妈妈的情绪，他们也不开心，为什么？引发学生的好奇心。字幕)4.提问 where was the fruitlast Sunday？Where were thevegetabl
4、es？Where was themilk？5.通过图片理解 find 的意思。6.分角色朗读课文。回答 it was here lastSunday.图片理解 find 的意思分角色朗读课文，体会文中人物的思想情感。（原来是因为他们要买的东西都不在原来的位置， 所以感到不开心）为下面让学生自己讨论要买的东西以前在哪做好准备。1，Karl and Lucy 去超市，也发现超市物品不见了。鼓励学生说出超市物品的摆放位置。注意区分单复数。2.sing a song ：we were inthe supermarket3.扩展活动：出示伦敦地图，让学生描述卡通人物小屁孩在地图中的位置。对比超市中的物品
5、昨天和今天的位置，充分理解 was 和 were 的用法。同桌讨论超市中物品的摆放位置。唱与超市有关的歌，在歌曲中适当放松。描述小屁孩在地图中的不同方位。用到 hewas at等语句。巩固所学知识， 应用于实际生活中。歌曲内容与超市购物有关， 与前面练习内容相对应是对知识点的巩固也是放松。伦敦的地标性建筑学生们都学习过，这个活动很有趣味性， 也是对之前学习过的知识的复习。全班分成三大组，每组一块标有番号的磁铁。回答对问题的同学自己上台将代表本组的磁铁往上移动一小格，最后看哪组的磁铁移动步数最多，哪组就获胜。家庭作业：熟读课文。观察你家附近里超市的物品摆放，用英语谈谈物品的位置。板书设计：M10U2It was thereWhere was the fruit？Where were the vegetables？It was thereThey were there last Sunday
