1、集体备课教案集体备课教案科目语文单元第二单元补充建议时间执教人永玲认为这里用课件导入更好， 鹿的形象更直观。主备人参与者同年级教师组长签字科组长签字教学内容鹿角和鹿腿教学目标1.会认 9 个生字，会写 12 个生字，理解文中词语的意思。2.读通课文，了解课文主要内容3.研究感悟，明白其中的道理。4.深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。重点1.认识生字，理解词语。2.深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。难点深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。教学过程第一课时第一课时一、谜语导入，激发兴趣。（用时：一、谜语导入，激发兴趣。（用时：5 5 分钟）分钟）1.动物猜谜导入。（
2、1）草原霸主。（2）身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。2.板书课题。3.引出鹿说的话，设置悬念。1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子亚梅认为让孩子们先观察字形， 再写字。 注意多音字称的读音。眯眯认为应该指导学生读出对鹿腿不满和嫌弃的语气， 读出欣赏鹿角时自我陶醉和兴奋的语气。亚亚认为注意多音字称的读音， 同桌交流识字方法。王静认为 “在指导孩子们朗读和鹿。2.读课题。3.读鹿说的话， 根据鹿的图片， 仔细观察鹿的角和腿的特点。二、小组自学，互助合作。（用时：二、小组自学，互助合作。（用时：2525 分钟）分钟）1.教师安排学生自读课文，认读生字、词语。2.教师引导学生学习
3、本课生字。3.引导学生通读全文， 并让学生用自己的话概括文章的主要内容。三、展示汇报。（用时：三、展示汇报。（用时：1010 分钟）分钟）1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。2.同桌交流以上问题。四、布置作业。（用时：四、布置作业。（用时：5 5 分钟）分钟）1.书写生字、词语。2.读课文。第二课时第二课时一、一、读悟第读悟第 2 24 4 自然段。（用时：自然段。（用时：1212 分钟）分钟）1.学生自由读第 24 自然段，思考：（1） 从课文哪些地方可以看出鹿很喜欢自己的角？（2）从哪儿可以看出鹿不喜欢自己的腿？
4、2.教师引导学生交流解疑。二、读议第二、读议第 5 56 6 自然段。（用时：自然段。（用时：1313 分钟）分钟）1.教师范读第 56 自然段， 学生谈谈感受到了什么。画出相关句子。2.放配乐朗读，让学生从音乐和朗读中进一步感受情况的危急。3.引导学生思考：为什么会出现这一惊险的情景？三、读文明理。（用时：三、读文明理。（用时：1010 分钟）分钟）1.师生齐读最后一个自然段，说说鹿明白了什么，再说说自己从中明白的道理。时， 指导学生读出鹿自我欣赏时兴奋， 陶醉的语气。”利芳认为让学生分角色朗读，能体会到鹿角和鹿腿的优缺点。一、一、2.总结： 难看的腿有什么优点？美丽的角有什么缺点？四、四、拓展延伸。（用时：拓展延伸。（用时：5 5 分钟）分钟）1.这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，讨论一下，小鹿该不该这么做呢？2.本课和陶罐和铁罐比较，有什么相似之处。教学过程板书设计鹿角: 精美别致对比不凭外观看事物看待问题要全面鹿腿：细长难看教学反思
