部编版三年级语文下册第三单元《赵州桥》共2课时教案.doc

1、教学课题教学课题赵州桥课时数课时数2教学目标教学目标1、会认 11 个字，重点认识“智、慧”两个字，会写 11 个字，重点指导书写“县、设、史”3 个字。2、正确朗读课文，抄写第 3 段，体会这段话是怎么把赵州桥的“美观”写清楚的。了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。3、向别人介绍赵州桥。4、了解我国宝贵的历史文化遗产。教学教学重点重点了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难教学难点点培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。课型课型新授课教学关键教学关键结合课文与图画理解教具教具PPT板板 书书 设设 计计赵州桥总：世界闻名分：雄伟坚固美观总：宝贵的历史文化遗产教教

2、学学 反反 思思教学教学过程过程环环节设计节设计说明或说明或修改修改第一课时第一课时一、导入一、导入1 1、师：同学们，咱们重庆被称为师：同学们，咱们重庆被称为“桥都桥都”，我们一起来欣赏一下家，我们一起来欣赏一下家乡的桥乡的桥 （出示重庆的桥出示重庆的桥） 。 从古至今从古至今， 我们国家造就了无数令人惊叹我们国家造就了无数令人惊叹、精美绝伦的桥梁精美绝伦的桥梁，比如卢沟桥比如卢沟桥、和园玉带桥和园玉带桥、十七孔桥十七孔桥、南京长江大南京长江大桥桥（出示图片）。（出示图片）。2 2、14001400 多年前多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔

3、桥。谁谁知道它的名字叫什么？知道它的名字叫什么？（赵州桥赵州桥）我们一起来欣赏一下吧我们一起来欣赏一下吧！（出示赵出示赵州桥图片。）州桥图片。）3 3、看完之后你能说说，赵州桥给你留下了什么样的印象吗？（生交、看完之后你能说说，赵州桥给你留下了什么样的印象吗？（生交流）流）4 4、课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课、课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）二、初读课文，检查预习情况。二、初读课文，检查预习情况。1 1、自由读文，读准字音，读通语句。、自由读文，读准字

4、音，读通语句。2 2、检查学习字词，、检查学习字词，（1 1）展示生字，指名拼读，认读）展示生字，指名拼读，认读（2 2）同桌间互读，相互检查）同桌间互读，相互检查（3 3）师引导学习识记生字，辨析字形、字意）师引导学习识记生字，辨析字形、字意（4 4）指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音）指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音zhuzhu（鸡爪）（鸡爪）爪爪 zhzho o（爪牙）（爪牙）三、精读课文，领略赵州桥的特点。三、精读课文，领略赵州桥的特点。（一）学习第一自然段（一）学习第一自然段1 1、出示课文第一段，请同学们自学第一自然段，完成表格。、出示课文第一段，请同

5、学们自学第一自然段，完成表格。赵州桥基本信息赵州桥基本信息名称名称位置位置设计者设计者朝代朝代历史（距今？年）历史（距今？年）2 2、完成后，由学生来汇报。、完成后，由学生来汇报。3 3、带着各自对赵州桥的初步了解，齐读第一自然段。、带着各自对赵州桥的初步了解，齐读第一自然段。（二）学习第二自然段（二）学习第二自然段1 1、默读第二自然段，小组合作学习。、默读第二自然段，小组合作学习。要求：要求：（1 1）这段话是围绕哪句话来写的？）这段话是围绕哪句话来写的？（2 2）这段话告诉了我们赵州桥在设计上有什么特点？这种设）这段话告诉了我们赵州桥在设计上有什么特点？这种设计有什么好处呢？计有什么好处

6、呢？2 2、小组汇报交流。、小组汇报交流。3 3、师总结概括：、师总结概括：（1 1）这段话是围绕）这段话是围绕“赵州桥设计得十分精巧赵州桥设计得十分精巧”这句话来写的。这句话来写的。（2 2）赵州桥设计上的特点：）赵州桥设计上的特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞有一个拱形的大桥洞。 -坚固坚固； 横跨在三十七米多宽的河面上横跨在三十七米多宽的河面上理清句子关系，理清句子关系，学习总分关系构学习总分关系构段方式。段方式。雄伟雄伟大桥洞顶上左右两边大桥洞顶上左右两边， 还各有两个拱形的小桥洞还各有两个拱形的小桥洞。 精巧精巧这种设计的作用这种

7、设计的作用： “减轻流水的冲击力减轻流水的冲击力， 减轻桥身的重量减轻桥身的重量， 节省石料节省石料，是建桥史上的一个创举是建桥史上的一个创举”。4 4、如此雄伟如此雄伟、坚固坚固、精巧的设计精巧的设计，体现了我国劳动人民无穷的智慧体现了我国劳动人民无穷的智慧，让我们带着自豪的感情来朗读一下吧。让我们带着自豪的感情来朗读一下吧。三、书写指导：赵、省、县、济、匠、设、计三、书写指导：赵、省、县、济、匠、设、计1 1、重点指导、重点指导“县县”、“匠匠”：“县县”里面只有两横；匠要注意结构里面只有两横；匠要注意结构为半包围结构。为半包围结构。2 2、其余生字观察结构、占位、重点笔画后，自主书写。、

8、其余生字观察结构、占位、重点笔画后，自主书写。四、总结四、总结通过这节课的学习通过这节课的学习， 我们对赵州桥有了一定的了解我们对赵州桥有了一定的了解， 但赵州桥仅仅只但赵州桥仅仅只有精巧这一特点吗？我们下节课再接着学习。有精巧这一特点吗？我们下节课再接着学习。第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入1 1、复习生字词。、复习生字词。2 2、复习课文内容填空。、复习课文内容填空。赵州桥位于赵州桥位于_ _，也叫，也叫_ _。它是隋朝的。它是隋朝的_ _设计设计并参加建造的，到现在已经有并参加建造的，到现在已经有_ _年了。年了。3 3、这节课我们继续走进赵州桥，欣赏它的魅力。、这节课我们继续走

9、进赵州桥，欣赏它的魅力。二、研读课文第三段二、研读课文第三段1 1、齐读第三自然段齐读第三自然段。思考这段话主要写赵州桥怎样的特点？思考这段话主要写赵州桥怎样的特点？（美观美观）2 2、这段的哪些句子能体现赵州桥的美观呢？（自主思考、再与同桌、这段的哪些句子能体现赵州桥的美观呢？（自主思考、再与同桌进行交流讨论）进行交流讨论）3 3、梳理：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。梳理：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。（课件展示）三种龙的不同姿态：（课件展示）三种龙的不同姿态：有的刻着两条相互缠绕的龙有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞有的刻

10、着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。4 4、练习：、练习：池塘里的荷花开了，有的池塘里的荷花开了，有的_ _,_,有的有的_ _，还有的，还有的_ _，美丽极了，让人流连忘返。，美丽极了，让人流连忘返。5 5、 总结总结： 作者写赵州桥的特点作者写赵州桥的特点， 用总用总-分的写法分的写法， 围绕一个中心围绕一个中心，分层写作分层写作，使中心表达得更准确详细使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法我们要借鉴这种写法，在自己在自己的习作中，试着把事情写具体详细。的习作中，试着把事情写具体详细。三、总结全文，升华主题三、

11、总结全文，升华主题1 1、如此雄伟、坚固、美观的赵州桥出自于、如此雄伟、坚固、美观的赵州桥出自于 1 1400400 多年前的古人之手多年前的古人之手，难怪后人会发出这样的感叹：（出示课文最后一段齐读）难怪后人会发出这样的感叹：（出示课文最后一段齐读）2 2、学习了本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把、学习了本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。她建设得更加美好。四、课外拓展四、课外拓展1 1、你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产呢？向大家介绍一下吧。、你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产呢？向大家介绍一下吧。2 2、师补充：、师补充：长城长城：是中国古

12、代的军事防御工程是中国古代的军事防御工程，是一道高大是一道高大、坚固而连绵不断的坚固而连绵不断的长垣长垣，用以限隔敌骑的行动用以限隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。指导写字，指导指导写字，指导观察结构观察结构、 占位占位、重点笔画。重点笔画。理清句子关系，理清句子关系，学习总分关系构学习总分关系构段方式，拓展语段方式，拓展语言训练。言训练。故宫故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城旧称为紫禁城，位于北

13、位于北京中轴线的中心京中轴线的中心， 是中国古代宫廷建筑之精华是中国古代宫廷建筑之精华。 北京故宫以三大殿为北京故宫以三大殿为中心中心，占地面积占地面积 7272 万平方米万平方米，建筑面积约建筑面积约 1515 万平方米万平方米，有大小宫殿有大小宫殿七十多座七十多座，房屋九千余间房屋九千余间。是世界上现存规模最大是世界上现存规模最大、保存最为完整的保存最为完整的木质结构古建筑之一。木质结构古建筑之一。作作业业设设计计( (预学单、课堂练习、课后作业等预学单、课堂练习、课后作业等) )预学单预学单一课时一课时一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。z zh ho ojijingngshshj jc

14、huchungng（）州桥）州桥石（石（）（）（）（）( () )举举zhzhhuhu( ()()() )二、多音字组词。二、多音字组词。zhuzhu（）（）爪爪 zhzho o（）（）三、默读课文，完成表格。三、默读课文，完成表格。赵州桥基本信息赵州桥基本信息名称名称位置位置设计者设计者朝代朝代历史（距今？年）历史（距今？年）四、通过预习，赵州桥给你留下了怎样的印象？四、通过预习，赵州桥给你留下了怎样的印象？_ _。二课时二课时一、选择正确的读音，打一、选择正确的读音，打。横（横（h hngngh hngng）跨）跨安济（安济（j jj j）桥）桥河北省（河北省（shshn nshshngn

15、g）二、辨字组词二、辨字组词历（历（）济（济（）设（设（）创（创（）厉（厉（）挤（挤（）投（投（）苍（苍（）三、思考：第三自然段是怎么将赵州桥的美观写清楚的？三、思考：第三自然段是怎么将赵州桥的美观写清楚的？四、你还知道哪些四、你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产我国宝贵的历史文化遗产”，请写出，请写出 1 1 至至 2 2 个。个。_ _。课后作业课后作业一、读句子，根据拼音写词语。一、读句子，根据拼音写词语。这座这座 h hn n kuku( () )在洨河上的赵州桥是隋朝的石匠李春在洨河上的赵州桥是隋朝的石匠李春 shsh j j( () )并参加建造的。赵州桥表现了劳动人民的并参加建造的。赵州桥表现了劳动人民的 zhzh huhu（）和才干，是我国宝贵）和才干，是我国宝贵的的l l shsh（）遗产。）遗产。二、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。二、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。世界闻名世界闻名雄伟雄伟创举创举美观美观_ _。三、请积累三、请积累 3 3 个个“我国宝贵的历史文化遗产我国宝贵的历史文化遗产”，并进行简单介绍。，并进行简单介绍。_ _