部编本三年级语文下册《纸的发明》优秀教学设计.doc

1、1010纸的发明纸的发明【教材分析】【教材分析】本课是部编本语文三年级下册第三单元的第二篇课文。有要求会认的生字 11 个，其中“创、携、蔡 ”的读音要注意读准确， “累、鲜”两个多音字注意读音。要求会写的字 12个，重点写正确“录、 册 、验、 洲” ，尤其是“欧”的结构笔顺重点指导。这篇文章主要介绍了纸的发明和改进过程， 赞扬了我国古代劳动人民的智慧以及造纸术对社会的进步和文化发展的影响，从而使学生产生对祖国深厚传统文化的自豪与热爱之情。这是一篇说明文，文章按照时间的顺序进行了论述。造纸术发明以前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录文字。西汉时代使用麻来造纸，东汉时代蔡伦改进了

2、造纸术制造出一种既轻便又好用的纸，后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。按照时间的顺序，概括自然段意思，了解课文内容，是教学的重点。相比较而言，使用竹片、木片等阅读、携带、保存都很不方便；帛价钱太贵，不能普及；麻比较粗糙，不好书写，所以蔡伦改进的造纸术传承下来了。 学生能按照要求提取相关语句， 说一说蔡伦造纸术传承下来的原因是本课的教学难点。【学习学习目标目标】一、 借助汉语拼音认识“创、携、蔡、伦”等 11 个生字，读准“创、携、蔡”等字的读音。读准多音字“累、鲜”的读音。二、 会写 12 个字，重点写正确“录、存、验”，通过教师范写掌握“欧”字笔顺，区分“州”与“洲”的含义。3.

3、能默读课文，借助课后时间轴图表，照样子填空，概括每个自然段的意思，从而了解课文主要内容。4.提取蔡伦改进的造纸术传承下来原因的有关语句， 说一说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来，了解我国对世界文明的贡献，产生民族自豪感。【重点重点难点】难点】1.借助课后时间轴图表，概括每个自然段的意思。2.按照要求提取相关语句，说一说蔡伦造纸术传承下来的原因【评价方案】【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，评价目标 1； （终结性评价）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题） ，评价目标 2。 （终结性评价）3.通

4、过填写时间轴图表的方式， 检验学生是否学会概括自然段意思的方法 （评价单第三题） ，评价目标 3。 （过程性评价和终结性评价相结合）4. 通过提取关键词句的方式，检验学生是否能按照要求提取有关的语句，并按照要求完整说说原因（评价单第四题） ，评价目标 4.（过程性评价和终结性评价相结合）【教学过程教学过程】三、三、 谈话导入谈话导入1.同学们， 生活中我们离不开一件东西， 那就是纸。 纸的作用很大， 种类很多， 你们了解吗？你们知道我们平时遇到纸有哪些种类吗？（书写纸 包装纸 卫生纸等）2.纸可是我们中国人发明的哦！造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。听了这个消息，你有什么感觉吗？（

5、很高兴、很自豪）让我们一起带着这种自豪的感情读一读课题。（齐读课题）四、四、 识字写字（落实目标识字写字（落实目标 1.21.2）1.这是一篇说明文，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.出示词语，这些词你会读吗？指读词语、齐读、小组互查读词语。创造携带保存制作蔡伦积累朝鲜欧洲社会伟大记录大约经验阿拉伯造纸术一册书3 区分“州”和“洲” 洲指大陆或者水中的陆地。州，古代行政区划分，相当于现在的省。4.出示多音字“累”“鲜”5.出示“欧”（生先观察，这个字的结构，关键笔画等方面，提醒大家需要注意什么。师（生先观察，这个字的结构，关键笔画等方面，提醒大家需要注意什么。师范写，

6、生书空，提醒这个字的笔顺，第二笔是撇。）范写，生书空，提醒这个字的笔顺，第二笔是撇。）完成评价单第二题。投影展示纠正，同桌互评。三、整体感知三、整体感知1. 请同学们默读课文，用铅笔圈出文中表示时间的词。（几千年前、西汉时代、东汉时代、后来）小结：课文就是这样按照时间的顺序讲了纸的发明过程。2.指名读第二自然段，思考几千年以前，人们先后用什么记录了文字？圈出相关词语。（龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛）小结：几千年前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录文字。这就是第二自然段的段意。五、 出示评价单第三题时间轴图表，第 3、4 自然段又介绍了纸的什么知识呢？试着概括这两个自然段的段

7、意，并把段意写在图表中。 （落实目标（落实目标 3 3）六、六、 深入探究深入探究（一）学习第二自然段1.现在让我们一起穿越千年，看看以前几千年前人们记录文字的方式。出示四组图片：龟甲和兽骨、青铜器、竹片和木片、帛，谁能来说一说对应图片的名称？2.这些记录文字的方式也是有一定顺序的，请大家在第二自然段中表示时间的词语。 （那时候后来再后来）3.谁能用上这些表示时间的词语，说一说造纸方法发明以前，人们是怎样记录文字的吗？4.小结：整篇文章，按照时间的顺序向我们介绍了纸的发明过程，第二自然段用上表示顺序的词让我们的表达更有条理，所以说同学们我们的表达要有顺序才能更条理。(二)学习三、四自然段1.快

8、速浏览课文，把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎或切断浸捣捞晒尝试一下使用多个动词介绍一个行为。（例如：戴红领巾、剥桔子等）（例如：戴红领巾、剥桔子等）3.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。（落实目标落实目标 4 4）五、五、总结全文：蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 （齐读第五自然段）通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，更为我们拥有这样优秀的传统文化而感到自豪。 我的四大发明除了造纸术还有什么？请同学课下通过资料的搜集继续学习感受我们的传统文化。六、六、作业布置:课下搜集了解一下中国古代另外三大发明。板书设计：10、纸的发明名称不足龟甲、兽骨青铜器竹片、木片帛麻1010纸的发明纸的发明评价内容评价内容评价方式评价方式评价标准评价标准七、 我会读创造携带保存制作蔡伦积累朝鲜欧洲社会伟大记录大约经验阿拉伯造纸术一册书小组评价1.读字音准确2.读轻声正确二、我会写同桌评价1.部件紧凑 2.占格准确 3 “欧”的笔顺正确 4.书写姿势正确 三、想想每个自然段的含义，并填写下面的图表。教师评价1.用词准确2.表达流畅完整 四、填写下表，并说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？名称不足龟甲、兽骨青铜器竹片、木片帛麻教师评价1.准确找到文中句子2.表达流畅完整每做到一项在星星上打“” 。欧欧