1、西吉县语文电子备课教学设计学科语文年级三课题9.古诗三首元日课时共（三）课时第（1）课时一次备课教师陈霞二次备课教师张晓霞审批人樊维江授课时间2021/3/31教学目标1.认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。2.读出古诗的韵律感，读出沉郁的感情。3.背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景。教学重点认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。教学难点背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景。教学准备1 制作教学课件。 （教师）2.预习课文，收集诗人和古诗相关的传统节日资料。 （学生）教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分1.猜字：分步出示“元”字的演变过程，让学生猜一猜这
2、是什么字。让学生感知“元”是“头、初、首”的意思。课件出示：“元”字的演变过程2.解疑： 为什么把正月初一叫作 “元日” ？3.交流： 你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？通过 “元” 字的演变，理解诗题， 从而引出有关春节习俗的交流，环环相扣，水到渠成。课件猜字：分步 出 示“元”字的演变过程，让学生猜一猜这是什么字。让学生 感 知“元”是“头、 初、首”的意思。课件出示：“元”字的演变过程导学探究20分1.1.猜字：分步出示“元”字的演变过程，让学生猜 一 猜 这 是 什 么字 。 让 学 生 感 知“元”是“头、初、首”的意思。课件出示：“元”字的演变过程理解诗意。（3）学生交流探究。
3、理解“一岁除” 。 （除：除去，逝去） 理 解 “ 屠苏” 。 （了解“屠苏酒” ，课件出示有关屠苏酒的资料）理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？ 认 识 “ 桃（2）同桌之间互读互听，互相正音。 强调 “屠苏” “曈曈”的读音。（3）班级内交流、 评价。 教师范读。（4）指名读。（重点检查 “爆、 屠、换、 符” 等字的读音）（5）推荐一名同学展示读。2.读出节奏。（1）古诗很有节奏感。 你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？（2）学生练习读。（3）教师指名读，师生点评。 （课件出示古诗的朗读节奏）。屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。课件课件插图三年级 的 学生，应该
4、学会通过看注释、图片理解诗文的大概意思，掌握学习古诗的方法。抓关键字词理解古诗，体现了以学生为主体的教育理念。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重 要 习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。（4）指导书写“符”两个字。观察“符”字 的 字符” 。 （课件出示 “桃符”的图片）桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。（4）指导书写“符”两个字。观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。观察“符”字的结构：上扁下大。
5、师范写，生摹写。（5）全 班 交流，教师相机点评。1.创设意境，想象画面。（1）读这首诗你看到了什么？听到相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫， 是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序， 原因是小孩过年又长一岁， 大家要祝贺他， 而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。（1）再读元日 ，找出最能体现诗人情感的字词。（2）学生圈画交流。 “暖”既指春风暖， 也说明心情暖暖的； “曈曈”是指灿烂的阳光， 表达了愉快的心情； “新”指新的事物替换旧的事物，心情愉快。（3）联系创作背景， 体会诗情。（课件出示王安石简介）形：古代符节，一般用竹子做成，
6、可以在上面刻写文字等，所以是 竹 字头。观察“符”字 的 结构：上扁下大。师范写，生摹写。（6）全班交流，教师相机点评。1.创设意境，想象画面。（1）读这首诗你看到了什么？了什么？想到了什么？（2）创设意境，引导想象。（3）学生描述诗的画面。2.指导朗读，体会意境。测评反馈10分3.练习背诵古诗。要 走 进 诗 人 的 内心，就要感受诗中的情感，借助古诗中的关键字词，细细品味、揣摩背后的意蕴，与诗人感同身受，这样才能更好地理解古诗。课件引导学生发现走进诗人的内心，就能感受诗中的情感。练习背诵古诗。要走进诗人 的 内心，就要感受诗中的情感，借助古诗中的关键字词，细细品味、揣摩背后的意蕴，与诗人感
7、同身受，这样才能更好地理解古诗小结拓展5分1.课件出示描写春节的诗句，学生自由读。儿童强不睡，相守夜欢哗。苏轼守岁半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。自由讨论， 谈自己的感受。陆游除夜雪万物迎春送残腊，一年结局在今宵。戴复古除夜2.议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景。3.课堂作业：用田字格写“符”字。（1） 学生练写。 （提醒书写姿势、字的结构布局等）（2）交流评价。4.拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景。3.课堂作业：用田字 格 写“符” 字。（1） 学生练写。（提醒书写姿势、字的结构布局等）（2） 交流评价。4.拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。板书设计
